電力電子實踐教學與創新能力的培養

蒲紅梅

摘? 要：隨著社會的快速發展，企業對人才的需求標準也逐漸提升，更加注重人才在實踐操作方面的技能。職業技術類院校作為我國培養應用技能型人才的重要教育場所，應該緊跟時代的發展步伐，在人才培養目標方面進行調整，加強對學生實踐操作技能和創新能力的培養，為社會輸出大量高素質的應用技能型人才。

關鍵詞：電力電子;實踐教學;創新能力;結合

科技興國、教育興國是我國實現可持續發展的重要戰略途徑，而電力電子技術作為新型行業的代表，已經廣泛應用于我國的各個領域。由于電力電子產品更新換代周期短，所以對人才的技術水平有很高的要求，不僅要有扎實的理論知識，還要擁有熟練的實踐操作技能。所以職業技術類院校在電力電子專業人才培養目標中，應該以市場需求為導向，注重對學生實踐操作技能和創新能力的培養。創新是科技發展的驅動力，創新需要在實踐操作中不斷的嘗試和改進，所以職業技術類院校在電力電子教學中，要調整教學思路和方法，將理論知識和實踐操作有機結合，進而提升學生的實踐操作和創新能力。

一、完善實踐教學體系的建立

實踐教學體系的建立也要理論教學相融合，在傳統的教學模式中，一般是統一講授完理論部分知識，然后在統一進行實踐操作，而理論知識往往都比較抽象，大量集中的理論知識的講授容易讓學生產生厭煩的情緒，并且理論與實踐相隔時間太長，不利于學生將理論知識與實踐操作相結合。所以應該協調好理論與實踐課程的合理安排，對電力電子相關課程內容進行調整，以模塊的方式構建課程設計，在對某一知識模塊講解的過程中，可以配合實踐操作，形成做中學、學中做的融合模式。這種模式既能夠讓學生在實踐操作中加深對理論知識的理解和印象，同時還能夠培養學生分析問題、解決問題的能力，發現自己在理論知識學習中的不足，進而有針對性的學習。同時，加強主干課程各實踐環節的內容設計與銜接，實現實踐教學內容體系的縱向連貫性和系統性，避免出現各自為政的現象。

二、打造實踐教學基地

因為電力電子專業是一門實踐性較強的學科，所以實踐操作技能的培養還需要經過大量的實踐鍛煉。對于自身條件較好的學校而言，可以在校內打造實踐教學基地，引進現代化制造和生產場景，全部模擬真實的企業生產情況，可以結合教師或者學生團隊的科研題目，在實踐基地中進行項目建設。校內實踐教學基地的建設可以讓學生真實的感受到企業生產經營的情景，并且通過各種科研項目的研究，還能夠加強學生實踐操作能力和創新能力的培養。如果學校的條件不允許，可以采用校企合作的方式，與電力電子專業對口的企業形成長期合作關系，企業為學校提供實踐場所和技術人才保障，學校為企業發展培養所需人才。無論是校內實踐教學基地建設，還是校企合作，都會讓學生及時了解最先進的技術和理念，讓學生在實踐鍛煉中不斷提升創新能力和動手能力。

三、開展創新技能競賽，提升學生創新能力

以賽促學已經成為職業技術院校的重要教學手段，尤其是對于實踐應用型較強的電力電子專業而言，通過各種創新型競賽，能夠有效培養學生的實踐操作能力和創新能力。學校可以組織各種創新技能競賽，學生以團隊的形式進行競賽項目的研究，在競賽的過程中，通過隊員之間的交流和學習，能夠激發學生的創新思維，并且能夠培養學生的團隊合作能力。為了給學生提供更加便利的條件，學校可以建立一定數量的開放式實驗室，學生可以自主選擇實驗時間，實驗室為學生提供充足的實驗設備、儀器和元件，為學生能夠對所思所想進行實踐論證提供場所。

四、以項目研究為切入點提升學生綜合能力

任務驅動型或者項目驅動型教學方法在職業技術院校中應用的比較廣泛，主要是通過布置任務或者項目的方式讓學生進行研究，在完成任務的過程中，學生能夠將理論知識與實踐進行有機結合，有效提升實踐操作能力和創新能力。為了保證布置任務的科學性和合理性，可以將教師的科研題目作為項目研究，因為教師的科研項目一般都具有較強的應用性和創新性，教師可以將項目進行分解，挑選一些能夠激發學生創新意識的子項目讓學生來完成。此外，還可以將社會實際生產中的問題或者學生自擬的題目作為研究項目，通過項目研究能夠鍛煉學生的綜合設計及創新能力，對以后走向工作崗位具有重要意義。

五、結語

實踐教學是工科技術應用型人才培養的重要環節，也是提高學生創新能力的重要基礎。所以職業技術院校電力電子專業教學應該對實踐教學進行總體規劃設計，優化調整理論教學與實踐教學安排，促進學生在做中學，通過實訓鍛煉和競賽等手段，提高學生的實踐操作能力和創新能力，為學生將來走向工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻

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