在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉法生

推進素質(zhì)教育是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點，而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新世紀(jì)的召喚，也是目前中學(xué)地理教學(xué)實施素質(zhì)教育的靈魂。那么如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我個人在這幾年的教學(xué)中進行了一些實踐與探索。

一、不失時機地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師，對學(xué)生來講，學(xué)習(xí)本身就是苦差使，只有讓學(xué)生對所講內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能有主動探知的欲望。因此，在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是首要任務(wù)。

藝術(shù)類學(xué)生普遍對文化課厭學(xué)，在地理教學(xué)中如果一味采用灌輸方法，學(xué)生會對學(xué)習(xí)地理沒了興趣，教師在課堂中應(yīng)用幽默詼諧的語言，引人入勝的設(shè)問，這些都是興趣的催化劑。例如在講《西部大開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)》課時，講到新疆的地形特點“三山夾兩盆”，讓同學(xué)們觀察新疆的地形特點是否和新疆的“疆”字的右半部分有相似處，讓來自新疆的幾名同學(xué)介紹了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)、氣候特征，同學(xué)們尤其對新疆的各種瓜果感興趣，提出了“新疆的瓜果為什么那么甜？”，又如在舞蹈班講“多民族的大家庭”這一節(jié)時，有五位不同民族的同學(xué)，在課上分別著本民族的服裝，為同學(xué)們表演本民族的舞蹈，講述本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講“板塊運動”時，教師利用多媒體再現(xiàn)“2008 年 5 月 12 日一場空前的、慘不忍睹的 8 級大地震的場景”，同學(xué)們就會迫切想知道地震是怎樣發(fā)生的，進而把學(xué)生引入“板塊運動”的地理知識學(xué)習(xí)，在教學(xué)中用我國的國粹謎語導(dǎo)入新課，也能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，如“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它在東，頭指世界最大洋，尾部深入世界最大陸”。

二、巧妙運用語言藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)地理意境

一堂優(yōu)秀的地理課，盡管教法可以靈活多樣，但離不開語言藝術(shù)，教師優(yōu)美、生動、活潑的語言，可吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在優(yōu)美語言藝術(shù)的感召下學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就會忘掉疲倦，快樂學(xué)習(xí)，并接納知識。

如適當(dāng)加上一些趣味語言，如諺語、詩詞、成語、歌訣，不但使地理課妙趣橫生，滿堂生輝，而且能創(chuàng)設(shè)地理意境，開發(fā)學(xué)生的思維能力，使聽課變?yōu)橐环N享受，事半功倍。例如詩歌的引用，可營造詩情畫意般的教學(xué)氛圍，使學(xué)生如臨其境。如講“地球運動”時應(yīng)用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，講天氣與氣候時用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這些詩詞歌賦好比調(diào)味劑，使課堂變得有滋有味，學(xué)生回味無窮。歌曲在課堂中的應(yīng)用既可以活躍課堂氣氛，又可達到增強記憶的效果。例如講“長江的開發(fā)”時，同學(xué)激情澎湃唱響了《長江之歌》，從歌詞中不僅了解到了長江的走向，而且領(lǐng)略到了長江洶涌澎湃的氣勢，這些趣味語言的運用，使本來枯燥無味的地理課變得有滋有味，容易消化吸收。

三、投入情感，創(chuàng)設(shè)成功機會

實踐教學(xué)中讓我深刻體會到，老師的一言一行，甚至一個眼神都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。其實任何一堂課都會形成一定的“情感場”，教師的情感投入直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要教師對學(xué)生多一點關(guān)愛，就能打開學(xué)生心靈的窗戶，就能點燃埋藏在學(xué)生心靈深處進取的火種，例如班里一位來自新疆的同學(xué)，上課總是低著頭，老師提問也不舉手，在講《新疆維吾爾自治區(qū)》這節(jié)課時，特意為這位同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，請她為同學(xué)們介紹新疆和呼和浩特的時差以及新疆的特產(chǎn)，因為有生活體驗，所以該同學(xué)終于開口回答問題了?？梢娊處熖厥獾那楦型度胧嵌嗝粗匾?。在課上為增加學(xué)生參與興趣，只要同學(xué)們能參與課堂的互動，并能積極主動地舉手回答老師提出的問題，即使回答的結(jié)果不著邊際，教師也要首先真誠地肯定他們勤于思考、肯動腦筋的精神。尤其是對后進生，對文化課不感興趣的學(xué)生偶爾一次的舉手，一定要抓住機會給他們表現(xiàn)的機會，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因為老師的關(guān)心與鼓勵對一個學(xué)生來講非常重要，課堂上的情感教育顯得尤為重要。

四、抓住第二課堂，提高綜合創(chuàng)造力

在培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)造能力上，第二課堂教學(xué)顯得尤其重要，初中學(xué)生動手參與社會實踐是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，這就要求我們利用第二課堂教學(xué)，開展野外考察、野營、春游、參觀、社會調(diào)查、地理講座、課外興趣活動。在這種活動中，學(xué)生不僅能獲得創(chuàng)新力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)新活動。作為地理更是應(yīng)該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，比如組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事等）。這樣，對提高學(xué)生的綜合創(chuàng)造力有著積極的作用。

以上是我在這幾年地理教學(xué)中的一些體會，教師只有用心教學(xué)，在教學(xué)中巧妙應(yīng)用語言藝術(shù)、盡可能多投入情感教育、有的放矢開展地理活動課，讓學(xué)生不自覺地對地理課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能抓住時機讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。