課改后高中英語教學存在的問題與對策研究

韓文震

摘 要：高中英語新課改對原來固有的教學目的，教學方法，教學理念都提出了新的標準。英語教學要把新的課程標準做為教學活動的基石，學生學習認知和學習前進方向的基礎，適應學習的需要，慢慢地激發出學生學習英語的潛力。新課程改革下的高中英語教育在很多方面表現出較為明顯的問題，比如：教學的最終目的、教師學的知識和新課改后有差異，不能狀態達到最佳的組織教學、甚至有些知識教師也沒能理解通透。要想解決問題，必須先提高高中英語老師的水平，然后再對學生進行進行教學。

關鍵詞：高中英語改革;全新教學理念;應對措施;教學策略

一、新課改背景下高中英語教學存在的問題

1.高中英語學科教師對新課改缺乏了解

一直以來，我國的英語教學模式循規蹈矩，基本每節課都是像往年一樣，固定的課，甚至會出現去年的試卷，今年還能用的現象。在新課改之后，老師仍然會按照原先固有的課程去講課。一部分老實師確實了解了當今時代背景下，新課改的重要意義，但一小部分還認為傳統的英語教學方法要比新課改后的要好，仍然沿用原先固有的教育方式，這樣會讓同班學生在考試上吃很多虧，而且知識得不到擴展和及時更新，眼界也得不到開闊。俗語說“好記性不如爛筆頭”。但現如今一些老板仍逼迫孩子采取死記硬背的模式，毫無理解可言，其交給孩子的著實令人汗顏。不僅把孩子那原有的一點英語興趣給扼殺在搖籃中，甚至有些還產生了厭惡英語的心里問題?，F如今英語已經登上了國際舞臺，我們國家之所以學習英語，不是為了讓你在考試中大展身手，而是讓你以后走向國際，成為國家人才，為國家的富強、和諧發展做出一份貢獻。

2.高中英語學科教師教育水平不足

“師者，所以傳道授業解惑也”。部分學生可能會在課下討論老師對我上節課的問題沒有解答，這節課也沒有告訴我，當你有這樣的現象出現時，那就是你的老師之前只管傳統的教學，而沒有積累新的知識點，新課改的突然改革，導致老師跟不上時代的步伐。當然還有一少部分老師，可能通過僥幸在學校任教，本身老知識點剛剛能啃動，再讓他學習新知識點，豈是一朝一暮就能學到的。其實新課改的具體表現在國際上，很多單詞把我們國家的傳統文化和待客之道，還有少數民族和節日習俗都加入了進來，我們的老師必須要有一顆愛看新聞，愛讀報，并且關注實施情況，才能把新課改下的英語掌握地如火純青。我們老師還要從內心真正的做到喜歡英語、喜歡教學、熱愛工作、喜歡學生，才能把自己所掌握的知識更好的傳授給學生。學習應當永無止境。

3.高中英語課堂的教學方式過于傳統

高中在我們學習中可以說是至關重要的，因為我們要面臨考大學，而大學很大程度的決定了我們未來的路，所以現如今才會有對高中英語的新課改，但課改之后老師的教學方式依舊保持原來的作風，可以說是老舊思想，對自己的教學方式不肯更新換代。學習方式可謂是死背，這樣的程度不亞于告訴你這道題的正確答案，而且要牢記住，這樣壓根不能激發學生的興趣，甚至對于長期記憶，有很大的害處，并且同學們沒有討論和思考的機會，使得所學內容的接受能力大打折扣。這樣的教學方式是對培養孩子學習英語的興趣最大的敵人。

二、新課改背景下英語教學問題解決的對策

1.注重高中英語老師自身教育的提升

從古社會到現如今的現代社會，我們自身的文明素質也在不斷地提高。作為老師，更應當德才兼備，這樣才能在班級里有德望，才能使班里的學生尊重你，而互相尊重自然也就在師生之間展開。我們才能更加投入學習中。老師對于自己的專業知識需要不斷的提升，才能更好的投入到教學之中，做到以身受教。讓自己所擁有的水平，跟上時代變換的步伐。我們老師心里應該時刻為學生著想，也應該不斷學習，做學生們的榜樣。我們要勇敢的發現自己的不足之處，并且進行補短措施，不斷地豐富自己，做行動上的巨人。學習不僅在課堂上，更應該貫穿于生活中，做到靈活教學，跟進時代步伐。

2.科學合理地利用教材，充分發揮教材作用

老師經常說的就是弄懂課本上的東西，把課本弄熟了，你的成績也就上去了。課本是專家們經過研討，商論才得出并印刷下來，它是老師教育的藍本，是老師和學生連接的樞紐，書本固定了老師的教學內容，豐富了我們教育的知識內容，老師的教學也同樣不能離開教材。教材不僅能豐富老師的知識水平，還能帶領學生前往知識的海洋。在知識的基礎上，更要教會學生為人處世。我們應利用課本增大自己的知識面，更好的教育學生。

3.創新高中教學方法

從板書到現在的多媒體教學，在新課改的背景下，老師上課的方式也發生了很大變化，使得老師的教學更加輕松，也使得課堂更加生動，我們的教學方式不再像之前一樣死板。現在，可以通過多媒體播放音樂、視頻、圖片等等，讓同學們的學習不再枯燥乏味，不僅愉悅了課堂氣氛，這種多媒體教學方式更使學生們喜愛，使學生理解、接受課程也更加簡單。也減少適應使用粉筆，減少環境污染。老師上課也不再只是枯燥地重復著一個個知識點，而是在歡聲笑語中，愉快地度過每一天。

三、結束語

綜上所述，在新課改背景下，不僅學生需要接受新的內容，改變以往重點學習知識點的學習方法，而且老師也要加強自己的文化教育和素質水平，只有這樣，才能適應新課改的大環境，使得新課改發揮它的最大優點，也使學生自身文化素質得到不斷提高。

參考文獻

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