談高中數學教學中學生自主學習能力的培養

摘 要：高中階段是一個培養邏輯性、注重動腦及實踐、積累知識量的關鍵時期。高中數學重在多維思考、多角度理解問題，這種學習數學的習慣會在課堂上伴隨學生自己的理解，跟隨老師的講解鉆研數學問題，從而達到事半功倍的效果。因此讓孩子們從高中就學會做到獨立思考、自主學習是一個受益終身的好習慣，這也是數學教學的最終目的之一。本文重點提出對高中數學教學中老師及學生自身的要求，強調在數學教學過程中老師應注重培養學生的空間想象能力以、思維創新能力、數學應用能力等;同時，學生應依據個人不同學習習慣找尋適合自己的學習方法，以達到培養學生自主學習的目的。

關鍵詞：高中;數學課;自主學習

1.高中數學老師的課堂預習任務

1.1指導高中生正確的自主預習

針對高中生而言，課前自主預習是培養學生自護學習能力的基礎。在預習方面上沒有固定的方式方法，數學老師應當傳教適合不同學生的不同預習方法，這樣才能激發學生的自主學習興趣。例如布置一道下節課要學的數學題目，把科學的步驟過程和遇到問題時的簡單思路告訴學生，公式用到了哪些，應該從哪里預習開始等等，學生就可以通過這樣的方式方法有一個基本的解題方向，從而不僅讓同學感受到自主學習的樂趣，也提高了課堂的整體效率[1]。

1.2讓學生帶著問題去自主預習

在這種高中生數學預習的情況下，老師應該深知高中生的思維敏捷、想象力豐富，有自己的一套邏輯理論系統，所以老師應該在布置作業同時給孩子們留下能開發學生想象里的題目，讓學生帶著問題去預習，不但給學生預習提供了動力，同時也大大刺激了學生的學習興趣，等到第二天上課的時候，讓學生積極參與討論。相互交換彼此的解題思路，不僅課堂會很有氣氛，還巧妙的培養學生們對數學課的學習興趣，避免了過于形式化的預習，讓同學們充分體會不受限制自主學習的樂趣，從而激發同學們主動學習。

2.預習過程中獨立思考的重要性

2.1自主獨立思考

高中本身就是一個從被動學習到自主學習的過渡期。所以在課前預習的過程中，獨立思考是保障聽懂一節數學課的關鍵，也是保障學習過程中不被大家的思維固化的基本條件。在課下，同學們有一套獨立思考問題的自我邏輯系統，帶著自己的問題聽課，如此，不僅潛移默化中提高了學生的自主學習興趣，同時實現了在課堂上讓同學們獨立思考的目的[2]。

2.2培養多維思考的習慣

數學教學堅持讓學生獨立思考是為了達到讓每一個學學生都有自己的解題思路，掌握自己對數學題的理解程度，這對今后的學習會產生很深邃的影響?？萍嫉陌l展使得外界的誘惑無處不在充斥著今天的教育，唯有培養好自己的學習習慣才不會被外界因素所干擾。數學課是一門抽象理解的科目，單純老師的講解不能夠給予學生深刻的記憶，唯有引導學生展開自己想象的翅膀，把自己的理解和想法結合老師的引導才能充分的數學題目中的精髓和重點，所以培養多維思考能力是自主學習環節的重中之重[3]。

3.在教學中培養學生的數學應用與創新能力

3.1如何培養高中生的數學應用能力

數學應用和實踐對高中生而言是一個比較困難的事情，因為高中生對自主學習能力差，控制力不強，更有甚者不知道從何入手。這樣一來，高中生在數學課堂上不但沒有任何意義反而還會討厭學習。所以數學老師前期應該引導高中生從細節入手，在掌握了基本知識點呵基本邏輯能力外，培養自我創新能力，學會舉一反三，帶領學生一起從生活中的實例發現問題，比如帶領大家在課堂上學習一章新課時，引發大家的空間想象能力，引導大家用數學知識應用于專業技能實踐中，從而培養高中生在解決生活實踐問題中的應變能力。這樣一來，學習數學不僅是在課堂解題時能發揮作用，在生活中也能讓同學們意識到生活中處處有數學，這對培養高中生的自主學習興趣有極大幫助[4]。

3.2提高高中學生的創新思維能力

在被碎片化信息充斥的數據時代，傳統數學觀念和思考方法已經存在很大局限性，尤其現代高中生的思維方式更是隨著時代的進步不斷更新。例如多媒體教學、課堂小組討論的方式讓學生對學習的興趣不在局限于寫寫畫畫，他們可以充分意識到自己的思維不受限制，從而在課堂上碰撞出更多可能性。當然，這少不了老師的引導。這樣一來，不僅有助于老師在教學過程中，發現高中數學的教學方式多樣化，也有助于高中生觀察能力，在課堂討論中創造性的解決問題[5]。

3.3學生家長教師相互配合

高中階段的數學，大部分家長都急于求成，只在意孩子的成績，不關注孩子的學習過程。這反而會讓處于青春期的高中生產生厭學心理。所以，對高中生最好的家庭教育是鼓勵式學習：學生在學校有老師看管，在家高中階段的海子一般不希望有人強迫著學習，所以家長們應給予適當的鼓勵及壓力讓孩子產生自主學習的意愿。老師在學校扮演的角色也應是良師益友，鼓勵學生在自主學習中獲得進步，產生積極的體驗感，才能增強學生的學習熱情和信心。共同培養學生自主學習的能力。

4.結語

綜合能力的培養是當前高中數學教學中的重要課題，培養同學們自主學習習慣便是培養綜合能力的第一步。興趣是最好的老師，是求知的起點，為了幫助學生形成良好的學習動機，老師應引導其樹立正確的知識價值觀和學習目的，快樂的、有方法的自主接受知識，提高自己的文化素養，學習興趣是不可或缺的。當然，除此之外，自主學習能力的培養也會讓更多高中學生在日常生活中產生求知態度，在今后的人生中找到人生樂趣、人生方向等，讓更多適應未來社會形態的人才展現風采。

參考文獻

[1]張天交.談高中數學教學中學生能力的培養[J].成才之路，2011（35）：24-25.

[2]許久敏.自主學習是學生打開數學大門的鑰匙[J].學周刊，2011（4）：31.

[3]方軍輝.讓學生成為學習的主人[J].數學學習與研究（教研版）2014（10）：22.

[4]李波.高中數學預習的重要性與有效指導策略[J].學科實踐，2018（2）：220.

[5]許梅芳.數學課前預習的有效策略研究[J].課程教育研究，2018（42）：55-56.

作者簡介：蔣薇（1990—），女，甘肅定西人，本科，畢業于西北師范大學，二級教師，研究方向：高中數學教學。