高中班主任管理工作中滲透德育的策略研究

湯池武

摘 要：新課改在我國高中教育中正在不斷深入，為了促進學生的全面發展，高中德育教育愈發受到重視，作為高中班主任，在高中德育教育中占有重要的引導地位，完善德育教育理念，提高學生素質的全面發展。本文對高中班主任在管理工作中滲透德育教育的重要性進行了探討，提出了關于班主任在高中管理工作中進行德育教育的探索路徑和策略，深入了解學生個性特點，在創新教學中實現對學生的德育教育。

關鍵詞：高中教育;班主任;德育教育;創新;素質

前言：高中階段是對學生進行德育教育的重要階段，對學生的未來發展影響深遠，高中教學管理中，班主任始終占有主要的領導地位，在日常班級管理工作中滲透對學生德育教育，能夠有效促進學生的學習發展，營造更加愉快輕松的教學氛圍，通過對學生的個人特點和心理發展方向進行探索研究，制定合理有效的德育教育策略，提高學生的全面素養。

一、高中班主任在管理工作中滲透德育教育的重要性

高中教學管理工作較復雜，由于高中階段的學生個性特點強烈，應注意學生身心的全面發展狀態，學生的德育教育工作是高中班主任管理的重中之重，對學生進行德育教育是班主任的教學任務之一，針對學生的道德素養進行規范教育，增加與學生之間的交流互動，將學生的特點進行觀察了解和整合歸納，制定出有效的教學管理制度，幫助學生在各學科的教學中，提高學習信心，增強主動學習興趣，從而達到提高學習效率的目的，與學生交流的過程中，班主任教師要以學生的意見為起點，尊重學生，采納正面有效的學生意見加以實施，拉近和學生之間的距離，承擔起對學生進行德育教育的重要職責，將具有創新性的德育教學理念融入到管理工作中，提高學生的整體素養，端正學生的人生觀、價值觀和世界觀，樹立起主動學習的意識，提高學習能力，推動學生各方面的全面發展[1]。

二、高中班主任管理工作中進行德育教育的探索路徑和策略

（一）提高教師自身的技能水平和綜合素質

班主任在高中教育中，是學生管理工作的主要實施者，也是對學生進行思想道德教育的主要組織者和領導者，班主任的一言一行在很大程度上影響著高中生的心理成長，高中班主任作為高中生的人生導師，要將德育教育工作滲透到日常的班級管理工作中，樹立起不斷學習的信念，在各方面提高教師本身的綜合素養和個人技能，對傳統的教學觀念進行更新，利用現代化教育手段對教學方法進行創新改革，適應新課改的發展要求，緊跟教育新時代的發展步伐，在自我知識素養、學科專業技能素養上進行不斷學習和提高，將自我的政治理論修養提升到一定高度，使學生對教師產生信服心理，在向師性的作用下，感染學生建立起優良的道德觀念和優秀個人品質，為未來發展奠定良好基礎，班主任教師始終要將自己放在權威位置上，發揮出自我的榜樣作用，將德育教育工作完善在日常管理工作中，培養出全面發展的高素質人才[2]。

（二）對學生性格進行探索，充分了解學生特點

與其它學科教師不同，班主任教師和學生之間的聯系和互動較多，關系更為密切，在交流互動的內容上也較為深入，是學生德育教育中的引領者，班主任教師對學生的了解要從學生性格開始著手，增加交流，充分了解學生的性格特點和心理發展狀態，多對學生進行鼓勵，引導學生主動對班主任教師放松情緒、加深互動，針對班級里性格較為內向、封閉自己的學生，班主任要給予其更多的耐心開導，避免由于性格特點引發的偏科現象，性格較為封閉的學生，常常伴隨有偏科的情況，教師應加深和學生的交流工作，找出學生偏科的具體原因，針對學生特點制定出有效的教學方案，激發學生的學習興趣，使學生在各學科的學習能力有所提高，取得各學科教師的配合，幫助學生進行課程輔導和教育，促進高中生的全面素質發展[3]。

（三）創建創新性實踐活動，豐富德育教育方式

高中班主任的管理工作受到傳統教學理念的影響，常常使用較為落后的工作方法進行高中生的德育教育，比如約談、將管理條例對學生進行機械地灌輸等方式，學生對德育教育活動沒有主動參與的興趣，班主任德育教育工作效率較低，為了實現德育教育高效性，班主任教師應該以新課改的要求為出發點，結合班級情況和學生個人情況，進行班級管理工作，對德育教育工作進行創新，比如班主任教師可以組織有關德育教育的班會活動，鼓勵學生發言，分享心得，在互動和交流中幫助學生理解德育教育內容，創建出團結、友愛的學習氛圍，將學生德育教育的主體地位凸顯出來，并且可以將優秀的學生發言或事件整理出來進行展示和表揚，使學生的自我價值得到認可和鼓勵，提高學生對德育教育的探索欲望，提升文化素養和德育教育工作的質量[4]。

結論：綜上所述，將德育教育融入到高中班主任日常管理工作中，是班主任的重要職責，提高高中班主任的德育教育效率，首先要求班主任教師樹立信心，擺正心態，以學生為本開展高效的德育教育工作，利用創新思維進行拓展教學，使德育教育的方式更豐富，引導學生德育素養不斷完善和進步，提高班主任教師的德育教育能力，為國家培養出全面發展的高素質人才。

參考文獻

[1]康勝男.高中班主任對德育工作的認識和實踐研究[D].中國青年政治學院，2019.

[2]徐崢.立德樹人修君子品行——高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].文化創新比較研究，2018，2（14）：24-25.

[3]邱寶全.高中班主任德育能力的提升與德育教育方式解讀[J].中國校外教育，2016（28）：47+49.

[4]王軍.高中班主任德育實效性問題研究[D].內蒙古師范大學，2004.