讓愛在心靈中茁壯成長

陳知芳

【摘要】愛是一盞明燈，它總能在生活的黑暗處照亮我們前面的路。孩子內心的世界純潔無暇，是人世間最真摯的情感。我們用心觀察、細細體味，才能更好地關注到每一個孩子的情感需求。用心靈贏得心靈，把愛源源不斷地傳播開去，去溫暖每一顆需要我們關愛的心靈。愛是潤滑劑，只有不斷地學習，不斷地改進適合教育學生的方法，敢于擔當，與孩子們情感相融，共同學習，用愛滋潤孩子們幼小的心靈，讓這份愛在這片沃土中健康快樂，幸福地茁壯成長。

【關鍵詞】愛;關注心靈;茁壯成長;溫暖;滋潤

愛是一盞明燈，它總能在我們困難時、黑暗處照亮前面的路。在我的記憶里，給予我最多最難忘的愛是老師和父母的愛。忘不了我的啟蒙老師，是他緊握著我的手，一筆一畫耐心地教會我寫字;忘不了三年級時教我體育的王老師，她那健美的身材，颯爽的英姿，甜甜的笑容一直縈繞在我的腦海里，她是運動健將，非常喜歡打籃球，常見到她在操場上健步如飛，身輕如燕;更忘不了那位佝僂著背的初中老師，已近70高齡還時常牽掛著我，在我人生最低谷的時候悄然來到我的身邊，給予我幫助和鼓勵，給予我自信，鼓勵我積極地面對生活……所有的愛直抵我靈魂的深處，我都一一把它們好好地珍藏著，我要把這些愛源源不斷地傳播開去，去溫暖每一顆需要我關愛的心靈。

情，師之所需。離開情感的教育是蒼白無力的、失敗的教育。孩子內心的情感世界純潔無暇，是人世間最真摯的情感，我們決不能輕易地抹殺它，要用心觀察，細細體味，才能更好地走進孩子的心靈。可是，在現實學習生活中，我們會不知不覺地被應試教育沖暈了頭腦，走進死胡同。我們時刻不能忘記自己教育的初衷，不能與“教師是人類心靈的工程師”背道而馳，做出一些難以彌補的教育過失。

一、關注孤獨的心靈，讓學生茁壯成長

每一個人都是個體，具有獨立的人格。孩子們年齡小，有時候有心事不會輕易向別人傾訴，只有對自己最信任的人才會敞開心扉?？墒俏覀兒芏鄷r候會忽略他們內心的感受，沒有做深入了解，會造成對孩子的過失行為加以無端指責，用一種簡單粗暴的教育方式去對待孩子，這樣的教育最終只會導致失敗。

個案一：有一個學期，我完成了金灣區的教學檢查，班級語文成績名列前茅。一直沉浸在“蜜罐”里，意氣風發，我為自己能有這么佳的教學水平而沾沾自喜。新的學期，我接任了四年級，這個班的孩子都特別乖巧?？墒情_學不幾天，竟然發現一個叫小航的孩子與眾不同。他似乎得了多動癥，上課魂不守舍，左顧右盼，影響了其他同學上課，無論我怎么向他瞪眼，發出警告，使出渾身解數，他都視而不見。到了第三個星期，我特意到他家家訪，向他父母反映了他在校的情況，父母表示對他也毫元辦法?？芍^：一顆“老鼠屎”搞壞一煲粥。當時，意氣風發的我，想著不使出“殺手锏”是難以服眾的，得殺一儆百。

那天，上課了，他照例我行我素，目中無人。我火冒三丈，狠狠地訓斥他，并當眾用尺子打了他兩下手板。同學們都很愕然，教室里變得異常安靜。小航似乎被我突然的舉動震懾住了，接下來的一段時間他沒有再鬧了。當時，我還暗自得意：“嘿！哪有不怕老師的學生！”我還以怎樣令小航不再胡鬧為成功案例在前任老師的面前顯擺：“棒子底下出孝子！”一個學期快要結束了，某天早上，我如常走進教室，發現小航的桌子上、地上一團糟，學習用品扔了一地。我質問他到底怎么回事，他喊道：“我找不到語文書了！”“找不到語文書？你還有理了！”我喝令他趕緊收拾好東西，準備上課?？刹恢膩淼囊靶U勁，胡亂地抓起書往書包里硬塞，十多分鐘過去了，他還站在原地對著書發脾氣。我的急性子又來了，勒令他馬上坐好。他“巋然不動”，把所有的書都撒在地上，我拿起尺子又拍了他兩下手板。我想他肯定會馬上安靜下來，可是他不吃這一套，一屁股坐在地上大哭，淚水濕透了他的衣服。我束手無策，一節課就這樣被他的哭聲攪黃了。在接下來的日子里，他變了一個人似的，不再和我們說話，也不認真聽課，眼睛長時間地盯著一個方向，期末考試后便轉學了。

第二學期開學時，我從其他人嘴里打聽到他父母離異的事，他隨母轉學了。這時，我方如夢初醒，知道了他胡亂發脾氣時，正是他父母離婚的那一段日子，我怎么這么糊涂？！在小宇最艱難、最需要我關愛的時候竟然那樣對他，一定傷透了他的心，我欲哭無淚。

在此后一段很長的日子里，我每個晚上都會想起他，想起小航那孤獨無助的眼神，想起那天被我斥責時他眼里的淚花。我很后悔，每當想起小航，我的心就會隱隱地痛，我希望小航在新的學校遇見充滿愛心的教師，溫暖他受傷的心靈。后來，我對學生有了更多的耐心和愛心，對學生的反常行為不再輕易決斷，而是用心了解，不放棄任何一個溫暖學生心靈的機會。小航的事件讓我警醒，也讓我重新審視師德教育。如果教師用粗暴專制的教育方法去對待學生，用諷刺挖苦的口吻去數落學生，那么，教師不僅不會得到良好的教育效果，反而會給學生的心靈投下陰影。假如時間可以重來，我會用愛去溫暖那顆受傷的心靈?！皼]有愛就沒有教育”，我用這句話來鞭策自己，我決心要用自己的愛心澆灌身邊那些可愛的小花朵，讓他們茁壯成長。

二、用心靈贏得心靈，讓學生茁壯成長

兒童的心靈需要極大的關注與呵護，叩開他們心靈的大門，需要我們的愛心和耐心。我在教育教學中喜歡反思和寫教學反思，我的“反思本”上記錄著教育孩子們成長的點點滴滴。

個案二：小基，十二歲，四年級，剛從湛江轉學過來，一看便知他是一匹難以馴服的“野馬”。第一天上課，他就給我來了一個“下馬威”：趴在桌子上裝睡。一下課，他就飛跑到操場上，跟一些高年級的同學勾肩搭背，瘋玩籃球。我知道“馴服”他不是一件容易的事。當天，我首先按照他填寫的報名資料，找到了他父親，了解他的家庭情況：三個姐姐都寄養在親戚家，他是家中唯一的兒子，父母為了生他，四處躲避計劃生育部門工作人員的追查。居無定所，生活極其艱苦，租了一間破爛不堪的舊樓房。父母在工廠打工，起早摸黑，養活一大家子。他無人監管，不愛學習，本來已讀六年級的他因為轉學，成績不好成了他厭倦學習的主要原因。為了調動他的學習積極性，我特意安排了成績最好的班長跟他同桌。我任命班長小財和小基為“文武”班長，小財負責管學習方面的，小基負責安排班級校內外的一切活動。假若老師不在教室，聽從兩位班長的指揮。自從小基被任命班長一職，他好像認真多了，上課不再打盹，可是課堂上默不作聲，不愛回答問題，作業不交。這樣的學習狀況實在令人擔憂。怎樣才能把他的學習積極性真正調動起來，用到學習上來呢？正在我一籌莫展之時，有了轉機。

星期一，他沒有來上課，他的父親告訴我，他在放假期間和一些社會青年打籃球，被別人推撞在石頭上，撞傷了腳，縫了十二針，現在躺在家里，腳（下轉第18版）（上接第17版）上還上了夾板，不能動彈。下午放學后，我馬上組織了部分同學去看望他，他看到我們很意外，說話時嘴角抽搐。我與幾位班干部每天打電話給他，噓寒問暖，詢問他的病情。第三天，他表示很想念同學們，很想快些回到學校。只是父母上班忙，自己行動又不便，擔心學習成績趕不上而內疚。于是，我便向他父母反映了他的真實想法。

看到小基的上進心，我滿心歡喜，此子可教也。星期四的早上，上天像故意跟我作對，晚上一直電閃雷鳴，第二天清晨六點半還是大雨傾盆。我騎著摩托車冒著雨來到小基的家，他躺在床上發呆，看見我渾身濕透，感到既驚又喜。我連忙扶起他，梳洗完畢，他的父親把他背到我的車上，急匆匆地趕著上班了。在去學校的路上，我不停地叮囑他要保護好自己。到了教學大樓底下，我二話不說，打算把他背上樓去，他覺得不好意思。在我的再三勸說下，才讓我背著他上樓。真奇怪，平常一個人走上三樓也會氣喘吁吁，這次我竟能背著個一百來斤的孩子爬上了三樓。我小心翼翼地把他放在座位上，小華看著已被汗水與雨水混雜一起而全身濕透的我，怯怯地說：“謝謝老師！”

連著兩天，我中午給他送飯，早晚背他上下樓，送他回家。漸漸地，他看我們的眼神里充滿了愛意，他愛上了這個班，喜歡跟老師和同學們在一起學習、活動。他充分發揮自己的特長，熱心參與學校舉行的各項活動，比如，籃球賽，田徑、跳繩賽等等他都認真組織，指導同學們訓練，班里因為有了他，每項課外活動比賽都是第一名。我常常在班里夸他，以他成功的例子激勵著其他同學，他變得陽光自信了，課堂上積極發言，作業認真完成，學期末成績優秀。我們班班風學風在全校最佳，令學校的老師們刮目相看。

強壓下的應試教育和以德服人的素質教育效果是截然不同的。要讓孩子們愛你，“用心靈贏得心靈”真是成功的秘笈。小基現已成一個帥小伙，出來工作了。教師節前夕，他發來微信：“老師節日快樂，是你無私的愛感動了我，是你偉大的人格魅力感染了我。謝謝您！我現在工作了，我會像您一樣用真誠的心靈去回報社會。”

三、愛是潤滑劑，讓學生茁壯成長

老師的愛是陽光雨露，滋潤孩子們的心靈;老師的愛是和煦的春風，融化孩子們的心田。

個案三：我的學生小媛一家四口住在簡陋的工廠宿舍樓里，為了維持生計，爸爸起早摸黑不停地奔波在兩間工廠之間。因為勞累過度，在一次趕去上班的路途中因車禍去世了。小媛三天沒有來上課，母親的手機也沒有接通，人去樓空，失去了聯系，我非常揪心。我向學校領導如實反映了情況，他們也感到束手無策。我每天都在焦急地等待，希望她能早日打電話給我。每天，我都會情不自禁地往窗外看，多么希望那熟悉的身影馬上出現。第五天過去了，她仍毫無音訊。上午上完第一節課，我批改完作業抬頭往窗外瞧，看見校門口有個熟悉的身影緩緩地走來。我定睛一看，是她！我興奮異常，被她突如其來的出現而感到驚喜萬分。她無精打采地向校門走來，我急忙跑出去緊緊地擁抱著她，撫摸著她那凌亂的頭發，柔聲說：“你是個堅強的好孩子，你會勇敢地面對的，你的爸爸雖然不在了，但是你還有媽媽、老師、同學們，我們都是你的親人，不用害怕……”她的媽媽不知什么時候站在我們身邊，我牽著她的手說：“我們要面對現實，別被困難打倒了，以后的生活還需要你的堅強……”攙扶著小媛，我們回到了課室，同學們都用同情的眼光靜靜地看著她。在接下來的日子里，同學們都想方設法去安慰她，靜靜地陪伴她。期末考試，她每科的成績都取得第一名，并獲得了“三好學生”的獎勵。然而，她的母親一人撐起這個家不容易，因為生活艱難，她最終只得回家鄉讀書了，媽媽以種地維持生計。每個節日，我第一個接到的總是她的電話：“老師，你還好嗎？我想你了?！甭牭竭@個日漸成熟的聲音，我的眼淚就會不由自主地在眼眶里打轉：“老師也想你……”

每個孩子都渴望一個溫暖的懷抱，它滋潤著孩子們的心靈，在心靈最深處生根、發芽，茁壯成長。大海的魅力在于它的壯觀，小溪的美麗在于它的清純，老師的魅力在于情感的真摯。我捫心自問：我能給我的學生什么呢？只有不斷地學習，不斷地改進合適學生教育的方法，與學生共同成長，與學生的情感相融，用愛去滋潤他們的心靈，愛必然光彩奪目。

我愿讓這份愛在孩子們的心靈中茁壯成長，讓這份真摯的情感與幸福照亮整個天空。