小學(xué)班級(jí)管理的“嚴(yán)”與“慈”

韋德芳

摘 ?要：本論文探討了班主任做為班級(jí)管理的領(lǐng)頭人，在班級(jí)管理中如何做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì);在關(guān)注他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重他們的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班主任;嚴(yán);慈

班級(jí)管理作為學(xué)校組織管理的重要組成部分，是確保開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)體活動(dòng)的載體。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任在班級(jí)管理有序開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。其中，小學(xué)班主任肩負(fù)著學(xué)生啟蒙教育的重任，是學(xué)生成長(zhǎng)路上人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的引路人。小學(xué)班主任要更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因地制宜，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)好“嚴(yán)”與“慈”的相互作用，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

一、制定班主任工作計(jì)劃要從“嚴(yán)”

新的一學(xué)期開(kāi)始，作為一個(gè)合格的班主任首先就要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)制定符合其身心發(fā)展的班主任工作計(jì)劃。班級(jí)計(jì)劃的制定與執(zhí)行直接影響著學(xué)校的管理秩序好壞。如何制定合理的班主任工作計(jì)劃應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.了解班級(jí)基本情況要嚴(yán)

作為一個(gè)班主任，無(wú)論你所帶領(lǐng)的班級(jí)是剛接手的一個(gè)新班級(jí)還是一直帶領(lǐng)的原有班級(jí)，了解班級(jí)基本情況都是必要的。了解班級(jí)的發(fā)展水平和特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)，班級(jí)存在的主要問(wèn)題等都是班主任需要嚴(yán)格做好的工作。

2.制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)要嚴(yán)

在了解班級(jí)基本情況之后，就需制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，包括學(xué)期總目標(biāo)，學(xué)期階段目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo)。其中也必須包含學(xué)習(xí)，德育和體育等各個(gè)方面的內(nèi)容。

3.安排學(xué)期發(fā)展步驟要嚴(yán)

制定好班級(jí)發(fā)展目標(biāo)之后，最重要的就是為了達(dá)到目標(biāo)而制定方案，一步一腳印踏踏實(shí)實(shí)的做好發(fā)展步驟。可以以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，安排好班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容;也可以根據(jù)德、智、體、美、勞等方面制定班級(jí)活動(dòng)方案，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)合理的修改步驟。

4.檢查與總結(jié)要嚴(yán)

任何一個(gè)計(jì)劃必須要有總結(jié)和反思才是一個(gè)完整的計(jì)劃，作為一個(gè)班主任更要嚴(yán)格要求自己做好總結(jié)與反思做到更上一層樓。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要從“嚴(yán)”

小學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的啟蒙，有著舉足輕重的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初始和基石。小學(xué)生在他們這個(gè)年齡階段具有貪玩、愛(ài)鬧等特征，他們思想簡(jiǎn)單，或情緒波動(dòng)頻繁，甚至于有些學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，即使在課堂上也無(wú)法保持全神貫注的狀態(tài)，這在小學(xué)一、二年級(jí)表現(xiàn)得特別明顯。針對(duì)這種現(xiàn)象就需要班主任嚴(yán)格合理的制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.要求學(xué)生出勤準(zhǔn)時(shí)要嚴(yán)

按時(shí)到校上課，不遲到不早退是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，但是冬季天氣變冷，賴(lài)床遲到時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致任課教師不能正常的開(kāi)展工作，這時(shí)班主任一定要嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)到校，做到不遲到不早退，以確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2.要求學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律要嚴(yán)

相信不少教育工作者在職業(yè)生涯中或多或少的都遇到過(guò)課堂紀(jì)律差，教學(xué)工作無(wú)法正常開(kāi)展的情況，這時(shí)班主任的作用就尤其重要了，班主任必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度要求學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，對(duì)于個(gè)別搗亂分子可以給于適當(dāng)?shù)膽土P，以達(dá)到殺雞儆猴的效果。

3.要求認(rèn)真完成作業(yè)要嚴(yán)

針對(duì)小學(xué)生貪玩的特性，作業(yè)方面光有任課教師和家長(zhǎng)的督促是不夠的，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更要督促學(xué)生認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)和其他任務(wù)。

4.要求學(xué)生講文明、懂禮貌要嚴(yán)

我國(guó)向來(lái)有著五千年文明史的“禮儀之邦”的稱(chēng)號(hào)，講文明懂禮貌是祖先留下來(lái)的傳統(tǒng)美德。禮儀是校園文化的重要表現(xiàn)形式，良好的禮儀習(xí)慣不僅可以給人賞心悅目的感覺(jué)，還可以調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系。在學(xué)校，禮儀能使老師與同學(xué)之間，或者同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽、和諧、友善。所以班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生不光校內(nèi)要做到講文明、懂禮貌，校外更要以身作則，帶動(dòng)更多的人講文明、懂禮貌、樹(shù)新風(fēng)。

5.要求學(xué)生珍愛(ài)生命要嚴(yán)

“生命只有一次，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了”這句話對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)肯定是非常熟悉也能分清輕重的，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有這么深的感悟。這句話對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)可能就是班主任天天念叨的話，他們對(duì)于生命的意義了解還不夠，這就需要班主任發(fā)揮其重要作用，通過(guò)課件，視頻等方式宣傳教育，嚴(yán)格要求學(xué)生珍愛(ài)生命。

三、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍要從“慈”

在學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中，班主任不僅僅扮演者“嚴(yán)父”的角色。如果過(guò)于嚴(yán)厲，容易引起學(xué)生的逆反和懼怕心理，那老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用只會(huì)引起一個(gè)負(fù)反饋?zhàn)饔谩?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督，要做到有的放矢，在嚴(yán)的同時(shí)也要更多的給她們慈。

1.發(fā)揮榜樣的作用要慈

學(xué)生是群體性的動(dòng)物，他們的生活環(huán)境其實(shí)也就是一個(gè)小社會(huì)。班級(jí)麻雀雖小，五臟俱全。良好的班集體要發(fā)揮群眾功能，組織群體競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生樹(shù)立“一損俱損，一榮俱榮”的觀點(diǎn)。班主任在處理班級(jí)日常事物中，切記過(guò)于專(zhuān)斷，過(guò)于嚴(yán)格，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮榜樣的作用有時(shí)會(huì)有事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)上課前的愛(ài)好要慈

學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和見(jiàn)解，很多班主任打著為了學(xué)生好的旗子過(guò)多的干預(yù)學(xué)生的課前生活，其實(shí)班主任在班級(jí)管理中只是一個(gè)引路人，不能事事替學(xué)生做決定。課前時(shí)間確實(shí)應(yīng)該合理利用起來(lái)讓學(xué)生自由選擇，看自己喜歡的課外書(shū)也好，到操場(chǎng)跑步鍛煉身體也罷，只要是有益學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)班主任都應(yīng)支持。

3.班干部的利用要慈

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，事物繁雜。組建一支得力的班干部隊(duì)伍是每個(gè)班主任都會(huì)做的事，從班干部的選舉到班干部的培養(yǎng)班主任都要做到有的放矢。選舉班干部一定要民主、公正、公平、公開(kāi)，切記不要集權(quán)委任班干部，委任班干部是不能服眾的。選出班干部后，人員分工要明確，既要做到各司其職，又要做到協(xié)調(diào)配合，共同管理好班集體。這是班主任要放手讓班干部去管理班集體，更要信任、鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們。讓學(xué)生做班級(jí)真正的主人。

班級(jí)管理不可一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷摸索適合自己班級(jí)體的管理模式。小學(xué)班級(jí)管理是教育的小方面，卻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著大作用。為適應(yīng)目前教育的發(fā)展形式，班主任應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿(mǎn)嚴(yán)與愛(ài)的管理。

參考文獻(xiàn)

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