高效實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，提升農(nóng)村學(xué)生素養(yǎng)

王荷珍

摘要：在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師需要充分考慮到農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，在教育實(shí)踐過(guò)程中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和實(shí)施方案來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題探究和知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而促使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學(xué);教學(xué)效果

想要提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，教師需要充分貫徹“生本理念”，并在尊重農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況與知識(shí)基礎(chǔ)的情況下認(rèn)真組織數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)教學(xué)，并借助一切可利用的教學(xué)手段和資源來(lái)實(shí)施高效教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的建立、課堂參與積極性的提升與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的完善。同時(shí)，教師在提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的時(shí)候，需要借助學(xué)習(xí)態(tài)度的端正教育來(lái)糾正農(nóng)村學(xué)生存在的不良學(xué)風(fēng)，并借助良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的奇妙;教師需要借助基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來(lái)夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生在扎實(shí)的“基本功”幫助下有效實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升;教師還需要借助課堂知識(shí)延伸的方式來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)眼界，并借此激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中，教師往往會(huì)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在多樣的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)不重視教育，也會(huì)有意無(wú)意在學(xué)生面前傳遞“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的觀念。久而久之就會(huì)造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)、不重視學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)態(tài)度的出現(xiàn)。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的部分學(xué)生還對(duì)數(shù)學(xué)存在“畏難情緒”，很難積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中。

針對(duì)這種情況，筆者在進(jìn)行《有理數(shù)的加減法》知識(shí)教學(xué)時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式積極幫助學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與有理數(shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程中，并幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立課堂參與積極性，進(jìn)而在有理數(shù)加減法則的學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中建立知識(shí)學(xué)習(xí)自信與成就感。最終，學(xué)生在筆者的知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，并在筆者的引導(dǎo)下端正了數(shù)學(xué)課堂參與的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與、用心學(xué)習(xí)。值得注意的是，家庭與環(huán)境的影響是十分巨大的，筆者需要借助持續(xù)性的學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)和幫助來(lái)實(shí)施教學(xué)，并保證在初中這一重要的教育階段切實(shí)幫助學(xué)生建立正確、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師需要借助基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和夯實(shí)來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。如果說(shuō)每一位學(xué)生都是“巧婦”，那么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的“米”。因此，教師應(yīng)該借助基礎(chǔ)知識(shí)的教授和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的夯實(shí)來(lái)實(shí)施教育，并借此有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果、完善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，就借助已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)軸基礎(chǔ)知識(shí)展開教學(xué)，并幫助學(xué)生在數(shù)軸的類比學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)概念，進(jìn)而促使學(xué)生借助基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握完成坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)掌握，為數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)完善打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最終，經(jīng)過(guò)平面直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，筆者帶領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的夯實(shí)與完善。基于此，筆者請(qǐng)班級(jí)中的學(xué)生借助坐標(biāo)內(nèi)部點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)應(yīng)的演練與練習(xí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的熟練掌握和應(yīng)用、完成了本部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握。最終，學(xué)生將借助基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握投入到后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練過(guò)程中。

三、數(shù)學(xué)眼界的拓展

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要借助數(shù)學(xué)眼界的拓展來(lái)豐富農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍、激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情的帶動(dòng)下更主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中。同時(shí)，教師可以借助數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)史知識(shí)講述來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性、拓展學(xué)生的知識(shí)眼界。

例如，在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了有效拓展學(xué)生的知識(shí)眼界、強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，就借助“幾何學(xué)的起源”數(shù)學(xué)史背景故事在課堂上進(jìn)行講述。在筆者的講解中，大家了解到幾何學(xué)悠久的歷史，并從“歐氏幾何”講到笛卡爾對(duì)幾何學(xué)完善做出的重要貢獻(xiàn)，再到克萊因和希爾伯特等人的幾何學(xué)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)等內(nèi)容，進(jìn)而借此有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完善了的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)、擴(kuò)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知眼界。可見，農(nóng)村教師需要盡可能拓展教學(xué)范圍，并最大限度給予學(xué)生更豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而借此有效完善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在針對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的有效教學(xué)時(shí)，為了充分提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，需要通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)與數(shù)學(xué)眼界的拓展等形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育實(shí)施，并逐步幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)課堂的參與主動(dòng)性。相信在教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下定可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗君.淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育，2019（10）.

[2]楊曉燕. 淺談提高當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[A]. .教育理論研究（第六輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.