論新媒體視閾下大學生就業(yè)信息化建設

喬洋　劉健婷

摘? 要：在新媒體不斷發(fā)展的大背景下，大學生就業(yè)信息化建設也在不斷的更新。新媒體視閾下大學生就業(yè)信息還存在著高校與大學生、高校與就業(yè)單位、就業(yè)單位與大學生信息不一致的現(xiàn)象。文章提出利用新媒體完善就業(yè)信息的反饋制度，并通過新媒體搭建平臺，來促進大學生的就業(yè)。

關鍵詞：新媒體;大學生;就業(yè)信息

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）16-0194-03

Absrtact： Under the background of the continuous development of new media， the information construction of college students' employment is also constantly updated. Under the new media perspective， there are still inconsistencies between college and university students， college and employment units， employment units and college students' information. This paper proposes to use new media to improve the feedback system of employment information， and to build a platform through new media to promote the employment of college students.

Keywords： new media; college students; employment information

近些年來，隨著新媒體的涌現(xiàn)，越來越多的人生活在新媒體的“輻射”之下，尤其是當今的大學生群體受到的影響更加深遠。大學生正處于人生中最青春的時期，思維發(fā)展最為活躍，也最容易接受新鮮的事物，新媒體的廣泛使用離不開大學生這一主要的群體，新媒體時尚、方便等特點正在逐步的改變著大學生的生活和交往方式。新媒體為大學生的生活帶來了諸多便利，本文首先分析了新媒體的特性和效應，然后從新媒體如何促進大學生就業(yè)進行分析，最后對建設大學生就業(yè)信息化的道路，提出一些建議。

一、新媒體的特性及效應

（一）新媒體的特性

在多媒體與超文本技術格局下，新媒體在單位時間內(nèi)獲得的信息量是過去無法比擬的，現(xiàn)實和網(wǎng)絡信息對接越加直接緊湊，二者鴻溝逐漸淡化模糊。新媒體信息的海量性與共享性推動了新媒體涵蓋生活的各個角落，并進一步演變、升華，在當前新媒體呈現(xiàn)出個性化與社群化的特征，即有個性的自媒體和由這些自媒體形成的媒體群落。歸結起來，這些特征無不帶著以人為本的科技推動的影子，一定程度上也是虛實相間的橋梁，從而讓現(xiàn)實和虛擬互動包容。

新媒體時代是一個視覺和聽覺占據(jù)主流認知的時代，失去可視化的表現(xiàn)和可聽聞的話語，失去對視覺傳達和聽覺掌控，都是可怕的。

我們也必須看到當前大學生使用新媒體的種種境況。在校大學生目前在學業(yè)之外，沉浸在新媒體平臺上的時間多，對新媒體的使用習慣根深蒂固，通過新媒體“吐槽”、披露、展現(xiàn)心理變動較為頻繁，但頻繁的展現(xiàn)背后卻是其輕率和不成熟的表現(xiàn)。隨手點擊產(chǎn)生的轉發(fā)、評論、分享，使得一個情緒得以放大、一個謠言得以誤傳、一個信息變得失真、一種價值觀不慎缺失。新媒體具備魅力，也具備魅惑力，必須擦亮大學生的眼睛，認真研究，細心發(fā)現(xiàn)。

（二）新媒體的效應

1. 信息滲透自主化

新媒體時代進行思想政治教育工作最大的優(yōu)勢特征就是信息滲透的自主性提高。不論是思想政治教育的主體——教師，還是客體——學生，二者在自主化水平上都大大提升。以前的信息傳遞和普及是少數(shù)人產(chǎn)生制作的精英信息，往往偏重一定標準化、單一化、僵化的思想路線，或者以高姿態(tài)壓抑青年群眾多樣化的智慧成果。新媒體以開放姿態(tài)保證了信息傳播的自主選擇，保證了媒介信息中大學生的主體性地位，保證了大學生主導文化學習的被尊重感。新媒體在信息產(chǎn)生環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了自主化。新媒體在信息傳播的初步環(huán)節(jié)體現(xiàn)了大學生思路的原初性和真實性，摒棄老練和世故的掩飾，大學生在新媒體上更易吐露真實心聲。新媒體在信息的廣泛傳遞和分享過程中，也是一次次傳播中介自主化選擇的結果，基于共同的認可或是批判的傾向，使得一條新媒體資訊可以迅速傳播，沒有“網(wǎng)絡水軍”和“行政強制”，一條信息的傳播全部憑借個人志趣。最后，新媒體在信息冷落和信息阻斷的選擇中也尊重了大學生的自主性。

2. 社會話語權均等化

社會層面的平凡大眾與政府管理者實現(xiàn)零位差的話語交流、學校層面的普通學生與學校管理者進行無隔閡溝通，都是話語權均等化的體現(xiàn)。分開解析，話語權均等化在于說話的權利實現(xiàn)平等、公正、自由。但是這樣的自由平等不是無差別的隨意的平等，而是依然在社會、政府、學校的管理規(guī)章制度內(nèi)。新媒體的出現(xiàn)為本已在制度內(nèi)追求的群眾路線和民主作風有了現(xiàn)實便利的實踐渠道，也通過這一渠道，完成了對于公民、學生使用話語權的教育。人對世界的評說發(fā)生改變，變動中的世界和世界觀成為最具彈性和包容性的存在，新媒體上每時每刻都在上演價值觀的同化與異化、斗爭與緩和。人們躍離眼前的疆界，將話語放置到時代和世界的角度，更具大氣和廣度。人們對個人的評說也在發(fā)生改變，個人是獨立精神和人類價值的體現(xiàn)，個人因為凝聚一切原始命題而變得不可褻瀆。每一個公民在個人的狂歡中尋求對自我最本能的追索，也在實現(xiàn)個人社會價值的探究，使得如個人慈善、個人媒體、個人教育點亮了時代的話語。

在這樣的時代話語下，進行新媒體思想政治教育在看似難度增加的情況下，其實多了一種便捷。人們對世界的話語可以引人世界觀的灌輸，人們對社會的話語也成為價值觀潛入的契機，人們對個人的話語也造成了人生觀的重審和構建的過程。因此，思想政治教育工作者可以充分利用新媒體的這一特點，把握大學生追求話語均等背后的世界觀、人生觀、價值觀的吸收與演變，促進大學生正向價值觀的刺激和積極利益的追求，借助大學生話語表達之后的滿足感和成就感、愧疚感和迷茫感實現(xiàn)教育引導，利用共同話語的表達實現(xiàn)老師與學生的話語均等化。

二、就業(yè)信息中信息不一致問題的分析

就業(yè)信息不一致現(xiàn)象是指，大學生、高校以及就業(yè)單位之間所擁有的信息不一致，這對大學生的就業(yè)造成了不利的影響。大學生參考所有企業(yè)的招聘信息，并從中選擇出自己感興趣的單位投放簡歷。在尋找工作時，投放的簡歷中學生的信息是十分重要的，是否符合用人單位的要求與錄取原則，直接決定了大學生是否能夠獲得這個工作機會。現(xiàn)在的學生簡歷中，為了迎合用人單位的要求，任意的虛構自己的簡歷信息是屢見不鮮的，同時，一些用人單位為了能夠取得更多就業(yè)者的眼球，夸大招聘信息中的工資待遇，這兩者的不真實就為大學生的就業(yè)道路造成了諸多的阻礙。

（一）高校與大學生的信息不一致

高校與大學生信息不一致產(chǎn)生的原因主要有兩個：一個原因是大學生在高考之后擇校時所做的決定，高中生在選擇大學以及專業(yè)之時，對當時社會的發(fā)展方向和未來社會的發(fā)展趨勢沒有一個全面的掌握和預測，所以造成大學畢業(yè)之后，所學的專業(yè)較為冷門，找不到滿意的工作;另一個原因是大學錄取學生的標準是成績，并不看重學生的能力，這既是我國教育的弊端，也是應試教育造成的結果。此外，學生在大學里沒有建立一套相當完善的就業(yè)規(guī)劃，這也使得大學生的就業(yè)受到阻礙。

（二）高校與就業(yè)單位的信息不一致

高校與就業(yè)單位信息的不一致主要在于高校與單位兩個方面。就高校方面而言，現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會不斷地進步，高校的教育模式雖在不斷改進，但是并不能做到真正的與時俱進，高校對社會的需求以及單位的新要求不能及時的掌握，不能根據(jù)社會的發(fā)展來進行新專業(yè)的設置和舊專業(yè)的淘汰;就單位方面而言，單位在選擇需求人員時，主要的選擇標準就是大學生的學歷以及畢業(yè)院校，很少去真正的關心高校的教育模式和學生的真實能力，所以就使得那些畢業(yè)于較低水平院校卻擁有較高能力的大學生受到了差別待遇，不能獲得好的就業(yè)機會。

（三）單位與大學生的信息不一致

單位與大學生之間的信息不一致主要在于兩者交換信息時的環(huán)境。現(xiàn)在的大學生基本上都在網(wǎng)絡上查詢招聘信息，很少有人真正的去單位和企業(yè)中詢問。而網(wǎng)絡環(huán)境又是一個虛擬的環(huán)境，人與人之間不能夠真正的進行面對面的交流，求職者在查詢招聘信息時總以網(wǎng)絡上的信息為準，但是這些招聘信息的真假程度卻不得而知。現(xiàn)在，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了許多的求職網(wǎng)站，這些網(wǎng)站中出現(xiàn)的招聘信息的真?zhèn)纬潭龋舐氄吆茈y去辨別，大多數(shù)人都信以為真，但有時候這些網(wǎng)站為了經(jīng)濟利益而公布一些虛假的消息，使得大學生受到傷害。除此之外，大學生的個人簡歷在網(wǎng)絡環(huán)境中也可以進行更改，有些大學生為了迎合用人單位的要求而改成虛假的簡歷，從而使個人的信譽度降低。

三、利用新媒體完善就業(yè)信息的反饋制度

就大學生就業(yè)信息反饋制度而言，其沒有跟上時代的發(fā)展步伐，不能夠與時俱進，且存在著一定的缺陷，所以要利用新媒體來完善就業(yè)信息反饋制度。現(xiàn)行的大學生就業(yè)信息反饋制度是通過問卷調(diào)查的方式進行信息的收集，這樣的收集方式十分的麻煩，而且信息的真實程度不能夠把握。但是，利用新媒體來建立一套大學生就業(yè)信息反饋制度就解決了這些問題。新媒體具有便利、透明度高的特點，通過新媒體建立大學生就業(yè)信息的反饋制度，就使得大學生獲得就業(yè)信息更加的方便，而且摻假的現(xiàn)象會大大減少。建立健全新媒體形勢下大學生就業(yè)信息的反饋制度主要關系到高校、單位和大學生，這樣的關系網(wǎng)比較的清晰，不會產(chǎn)生某些復雜的問題。本文就新媒體形勢下的大學生就業(yè)信息的反饋制度的主要內(nèi)容進行逐一分析。

（一）搭建大學生與高校間的信息反饋制度

現(xiàn)在，我國的一些高校為了掌握本校畢業(yè)生的就業(yè)情況，建立了一個與往屆畢業(yè)大學生的信息交流平臺，從這個平臺中，高校可以了解到大學生的工作是否穩(wěn)定，工資待遇是否有所提升，從而可以判定本校的教育模式是否符合社會人才的需求，是否需要改善和加強，除此之外，還可以為遇到困難的學生提供一定的幫助。在新媒體的形勢下，搭建大學生與高校間的信息反饋制度主要的手段是微信、微博、QQ群等方式，這樣既便利，又符合大學生的趨新心理，同時還有利于高校整理得到的資料，從而更好地進行總結歸納。

（二）搭建高校與單位間的信息反饋制度

單位對大學生的評價既是對大學生綜合能力的一種判斷，又是對高校教育模式的一種檢驗。大學生在學校中接受四年教育不是終結，而是為了讓大學生能夠更好的適應社會，更好地進入社會。就業(yè)單位即是社會的一部分，也是走入社會，接受社會考驗的必經(jīng)之路。現(xiàn)在，我國的一些高校為了掌握單位的反饋信息，時常與單位召開一個座談會，從會議中來聽取單位對大學生的反饋信息，有些高校為了方便，利用新媒體搭建了高校與單位之間的信息反饋平臺，在這個平臺中，單位可以及時的反饋各種信息，以便于高校能夠得到最真實、最直接、最及時的反饋信息，改善教育模式。由于單位屬于社會的層面，所以對社會的需求，單位最有發(fā)言權。高校可以利用這一點，加強與單位之間的聯(lián)系，進而掌握社會的全面信息，轉變大學生的教育模式，根據(jù)社會的需求來加強相關專業(yè)的設置，更好地為社會培養(yǎng)更多的所需之才。利用新媒體，不僅僅能夠為高校帶來方便，同時還為高校節(jié)約了資金的投入。

利用新媒體建立就業(yè)信息的反饋制度，不僅僅解決了上文中所出現(xiàn)的高校、單位、大學生三者之間信息不一致的現(xiàn)象，同時還為大學生的就業(yè)開辟了更為寬闊的道路，增加了大學生的選擇性，為大學生更好地就業(yè)打下了基礎。這一制度的建立和完善，不僅僅能夠使高校及時的了解社會的需求，同時還有利于有關政府部門及時的了解社會的發(fā)展需求，使兩者更好的為即將進入大學的學生服務。在高校、單位、大學生三者間建立新媒體就業(yè)信息反饋制度就像是一支興奮劑，更好的促進大學生的就業(yè)。

四、通過新媒體搭建平臺，促進大學生的就業(yè)能力

由于我國正處于社會經(jīng)濟轉型期，大學生人數(shù)的逐年增加，造成大學生就業(yè)壓力越來越大，這就使得大學生不得不轉變自身的就業(yè)理念，即自身能力的重要性遠遠大于就業(yè)機會。

（一）利用新媒體，轉變大學生的就業(yè)理念

現(xiàn)在，越來越多的大學生通過新媒體轉變自己的就業(yè)理念，在進行擇業(yè)時，從自身的專業(yè)、能力以及未來的發(fā)展空間等方面出發(fā)進行考慮。然而并不是所有的大學生都能夠自主的轉變自身的就業(yè)理念，一些大學生的就業(yè)僅僅從現(xiàn)有的利益出發(fā)，以經(jīng)濟為主要的參考依據(jù)，這就有些好高騖遠，自己明明沒有高能力，還要去尋求高目標，從而常常以失敗告終，還有些大學生為了享受大城市中的生活，夢想著自己能夠立足于大城市之中，不切實際的去北、上、廣、深等一線城市去尋找工作，而最終往往又會灰溜溜的回到現(xiàn)實，這樣的失敗在一定程度上還會對他們的心靈造成一定的傷害。大學生在離開學校時，由于社會經(jīng)驗較淺，不要對自己抱有太高的幻想，期望的越高，越急功近利，越不能實現(xiàn)自己的理想。所以，要利用新媒體讓大學生轉變就業(yè)理念，建立正確的就業(yè)價值觀，這主要包括兩個內(nèi)容：一個是引導大學生樹立自主學習的觀念，我國現(xiàn)行的教育制度是應試教育制度，為了學習而學習，所以大學生要轉變學習觀念，不斷的自主學習，從而充實自己;另一個是引導大學生從自身的實際出發(fā)，實事求是的去尋找工作，不能好高騖遠，不能刻意追求經(jīng)濟利益。

（二）通過比賽，促進大學生實踐能力的提升

大學生在學校中主要是學習理論知識，很缺乏實際的動手操作的機會，而舉辦比賽恰恰就彌補了這一缺憾，在比賽中，不僅僅可以鍛煉大學生的實踐能力，還可以鍛煉大學生的創(chuàng)新能力、合作能力等等，與此同時也為高校教育模式的改革提供了合理的契機。不過，由于諸多因素的限制，高校舉辦比賽也存在著一定的局限，不是十分的開放，所以，高校在舉辦比賽時，一定要充分的利用新媒體這一新技術，從而更好的促進大學生實踐能力的提升。

（三）利用新媒體進行模擬招聘，增強的大學生的競爭意識

一般來說，大學生在尋求工作的時候主要是通過校園招聘和社會人才市場招聘兩種途徑。但單純的只招收應屆大學畢業(yè)生的招聘較少，使得應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)需求得不到滿足，與此同時，網(wǎng)絡上也出現(xiàn)了一些招聘信息，但是這些招聘信息的真假程度，我們不得而知。而且應屆大學生在就業(yè)時，不如那些在社會上已經(jīng)摸爬滾打多年的人在建立簡歷、面試技巧等方面有經(jīng)驗，能夠抓住招聘人員的心。所以，學校可以利用新媒體進行模擬招聘，這樣就可以鍛煉學生的簡歷設置，鍛煉學生的面試技巧，為學生未來走向社會打下堅實的基礎。

新媒體已經(jīng)浸入到人們的生活之中，對人們的生活、工作、學習等多方面的影響甚深。本文綜上所述，僅僅是對新媒體形勢下大學生就業(yè)信息化建設的一些拙見，具體的實施方案和過程亟待有關政府部門、企業(yè)單位、高校等進行落實。與此同時，利用新媒體這項新技術，促進工作人員的信息化水平的提高，把新媒體的作用發(fā)揮到淋漓盡致，更好的為大學生的就業(yè)服務。

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