“333”工程建設下外語學習共同體建設研究

李芳媛 童松輝 郭利

【摘要】基于學校黨建“333”工程，外語學習推行“大手拉小手”導師制，教學管理者、一線教師、學生三方參與的外語學習共同體構建，以全人育人為核心，凸顯人文性、工具性兩基點，加強教師為導師、學生為中心的翻轉課堂教學改革，充分利用學校校園文化資源，積極開展以師生黨員為骨干，校園文化舞臺為依托的系列外語實踐和思政教育相融合活動，實現語言、文化、思政三融合。

【關鍵詞】“333”工程;學習共同體;語言文化思政三融合

【作者簡介】李芳媛（1973-），女，豫章師范學院外國語學院，教授，研究方向：外語教育教學;童松輝，郭利，豫章師范學院外國語學院。

【基金項目】豫章師范學院2019年度專項重點招標項目：新時代大學英語“三融合”課程思政研究（項目編號：HSZD-19-03）。

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。總書記在講話中提出培養“德才兼備，全面發展”的人才，學生不僅要有“才”，更要有“德”。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。豫章師范學院校黨委創造性地推出黨建“333”工程，是通過校領導、中層干部、普通黨員聯系學院/系、班級、師生，把全校黨員干部全部組織起來的特色黨建工程，在此環境下，外語學習，尤其是作為全校所有專業必修的《大學英語》課程，涉及面廣，是高等學校人文教育的一部分，課程如何體現其全人育人核心，如何滿足學生成長發展需求和期待，守好一段渠、種好責任田， 與思想政治理論課同向同行，形成協同效應？從而有效調動學院管理層、外語（大學英語）教師、學生，強調主體性參與，積極探索外語學習共同體構建課外實踐新模式。

一、問題提出

外國語學院黨總支在黨建“333”工程推進過程中，通過與學生的近距離接觸與交流，了解到其目前存在的幾個迫切問題和期待：一是學生專業實踐技能訓練還不夠充分，英文思辨能力和不習慣開口現象仍較為突出，渴望學院、學校部能采取有效措施給學生提供更多英語實踐機會與平臺，從而有效地提高其英語實踐能力。二是學生感覺思政教育效果還不是很理想。希望豐富思政教育的內容與形式，多接地氣，提高實效。三是學生對本校的校園文化建設重視性認識不足，參與度不高，缺乏文化自豪感和文化凝聚力，文化熏陶和育人的作用還不是很明顯。四是課堂學習后課外自主學習主動性不夠，氛圍不濃厚，尤其在宿舍浪費時間現象特別嚴重。

二、建設思路

著力推進習近平新時代中國特色社會主義思想在學校、學院、具體課程落地生根，學以致用為學校、學院、學科課程發展大局服務，以學校的“333”黨建工程為引領，從學校、學院發展實際需要出發，以協同理論為基礎，依據教育部課程標準、國家和江西“十三五”教育規劃要素，以師生黨員為骨干，充分利用學校校園文化資源，分析本校外語課程思政的目標、切入點、載體，重點對大學英語課程思政的理念、設計與實施（課程思政的定位;課程思政與思政課程的關系;課程思政的設計理念;課程思政的教師組織;課程思政的課堂運作）等全盤考慮。提出“一核心、二基點、三融合”課程思政建設思路：即以全人育人為核心，凸顯人文性、工具性兩基點，語言、文化、思政三融合。《大學英語教學指南》（教育部 2017版）指出 “社會主義核心價值觀應有機融入大學英語教學內容。” 融入內容主要分三大板塊：主要內容為習近平新時代中國特色社會主義思想（中國夢、“五位一體”、 依法治國、社會主義核心價值觀、中國特色大國外交關系、構建人類命運共同體）、西方優秀文化和中華民族優秀傳統文化、革命老區紅色文化和百年校史文化。外語學習共同體建設方式推行“大手拉小手”導師制，教學管理者、一線教師、學生三方參與，以學院書記、教學院長、骨干教師和相關師生黨員為骨干，充分利用學校校園文化資源，化外驅為內驅，教師為導師、學生為中心的翻轉課堂綜合育人模式。

三、建設舉措

在校黨建”333”工程的推進過程中，著力加強師生黨員在校園文化建設中的引領帶頭和輻射作用，并結合外語專業特點，以校園文化舞臺為依托開展系列的外語實踐活動和思政教育活動。

1.英語角主題系列活動。為進一步營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的校園文化生活，培養學生的英語口語表達能力、思維能力以及良好的交際能力，同時加強師生黨員、同學之間的溝通與交流，有力推動黨建“333”工程，學院以黨總支書記方向引領，分管外教、教學的副院長及副書記牽頭，以教師黨員為主要指導老師，學生黨員、入黨積極分子和黨建“三三三”聯系對象為骨干，以英語訓練營為主體，組織全院學生展開豐富多彩的英語角系列活動，充分利用學校搭建的英語角活動場地加強專業技能的實踐與訓練，有效地提高了學生的專業實踐技能。

2.本土文化“紅色詩詞”雙語誦讀活動。為了讓學生更多地接觸紅色文化，更深入地理解與品味紅色詩詞，弘揚革命精神，培養愛國主義情感，提高政治思想覺悟，同時鍛煉英語口語表達能力，開展以毛主席詩詞的中英文版為主的 “紅色詩詞”雙語朗誦活動。活動由外語學院學生黨支部組織，參加此活動的主要是來自外語系各班入黨積極分子和黨建“三三三”工程聯系對象，以雙語朗讀紅色經典的方式，結合專業特色，既提高了學生政治覺悟，又鍛煉了學生的專業技能，激發了同學們英語實踐的興趣。

3.“如何向革命先烈學習”為主題的英文演講大賽。舉辦以革命先烈命名陳贊賢校友的“贊賢杯”英語口語大賽，且在學校以劉和珍校友命名的“和珍廣場”舉行以“如何向革命先烈學習”為主題的英文演講大賽。各個選手精神飽滿，激情昂揚，表達了自己對革命先烈的敬仰之情以及向革命先烈學習，報效祖國的決心。活動讓學生再次接受了先烈革命精神的洗禮，并深深為我們有劉和珍烈士這樣偉大的校友感到由衷的驕傲和自豪。同時大大激發了他們英語口語表達的勇氣與信心，促進了他們英語學習的興趣與熱情。

4.百年校史時光軸英文講解大賽。學校建校一百余年悠久歷史，舉行以“光輝歷史，美好未來”為主題百年時光軸英文講解大賽選擇在贊賢廣場現場舉行。大賽參加比賽的選手主要是學生黨員，入黨積極分子和黨建“333工程”聯系對象。選手用流利的英文為觀眾介紹了我校的歷史發展和奮斗歷程，一個個熱情洋溢、儀態端莊，講解清晰，聲情并茂，時而柔聲細語、低回婉轉，時而抑揚頓挫、慷慨激昂，將學校從1908年建立的江西省立女子師范學堂至2017年5月升格為豫章師范學院這不平凡的100余年歷史娓娓道來，此活動是外語學院黨建“333”工程、校園文化建設及學生專業技能訓練的有機結合。充分發揮了師生黨員在校園文化建設和專業建設中的引領和帶頭作用，學生們也對煥發勃勃生機的百年老校有了更多的文化理解、文化認同和文化自豪，從而達到文化熏陶、文化引領和文化育人的作用。

5.“雙語”道德大講堂活動。開展 “雙語”道德大講堂系列活動。教師黨員代表用雙語給同學們上一堂堂生動的傳統道德課。主講的內容的切入點為中國傳統文化，重點傳述了儒家文化的發展脈絡，給同學們帶來一場場中國傳統文化的盛宴。通過道德大講堂，既讓學生很好地受到了中國傳統文化道德教育，又鍛煉了英語實踐能力，這種思政教育方式非常的新穎，非常的接地氣，產生的效果也非常明顯，做到潤物細無聲的思政教學方式。

6.依托微信公眾號平臺，進行網絡雙語思政教育與文化傳遞。外國語學院黨總支充分利用網絡微信平臺，以雙語發布的方式，使外語系師生黨員、入黨積極分子、黨建“333”工程聯系對象和廣大學生能充分利用網絡平臺，學習黨建知識，傳遞中國優秀傳統文化、把思政教育、文化傳遞與外語學習緊密結合，取得了較為明顯的效果。

四、結論

緊緊圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革，這是習近平總書記在全國教育大會上指示要求，也是我校開展黨建“333”工程的初心。外國語學院通過構建師生外語學習共同體，展開系列外語全人育人活動，以生為本，著力為學生專業和人文素養提升，不斷挖掘外語特色資源，把習近平新時代中國特色社會主義思想、中華民族優秀傳統文化、革命老區紅色文化和百年校史文化融入專業知識與技能培育，較好實現語言、文化、思政三融合。通過突出抓課外學習“自主性”和課外活動“多樣化”，進行線上線下互動，構建“課堂面授-課外自主學習或實踐-網絡互動”的三維“混合式教學”新模式，培育具有英語綜合應用能力、道德品質、文化素養的新時代社會主義建設者接班人外語人才，從而全面提高學生的英語綜合應用水平和家國情懷等人文素養，達到全人育人目標。

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