淺談初中英語閱讀理解的解題技巧

【摘要】近幾年，隨著社會的進步，人們對教育教學也格外關注。這也為教師更好地進行教學提出了挑戰。目前，在初中英語教學中，培養學生的閱讀能力是新課程改革的主要內容之一，也是中學英語教學的重要環節。本文通過對閱讀理解的題型進行分析，探討出提高學生閱讀能力解題技巧的有效策略，從而促進學生閱讀能力的養成。

【關鍵詞】初中英語教學;閱讀理解;解題技巧;有效策略

【作者簡介】張彩琴，南平市建陽區水吉中學。

初中階段是學生學好英語，熟練掌握英語并應用英語聽、說、讀、寫等能力進行有效交流和表達的重要時期。在英語四項基本技能中，閱讀的教學所占據的比重比較高。教師需要對學生進行必要的閱讀理解的技巧講解。下面將以仁愛版初中英語課文《King or Queen for a Day》為例，淺談關于閱讀理解解題技巧方面的一些問題。

一、把握文章主旨和問題類型

1.對文章進行通讀。教師要引導學生對整篇文章進行通讀，了解文章的題材和主要內容，然后針對提出的問題對文章內容進行聯想。例如，在學習課文《King or Queen for a Day》時，學生通過對文章內容的通讀能夠了解文章是描寫做一天女王或者國王。從而讓在對文章進行通讀的時候能夠進行聯想，因為什么原因能夠在學校做一天國王或者王后？在學校做一天國王或者王后將會有什么待遇？等。這樣學生通過再次閱讀文章就能夠掌握其大意，對文章有個整體意識，從而在對問題進行解答時也減小了一定的難度。

2.通過問題查找文章主旨大意。教師在對學生進行教授閱讀理解解題技巧時就要教會學生進行觀察。對于直接性題型一般學生通過對文章進行通讀就能直接從文章中找出答案，所以對學生來說比較簡單，學生在做這種題型的時候需要快速閱讀文章找出答案，為解答后面的問題節約時間。而理解性和推理性題型對于學生來說有一定的難度，教師在教授學生對這類問題進行解答時，就需要根據文章的主要內容對關鍵句、關鍵詞以及文章的整體感知來進行解答，在平常的訓練中，教師還要引導學生掌握對問題進行歸納整理，從而有針對性地進行解答。

二、對文章關鍵詞句進行猜測，結合全文推出答案

掌握大量的詞匯是做好初中英語閱讀理解的基礎。但是初中英語階段的學習對于學生來說還處于初級階段，很多學生都缺乏足夠的詞匯量，對于閱讀文章中出現的生詞、轉換詞以及人名和地名等學生都很難掌握。基于這種情況，教師就要教會學生通過文章的大致內容對其進行猜測，根據文中已知的相關信息對未知的詞匯和短語意思進行猜測，從而能夠對相關的問題進行解答。在這個過程中，教師一定要讓學生在整體把握文章的大致內容上對相關的詞匯和短語意思進行猜測，這樣才能使猜測的意思更接近于原文，不脫離原文的內容，從而對問題進行有效的解答。

例如在《King or Queen for a Day》中出現的句子“teachers and parents have many special ways to raise money for field trips”.針對這句話提出問題“What does the word ‘field trips’mean in Chinese？”教師在引導學生對詞匯進行猜測時，就需要通過文章中的相關內容對其進行猜測，于是可以發現，通過下一句話的內容就能夠對其進行猜測。即“Some schools think of great ideas”， such as“King or Queen for a Day”.可以看出前后兩句話有一定的關聯，通過第二句話的意思就能夠對詞匯“field trips”進行猜測，即為“特殊方式”的意思。可見，教師在對英語閱讀理解技巧進行教學時，可以引導學生通過對文章的大致理解和掌握對文中的生詞進行猜測，能夠減少做題的難度且為后續的題型解答贏得時間。

三、注重文章細節，合理利用排除方法

在解答英語閱讀理解題型時，往往會在對問題進行解答時很容易將文章中的相似細節進行混淆，擾亂學生的解題思維，讓學生在兩者答案之間很難做出正確的選擇。因此，針對這個問題，教師在平常的教學中就要著重培養學生這方面的解題技巧。首先，需要學生根據文章內容、段落、關鍵詞句等重要信息進行把握，以明確問題所指方向。其次，讓學生通過對文章的整體理解和把握，對關鍵詞句進行分析，從而通過詞匯之間的差異性、唯一性進行疑點排除，對文章中出現;頻率較高的詞匯，要對其的細節把握進行深入挖掘，從而通過細節掌握其本質進而得出正確的答案，合理利用排除法對相似答案進行排除。

例如在《King or Queen for a Day》中，提出問題“How does the student be a King or Queen in the school？”針對這個問題很多學生會給出混淆的答案，即“She or he should buy a ticket”。但是通過自信閱讀課文，掌握文章的主旨大意之后，會發現正確的答案應該為“one ticket is drawn”。即誰篇票被抽中了誰才能當一天國王或者王后。可見，在解答英語閱讀理解題時，如果學生對答案不能準確拿捏的情況下，教師就要讓學生在掌握全文內容的基礎上，注重文章的細節之處，從而通過對重要細節的準確分析，對混淆的答案進行合理排除，從而得出正確的答案。

四、總結

總而言之，教師在教授學生英語閱讀理解解題技巧時，還需要從多方面考慮，找出更多的解題技巧，為學生學好英語打下扎實的基礎。同時，教師還需要引導學生在平常的練習中，將掌握的解題技巧進行熟練地運用，從而做到相關技巧的實戰操作，用最短的時間做好閱讀理解題型，從而有效提高閱讀理解解題的速度和正確率。

參考文獻：

[1]李偉倫.淺談中學英語閱讀教學方法[OL].學科網，2012，7.