積極促進高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀

洪家芬

摘? 要：高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀，既是高校教師為人民服務的需要，又是高等教育服務中國特色社會主義偉大事業的需要，也是地方普通高校向應用型轉型成功的重要保證。

關鍵詞：高校教師;培育和踐行;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）15-0145-03

Abstract： The cultivation and practice of core socialist values by college teachers is not only the need for college teachers to serve the people， but also the need for education to serve the great cause of socialism with Chinese characteristics， and also an important guarantee for the transformation of local ordinary universities into practical ones.

Keywords： college teacher; cultivate and practice; core socialist values

一、概述

全面提高高等教育質量，提升高校教書育人水平，培養拔尖創新人才，關鍵在教師。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”[1]。

在經濟全球化的大背景下，多元文化交流融合，高等教育大眾化、國際化與利益多元化已勢不可擋。高校作為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地，既要為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興提供強有力的智力支持和人才支撐，又要為中國共產黨治國理政服務、堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀。高校教師作為黨的教育工作者，要認真學習領會習近平總書記重要講話精神，加強自身建設，更好地承擔起大學生健康成長指導者和引路人的責任，切實擔負起“靈魂工程師”的神圣使命。

二、高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀的角色分析

大學生的健康成長事關國家和民族的未來，事關中國特色社會主義事業的永續發展。高校教師的價值觀念、精神品質、道德規范、行為準則能對大學生產生巨大的正面能動作用，國家和社會對高校教師抱有很高的期望。

（一）黨執政的擁護者和支持者

高校教師作為黨的教育工作者，要始終忠誠于人民教育事業，擁護黨的領導，支持黨對高校工作的領導權。高校教師還要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，認真履行人民教師對國家、對社會、對教育事業的神圣使命，以培養人才、推動社會發展進步為己任，努力培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

（二）先進思想文化的踐行者和傳播者

高校教師是先進文化的踐行者，要運用科學的理念、精神和方法去武裝大學生頭腦，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興提供強有力的智力支持和人才支撐。同時，高校教師還是先進思想的傳播者，要運用馬克思主義哲學、社會學、教育學、歷史學等學科專業知識與方法，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（三）大學生健康成長的指導者和引路人

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。高校教師要秉持中國知識分子的職業操守，修身立德、自尊自律、為人師表，以高尚的情操和良好的品德去影響人、感染人、塑造人。高校教師還要積極關心、愛護和幫助每一名大學生，以真誠和愛心去團結人、關心人、鼓舞人，用實際行為引導和呵護大學生健康成長、全面發展。

三、高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀的不足之處

黨的十八大以來，高校高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，高校教師在培育和踐行社會主義核心價值觀中發揮了重要作用。但是，對照社會主義核心價值觀要求，高校教師在培育和踐行社會主義核心價值觀中還存在不少問題。

（一）理論武裝有待加強

培育核心價值觀貴在知行合一，知是前提和基礎，內心認同才能自覺踐行[2]。以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值觀理念和體系的高度凝練和集中表達，簡短而不簡單的24個字，卻反映了中國特色社會主義的基本屬性，體現了社會主義先進文化的價值和精髓。高校教師只有不斷堅定理想信念，深入系統全面地學習社會主義核心價值觀的根本性質、核心內容和基本特征，聯系實際學，結合工作學，以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭學，才有可能具備培育踐行社會主義核心價值觀的思想認識基礎和知識儲備。但在現實中，一些高校教師對社會主義核心價值觀的認識不足，對社會主義核心價值觀的認同停留在表面，照搬照抄，人云亦云，不愿花時間、下功夫，缺乏必要的理論知識和文化涵養[3]，使得培育和踐行社會主義核心價值觀時肚里沒貨、心里沒底，說服力不足，影響工作成效。

（二）思想境界有待提升

當今時代，社會快速發展，國際國內形勢深刻變化，思想交織、思潮涌流，意識形態陣地的爭奪日趨激烈。大學生具有開闊的視野、發現問題的敏感性與分析問題的片面性、偏激性，很容易受到社會發展變化帶來的各種影響，如高校教師不能及時發現問題并引導大學生認識和分析問題、幫助大學生解決問題，就沒有很好地盡到教書育人職責。當前，高校教師在總體上是積極向上的，但少數高校教師的思想境界令人擔憂，主要表現為：思想不純，理想信念觀念淡薄，缺乏奉獻精神;不愿在教書育人本職工作上投入過多精力，職業情感淡化，得過且過;眼中只盯著論文與課題，只關注學術成果有沒有效益，忽視立德與育人;放低追求，偏重物質享受，令腐朽意識形態、思想觀念和生活方式乘虛而入;行為不正，不能恪守學術誠信、學術規范;言行失范，存在“臺上他說人，臺下人說他”等不良現象[4]，嚴重損害了高校教師的整體形象。

（三）工作方式方法有待創新

在科技發展異常迅速、綜合國力競爭日趨激烈的今天，創新是一個民族振興的希望，一個國家持久發展的動力源泉。伴隨社會變化發展，科學技術在不斷豐富發展，越來越多的交叉學科、邊緣學科不斷產生;與此同時，科學技術知識也在不斷更新。高校教師應緊跟時代發展，不斷更新知識結構，為知識的遷移、整合和創造提供必要的前提和基礎。但是，一些高校教師的表現卻差強人意。一方面，他們的知識面比較狹窄，知識結構單一，對學科專業發展前沿動態、教育教學規律及大學生思想發展規律缺乏必要的了解，利用現代教育技術和手段開展教育教學活動的能力和水平較低，無法運用馬克思主義哲學、社會學、教育學、心理學、歷史學等學科專業的科學理念、精神與方法指導教育實踐。另一方面，他們的創新動力不足，墨守成規，教學內容陳舊單調，教學形式簡單死板，照本宣照，課堂沉悶，缺乏求異思維能力，無法變換思維角度靈活解決問題，不具備勇立潮頭、與時俱進的朝氣，影響培育質量。

四、高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀的改善路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一”。“四個統一”為高校教師如何促進大學生黨建工作指明了方向。

（一）加強培育和踐行社會主義核心價值觀的政策導向

1. 堅持黨的領導。只有堅持黨的領導，才能辦好人民滿意教育。黨委要保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局。高校要立足大學生思想政治教育的制高點，把社會主義核心價值觀作為對大學生價值引導的核心內容。

2. 構建長效機制。當前，教育部和中國政研會正著手研制《高校學生培育和踐行社會主義核心價值觀測評指標》。高校要以此為契機，積極探索構建社會主義核心價值觀教育長效機制，充分發揮教師的示范作用，堅持師德為上，完善教師職業道德規范，把個人政治立場作為教師的準入條件和任職要求，將教師立德樹人的表現納入高校社會主義核心價值觀測評體系，引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感。

3. 完善涵育機制。強國必先強教，強教必先強師。高校黨務部門要定期研判教師思想政治狀況，有針對性地加強培訓、研修和交流，引領教師認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，引導教師客觀全面認識中國特色和國際比較，不斷深化教師對黨的理論、國情社情的認知認同。高校還要為教師學習深造創造條件，提供必要的組織保障、時間支持與培訓經費支持，幫助教師學習理論、感受文化、提高認識。

（二）提高培育和踐行社會主義核心價值觀的教師素質

1. 堅定理想信念。只有高校教師努力成為有理想信念、純潔精神的人，高等教育才會更有內涵、更有品位、更有魅力。高校教師要強化歷史使命感，堅守理想，為國育才，不斷堅定為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。高校教師還要強化社會責任感，以推進社會進步為己任，主動投身社會實踐，自覺把個人理想和追求融入國家和民族事業，不辜負黨和國家的重托。

2. 加強自身建設。“己欲立而立人，己欲達而達人”，教育者表率作用強，方能樹立教育威信，所以說，教育者應先受教育。高校教師要崇尚科學精神，堅持不懈地探索完善知識結構和工作方法，嚴謹篤學，精益求精，不斷用新知識充實自己，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生，以適應培養創新人才的需要。高校教師還要自尊自律，端正作風，培養高尚的生活情趣和精神追求，不斷提升思想境界。

（三）創新培育和踐行社會主義核心價值觀的教育思路

1. 把握時代脈搏。面對教育工作中不斷出現的新形勢、新情況，高校教師要具備開闊的視野、活躍的思維，要及時把握當代大學生的思想特征及發展規律，積極將視點聚焦于大學生普遍關注的現實問題和社會熱點，了解和掌握大學生成長發展的需求和期待。高校教師還要尊重和保護大學生的求知欲、好奇心和創造力，引導大學生正確認識世界和中國的發展大勢，堅定道路自信。

2. 創新教育思路。教師是興教之源，有一流的教師，才有一流的教育、一流的人才。高校教師要立足于中華民族偉大復興的戰略高度，緊跟社會進步與文化發展，勇于創新，主動探索新時期、新形勢下教書育人的新思路，不斷拓寬教育思路和工作方法，積極投身于教育教學改革，隨時代而行，與時代同頻共振，積極提高教書育人的時代感和親和力，增強教書育人的影響力、說服力、凝聚力。

3. 弘揚傳統文化。中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識。高校教師要積極傳遞優秀傳統文化思想價值，梳理和萃取中華文化中的思想精華，挖掘傳統文化中蘊藏的豐富教育資源并賦予其新的時代內涵，使之與中國特色社會主義相適應，讓優秀傳統文化在新的時代條件下不斷發揚光大，為大學生健康成長提供豐厚滋養，堅定文化自信。

（四）增強培育和踐行社會主義核心價值觀的教育實效

1. 引導大學生實踐。投身實踐是大學生健康成長的必由之路，也是激發大學生創新潛能的重要源泉。高校教師要從民族發展復興的高度，帶領大學生把遠大抱負落實到勤奮學習和實際行動中，幫助大學生用科學理論武裝頭腦，并運用科學的理念、精神和方法去指導實踐，通過實踐砥礪品質，實現思想轉變和升華，促進大學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養的全面提升。

2. 注重言傳身教。“桃李不言，下自成蹊”，教師的理想、道德、才能等內在品質蘊含了豐富的教育價值，是言傳身教的寶貴天然資源。高校教師要始終堅持為人師表，光明磊落，以身作則，身體力行，以高尚的師德凝聚人，以高雅的才情鼓舞人，以深厚的學養塑造人，以人格魅力和學識魅力感染人，用榜樣力量激勵大學生自覺傳承社會主義核心價值觀。

五、結束語

著名教育家陶行知先生指出：“為師之道，端品為先;學高為師，身正為范”。為人師表，任重道遠。高校教師要心懷天下，砥礪奮進，以精進的態度、創新的意識、多元的格局，將社會主義核心價值觀融入立德樹人的全部過程和各個環節，為中華民族前行培育綿綿不絕的新生力量，切實擔負起“靈魂工程師”的神圣使命。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html，2016-12-08.

[2]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014（2）：3-6.

[3]房正.推進高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀[J].中國高等教育，2014（17）：40-42.

[4]段永清.高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀研究[J].學校黨建與思想教育，2013（7）：60-61.