互聯(lián)網(wǎng)在家園共育中運(yùn)用的必要性及策略探討

武曉燕

【摘要】隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使越來(lái)越多的人切實(shí)感受到了其便捷性。家園共育作為如今最先進(jìn)的幼教發(fā)展方式之一，被廣泛應(yīng)用各個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)中。因此，我在這里簡(jiǎn)述家園共育的必要性，并探討在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極為發(fā)達(dá)的今天，如何利用互聯(lián)網(wǎng)在幼教機(jī)構(gòu)中具體開(kāi)展家園共育，推動(dòng)學(xué)前教育行業(yè)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家長(zhǎng);家園共育;必要性

一、家園共育的重要性

在當(dāng)前階段中，家庭已經(jīng)成為學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中最為重要的對(duì)象。因此，在幼兒園的教育過(guò)程中，應(yīng)本著尊重、公平、合作的原則，取得家長(zhǎng)的理解和支持，從而促使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，利用家長(zhǎng)的豐富資源全面推進(jìn)家園合作教育活動(dòng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于家園共育的策略探討

1.互聯(lián)網(wǎng)使家園共育中家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系更為密切。每個(gè)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭的支持。從家長(zhǎng)將幼兒送到幼兒園的那一刻起，家庭與幼兒園就產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系。而通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這種聯(lián)系可以更加緊密。有了微信等聊天軟件的幫助，家長(zhǎng)在工作中也可以隨時(shí)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和身體狀況，更加方便幼兒教學(xué)中突發(fā)情況的處理，同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)在學(xué)前教育中產(chǎn)生的焦慮，能夠及時(shí)了解幼兒的情況。教師也可以通過(guò)微信群、微博等交流平臺(tái)，促使更多家長(zhǎng)與幼兒教師雙向互動(dòng)交流，從而使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)模式擁有更為清晰的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，教師也可將幼兒活動(dòng)的記錄上傳網(wǎng)絡(luò)，方便家長(zhǎng)觀看和保存孩子的精彩瞬間，也能促使家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間進(jìn)行教育方式方法的交流，創(chuàng)造家園之間穩(wěn)定、和諧的交流氛圍。

2.舉辦網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)家校聯(lián)系。家長(zhǎng)會(huì)在幼兒的教育中起著十分重要的作用。但由于幼兒家長(zhǎng)的工作及客觀生活原因，家長(zhǎng)很容易缺席家長(zhǎng)會(huì)。所以，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓幼兒家長(zhǎng)能夠進(jìn)一步了解幼兒園和教師的教育目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)前教育活動(dòng)的目的，從而配合幼兒園和教師對(duì)幼兒采取一定的教育措施。另一方面，在學(xué)前教育的過(guò)程中，幼兒教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

在家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中，家長(zhǎng)也能以最便捷的方式了解到班級(jí)中的整體教學(xué)情況，并根據(jù)這一情況對(duì)比自己孩子的學(xué)習(xí)能力，客觀了解到自己孩子自身的學(xué)習(xí)水平。可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更加促進(jìn)了家校聯(lián)系，為幼兒教師和家長(zhǎng)提供更為便利的服務(wù)。同時(shí)，幼兒園也可通過(guò)創(chuàng)辦自身的微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)針對(duì)性地推送育兒知識(shí)，從而潛移默化改變家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)更愿意配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，而不是一味向幼兒教師施壓，強(qiáng)迫教師更加關(guān)注自己的孩子。

3.信息對(duì)等促進(jìn)家園平衡合作。通過(guò)信息交流我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)自身的教育資源對(duì)幼兒的教育和發(fā)展助益也是極大的。因此，在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中，幼兒教師要強(qiáng)調(diào)信息對(duì)稱，從而通過(guò)平等關(guān)系拉近家長(zhǎng)和教師之間的距離，發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)作用。通過(guò)利用家長(zhǎng)獨(dú)特的職業(yè)工作開(kāi)展家長(zhǎng)自愿助教活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)所提供的教育資源，幼兒們能夠體驗(yàn)更多生動(dòng)鮮活的教學(xué)材料，從而增進(jìn)了幼兒對(duì)社會(huì)和生活的體驗(yàn)感，使幼兒受益匪淺。

三、結(jié)語(yǔ)

合理利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展家園共育工作，不但能夠促進(jìn)家長(zhǎng)更為積極主動(dòng)地參與到學(xué)前教育的各項(xiàng)活動(dòng)中去，也能促進(jìn)家長(zhǎng)更為精準(zhǔn)地配合幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育，收到良好的教育效果。總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的家園共育是開(kāi)放與合作的體現(xiàn)，是家園共育這種教育模式的進(jìn)一步演化和發(fā)展階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]張黎華.淺談?dòng)變簣@家園共育中有效性策略與實(shí)踐研究[J].都市家教（下半月），2017（6）.

（責(zé)任編輯?范娛艷）