人才培養視野下高中英語教育的文化價值研究

蔡葉

摘要：自從改革開放以來，我國與其他國家的接觸就越來越頻繁，所以越來越需要對其他國家的文化進行深入的了解，并且能正確的理解他們的文化，中國也需要這樣的人才，能夠與異國進行交流溝通，而且有較好的交往能力，使得中國與異國相互溝通沒有障礙，所以我們必須了解國外的文化，而英語是國際通用的語言，需要我們去深入學習，高中的英語教育是培養人才的重要階段，在新課改中，也提出了要提高學生的交際能力。

關鍵詞：人才培養;高中英語教育;文化價值;研究

高中階段是培養人才的重要階段，但是學生現在嚴重缺乏交際能力，所以我們就應該找出存在這樣現象的原因，提高學生的交際能力，就必須從學生自身出發，了解學生在交際方面的實際情況怎么樣，通過對學生和教師的調查，可以知道學生的交際能力差是非常普遍的，最主要是因為學生的翻譯能力還沒有達到該有的水平，學生在學習英語時，缺乏學習的熱情和主動性，還有英語教學的導入如果有吸引力就能夠引起學生的興趣，教師要增強英語教學的效率，多與學生溝通，最后，教師的英語教學一定要具有實踐性，才能提高學生的實例交際能力。

一.高中英語翻譯教學的研究

（一）詞匯的重要性

在高中英語教學中，詞匯是最核心最基礎的，而學生往往記不住，傳統的記憶方法使得學生一直在忘，就是教師帶領著學生讀幾遍，然后讓學生一起再讀一遍，最后學生就開始記憶了，但是這種記憶的方法是不理想的，會使得學生的學習壓力增大，導致學生沒有興趣學習，教師要改變教學方法，給學生翻譯出來，然后在翻譯的同時會涉及到一些兩國之間的文化，教師給學生進行講解，讓學生了解不同國家之間的不同文化，感受兩國語言的不同之處，可以幫助學生更加深刻的記住一些詞匯的翻譯，比如說在高中第一個年級，第一章中主要是講的食物，教師在開始時要整體對兩國之間的食物文化進行介紹，讓學生可以理解，這樣的話，學生對某些單詞的來源也就加深了印象，能夠更加深刻的記憶，所以，教師對單詞的分析對學生記憶詞匯是有幫助的。

（二）語法的重要性

語法在英語中也是重要的成分，沒有語法，所形成的句子就不是一個完整意義上的句子，是不規范的，所以，學習英語一定要把語法學習好，這樣才不會使說出來的句子弄成笑話，那語法教學怎么樣才能發揮更好的效果呢，首先，傳統的教學是教師將所有的英語課本里學到的語法給學生通講一遍，然后學生再自己消化，這樣的教學方式對學生之后復習語法來說作用不是很大，學生在最后復習語法是仍會很吃力，對于這樣的情況，教師可以利用翻譯進行講解，讓學生對句子的理解更加深刻，例如，在英語語法教學中，教師遇到被動式的講解時，要給學生交代清楚，英語中的被動與漢語中的被動表達方式的不同，漢語只要加上一些關鍵的字眼就可以了，就像是受或者被等等，具體情況具體分析，而在英語中，被動的表達是有一種固定的形式，只有將其套用就對了，這樣對比的教學方法，可以讓學生更加清晰的記住。

（三）閱讀的重要性

閱讀在英語翻譯教學中是所占比例較大的內容，而閱讀對于很大一部分高中學生來說，都是重難點的部分，由于學生的閱讀量不夠，影響了學生閱讀水平的提高，使得學生閱讀翻譯能力不夠，在給學生進行閱讀的翻譯講解時，傳統的教學模式是只將閱讀中的重難點進行了分析講解，但是學生對整篇文章并沒有任何的理解，所以教師要換一種新穎的教學模式，學生要對整個文章有了解，教師在講解時必須進行翻譯，讓學生把兩國之間的不同進行對比，使得學生對文章的印象更加深刻，有更好的理解，利用翻譯的教學，可以讓學生掌握相對較難的知識點，讓學生形成一種良好的思維模式，對學生的英語有進一步的提升。

二.高中英語教學中學生學習興趣的重要性

（一）教師的專業知識能力

提高學生在學習英語時的興趣，那么教師的各方面能力有著重要的作用，首先是教師自身對教育行業的熱情，如果教師不熱愛這個職業，那么再有潛力的學生，也會打擊學生學習英語的信心和興趣，教師自身肯定這份職業，那么自己就會約束自己，給自己在這段時間沒定個目標，或者給學生總結一些他們自身的缺點，讓學生改正等學習計劃，都是教師對這份職業的尊重與熱愛，另外，教師也必須有堅實的英語基礎，英語知識夠好，才能夠勝任這份工作，專業知識足夠的話，教師在課堂上的語言才會更吸引學生的注意力，使得自身的語言更加豐富，教師的教學能力也是不容忽視的，教學能力就是考驗教師的綜合素質，不僅僅是自身的專業知識，還包括一些語言上的表達能力等等，教師要與學生多進行溝通，讓每一位學生都對英語有興趣，才能加強學生學習的主動性。

（二）激發學生學習的興趣

可以利用學生之間比賽的方法激發學生學習的學習的主動性，例如在講解一篇課文時，告訴學生將學生分為三組，然后在課上，要讓學生進行課文朗讀的比賽，學生就會有了競爭意識，主動去預習課文，并將他們不會的生詞在字典上查出來坐上標記，然后進行多次的練習，學生在課堂上的參與度會提高，激發學生學習的興趣，另外在學習語法時，也可以運用這樣的形式，讓學生比賽去查某個時態的引導詞，最后將學生所查到的詞進行整合，教師進行查漏補缺，所以，只要學生的學習興趣提高了，那么就有利于學生學習新的知識點。

（三）運用游戲的教學方法

游戲教學的方法對于學生來說特別的實用，可以讓學生的注意力集中到課堂上，而且增加了學生學習英語的興趣，促使學生更有信心更有興趣去學習新的知識，例如在人教版中，有一篇課文的主要講的內容是動詞的一些過去分詞做表語做定語的，教師可以充分發揮想象，讓學生以游戲的形式接受英語知識，并在無形中學習到新的知識，可以讓學生寫一寫他們知道的動詞的過去分詞有哪些，然后讓同桌之間進行交換，把對方寫的詞語補充成一個完整的句子，這樣學生的課堂氛圍是非常活躍的，所以游戲教學很符合新課改的提出，更重要的是對于學生的意義很大，增加學生學習的興趣。

三.高中教學的有效性研究

傳統的教學模式中大部分教師都是老師講，學生聽的上課形式，使得整個課堂特別的壓抑，學生不管有沒有聽進去，都一直坐在位置上，這樣的課堂效果并沒有實質上的意義，教師不管學生的實際情況直接給學生灌輸知識，這種教學方法是無效的，時間一長，學生對英語的學習興趣就會消失的，并且會厭惡這門課程，所以說，教師一定要多與學生進行溝通交流，改變教學模式，教師可以利用情景模擬的教學方法，發揮學生的想象力，讓學生在課上現場進行發揮，對學生的語言表達能力進行了有效的鍛煉，并且可以增加學生的英語學習水平，使得教師的教學效果也有很好的效果。

四.總結語

綜上所述，高中英語教學極其重要，而且高中階段是培養學生能力的黃金時期，更是人才培養的高峰期，需要學生自身，教師共同付出努力，尤其是教師，在新課改的教學下，一定要摒棄傳統的教學模式，開創新的教學方法，讓學生把注意力投入到課堂上來，激發學生學習英語的興趣，使得教學效果更加顯著，最重要的一點就是教師一定要有責任心，要對學生負責，對教育這份工作要熱愛，教師自身更要樹立正確的觀念，對自己嚴格要求，對學生負責。

參考文獻：

[1] 曾蕓.文化傳承創新視野下高職藝術設計人才培養問題與對策[J].美術教育研究，2015，（21）：163.

[2] 李陽.高中英語高效課堂教學設計實證研究 -以文化知識為滲透因子[D].寧夏：寧夏師范學院，2015.

[3] 鄧兆紅.高中英語課程標準視野下學生跨文化交際能力實證研究[D].湖北：華中師范大學，2007.

[4] 李劍軍.論高中英語教學中文化意識的培養[D].上海：上海師范大學，2009.

（作者單位：深圳市觀瀾中學）