游戲在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的作用

丁雪梅

【摘要】 ?把小學(xué)英語單詞教學(xué)貫穿到游戲之中，使枯燥無味的單詞變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，能在玩中親身體會(huì)到單詞的真正含義;能興趣盎然地接受新知識(shí)，并大膽地運(yùn)用單詞進(jìn)行會(huì)話，使單詞教學(xué)達(dá)到新的突破。

【關(guān)鍵詞】 ?游戲 興趣 理解 記憶 運(yùn)用 口語交際能力

【中圖分類號(hào)】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-120-01

學(xué)習(xí)英語單詞，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是說一口流利英語的必要條件之一。而對(duì)于枯燥無味的單詞，要天生活潑好動(dòng)、貪玩的小學(xué)生學(xué)而用之，必須順其天性，把游戲引入到課堂之中，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)英語。

一、通過游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣

世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”因此，在小學(xué)英語單詞教學(xué)中，想學(xué)生能全心全意地學(xué)習(xí)英語單詞，就必須要令到學(xué)生對(duì)英語單詞產(chǎn)生興趣，這樣才能使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。而通過游戲進(jìn)行英語單詞教學(xué)，可以使枯燥無味的英語單詞變得生動(dòng)、有趣，同時(shí)又可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit Two My schoolbag B Let`s learn時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)單詞抽獎(jiǎng)游戲。一開始，學(xué)生的眼球就被這個(gè)抽獎(jiǎng)箱吸引住，且內(nèi)心對(duì)抽獎(jiǎng)箱里的內(nèi)容充滿好奇，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被激發(fā)出來了。如：讓一名學(xué)生蒙著眼睛去抽獎(jiǎng)，當(dāng)學(xué)生抽出第一份獎(jiǎng)品是玩具，且能正確說出是玩具時(shí)，教師將其獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給該名學(xué)生，對(duì)于貪玩又渴望得到獎(jiǎng)品的小學(xué)生來說，更是錦上添花，學(xué)習(xí)興趣也就更濃了。此時(shí)，教師就可以順理成章地將貼在玩具上的單詞“toy”教給學(xué)生;學(xué)生們不但一目了然，且對(duì)于好奇心強(qiáng)的小學(xué)生，更想知道下一份獎(jiǎng)品是什么，即對(duì)下一個(gè)英語單詞充滿期望，于是就會(huì)專心致志地、興趣盎然地投入到單詞學(xué)習(xí)中。也就是說，學(xué)生已經(jīng)對(duì)單詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，與此同時(shí)，也提高了英語單詞教學(xué)的質(zhì)量。

二、通過游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生正確理解單詞的能力

在小學(xué)英語單詞教學(xué)中，很多教師擔(dān)心學(xué)生不能理解所教單詞的意思，就用母語逐一解釋，這樣的課堂顯然回到了傳統(tǒng)的“滿堂灌”。于是，學(xué)生就只能死記硬背。而運(yùn)用游戲這一教學(xué)方式，可以使單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣的同時(shí)，還可以使學(xué)生親眼目睹新知識(shí)的形成過程，教師也不用浪費(fèi)口舌去解釋，學(xué)生便是一目了然了。如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit One My classroom B Let`s learn時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。讓兩名學(xué)生蒙上眼睛，到講臺(tái)前摸一摸教師準(zhǔn)備好的實(shí)物，并以最快的速度猜出物品。如摸到電腦，當(dāng)學(xué)生正確猜出時(shí)，其他同學(xué)作出判斷后，教師就將單詞貼到電腦上，并教學(xué)該單詞……。這樣，學(xué)生不但感到有趣，而且教師并不需要解釋，學(xué)生對(duì)英語單詞的理解程度就顯而易見了。通過“摸一摸，猜一猜”的形式將新單詞一一引出后，再來一個(gè)找朋友游戲，教師將中文卡片隨意發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谡n室找到相應(yīng)的實(shí)物朋友，然后再將英語單詞卡片隨意發(fā)給學(xué)生，讓他們找相應(yīng)的中文卡片，并用：This is my new friend，computer/……進(jìn)行介紹。這樣，在鞏固新單詞的同時(shí)，通過游戲的形式，不但能在課堂上滿足了學(xué)生心理上的需求，而且還能在玩中學(xué)到了該學(xué)的單詞，在如此歡快、和諧的氣氛中，且通過親身經(jīng)歷，學(xué)生必定能全神貫注地目睹整個(gè)知識(shí)的形成，也會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)單詞的理解能力。

三、通過游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生有效記憶并運(yùn)用英語單詞進(jìn)行口語交際的能力

學(xué)英語單詞的目的就是為了能說一口流利的英語，俗語說：“詞不離句，句不離篇。”因此，要能說會(huì)道英語，那就必須從單詞開始。但記單詞卻是小學(xué)生最頭痛的事，而單詞都不會(huì)，何能說英語呢？而游戲，既可以激發(fā)學(xué)生記單詞的欲望，又可以使學(xué)生有效地進(jìn)行口語交際。如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit Four My home A Let`s learn時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的單詞進(jìn)行玩“猜一猜”游戲，這樣，貪玩且好勝心強(qiáng)的小學(xué)生為了能玩上游戲，定能用心地去學(xué)、記單詞。教師用幻燈片逐一出示bedroom，study，living room，kitchen和bathroom圖片的一小部分，讓學(xué)生猜一猜其名稱，面對(duì)熟識(shí)的家居，學(xué)生們不但能猜對(duì)，而且很渴望知道其英語名稱，于是就會(huì)對(duì)英語單詞記憶深刻。這樣，教師可以放手讓學(xué)生分小組玩游戲，要求在小組里分別畫出bedroom，study，living room，kitchen和bathroom，并用英語標(biāo)示，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員閉上眼睛，小組長(zhǎng)將Amy的圖像隨便放一個(gè)位置，并問：Where is Amy？要求組員用“Is she in the study/kitchen……？”進(jìn)行猜，通過猜一猜，玩一玩，使枯燥無味的單詞動(dòng)起來，成為學(xué)生玩的對(duì)象，這樣，學(xué)生為了能參與到玩中，就會(huì)用心地去學(xué)習(xí)、記憶單詞，從而大膽地與他人溝通交流，即在不經(jīng)意間運(yùn)用了所學(xué)單詞與同學(xué)進(jìn)行口語交際。在學(xué)習(xí)過程中嘗試到了成功的喜悅，渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望就會(huì)越強(qiáng)，英語口語交際能力也會(huì)隨之得到提高。

因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，把小學(xué)英語單詞教學(xué)貫穿到游戲之中，以“玩中學(xué)”的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中提高對(duì)單詞的理解能力并能進(jìn)行口語交際的能力。只要教師們能堅(jiān)持不懈地探索，設(shè)計(jì)各式各樣符合小學(xué)生身心發(fā)展的游戲，相信在小學(xué)英語單詞教學(xué)中一定會(huì)有新的突破。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]梁幼華.關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 2008（09）.

[2]沈建梅.口語等級(jí)測(cè)試背景下的英語詞匯教學(xué) 2008（01）.