淺談高中英語教學中如何滲透情感教育

朱龍新

摘 要：英語課程是非常重要的學科，但是很多學生都英語的抵觸情緒比較大，在新課改的推廣下，要求在教學中，除了學生的知識傳授之外，也要重視學生的相關能力以及情感教育。如何在英語教學中滲透情感教育，是眾多教師一直在探索的問題，本文對如何在英語教學中滲透情感教育進行講述。

關鍵詞：高中英語;英語教學;情感教育

前言：在英語教學中滲透情感教育，可以有效的推動教學的開展，對激發學生興趣，定向教學目標，推動課程，營造課堂氛圍都有很大的幫助。在英語教學中，開展情感教育滲透，有助于完成教學目標。如何在教學中培養學生積極的情感，實現學生對知識的追求是英語教學一直在嘗試的內容。

1.重視師生之間交流，構建和諧師生關系

教師在教學中，要重視師生之間的交流，通過構建和諧師生關系，幫助學生在課堂中，更好的開展學習活動。教師給予學生足夠的信任與關懷，學生才可以積極地參與到課堂教學中。好多教師非常重視成績的好壞，對先進的學生更有包容心。這種情況會造成學困生感受不到學習的動力，對學困生來說，需要教師給予更多的關懷，才可以提升他們的學習成績。在英語教學中要尊重每個學生的成長，教師并不僅僅是老師，更多的是他們的朋友，在課堂教學中要對學生嚴格要求，但是在課上要給予學生充分的理解。在教學流程與教學內容的安排上，要嚴格的依據學生的學情進行安排，通過科學合理的教學內容安排，可以有效地其他學生的學習熱情與學習自信心。學生在學習中愿意付出更多的時間與努力。構建和諧的師生關系，對滲透學生的情感教育非常有幫助，在課前教師可以對學生的家庭狀況，學習程度，節知識技能有所掌握，這對教師在開展教學時及時的這把握學生情緒有極大的幫助。在英語考試及英語日常練習時，教師要允許學生偶爾出錯，盡可能的在輕松的氛圍中，開展學習活動[1]。

2.挖掘教材中的德育，課堂滲透情感教育

經過新改革的高中英語教材，所涉及的內容及展現的形式更符合學生的心理狀況。高中英語教材中會涉及到很多名人，環境保護，還有傳統文化、生態平衡等多種與學生相關的內容。在教學中教師要挖掘教材中的德育內容，在課堂中滲透層看校園。在講解相關名人傳記時，除了對相關詞匯及語法的掌握之外，教師可以拓展別人的世界，潛意識培養學生良好的品德。在講解傳統文化中，可以日常的生活結合起來，激發學生的民族自豪感與愛國情緒。情感教育包含很多方面，而在新編教材中，依據高中生的心理狀況及學識情況，所安排的內容都是適合高中生學習的。教師在教學中要充分的利用教材中的德育內容，提高學生的綜合素養，教材中所涉及到的很多知識點都可以預約當下發生的事情結合起來，教師通過對相關實事的搜集，在拓展學生知識面的同時，幫助學生塑造完整的人格，激發學生對相關知識的探索欲望，學生在課上會積極的查找相關內容，對提高英語知識水平，提高語言運用能力都有較大的幫助。

3.精心安排教學活動，有機開展德育滲透

當前有多種教學方式被運用在英語課堂教學中，但是很多教學方式教師在使用過程中都是照本宣科，極大地影響了活動的效果。教師在教學過程中要精心的安排教學活動，對德育教育要做好滲透工作，比如在日常的游戲、英語角或者英語競賽中，要給學生充分發揮的機會。中可以自己選擇角色或者學習形式，保證學生課時的穩步發展，個人的情感往往都需要自己獨立的思考，教師在這之間所起到的作用僅僅是一定的引導。學生在課堂中自主開展活動，獨立思考，可以培養學生的自信心。獨立完成一件任務后，可以獲得巨大的成就感，從而對自己的預料有所認知。成就感是積極的情感體驗的展現，學生在教學活動中獲得成就感，對學生的整體情感培養有著積極的作用，學生抱著自信的態度投入到英語的學習中，可以獲得更好的成績，同時對自身綜合實力的提升也有所幫助[2]。

4.正確做好課堂評價，激發學生學習自信

高中階段的學生雖然在身心上已經趨于成熟，但是在日常的教學活動中仍然希望得到肯定。教師在教學中要正確的做好課堂評價，保障學生的學習自信心。如果班級內學生對優生與差生的態度有明顯的差別，就會導致學困生產生較大的抵觸情緒，這不利于學生的綜合素質方向。人們往往會較為在意他人對自己的評價，教師在教學過程中，可以盡可能的使用一些積極的例子，同時對學生的評價可以采取一些非常肯定的詞語，引導學生正確積極的面對生活中所遇到的困難。在課堂教學中，即便學生的發音或是語法有失誤，教師也要盡可能的給予鼓勵。可以使用“It doesn’t matter，just have a try。”通過這類的詞語來鼓勵學生，消除學生的緊張情緒。

總結：對高中生來說，興趣愛好以及三觀都基本形成，在英語教學中，滲透情感教育，主要是為了激發學生的學習熱情，更重要的是，通過情感的引導，可以幫助學生勇敢的去嘗試新的機會，建立自信心。在情感教育的滲透中，可以引導學生滿懷期待的去開始新的學習，努力的提高成績，增強自身的綜合素養。

參考文獻

[1]王玉德.淺談將情感教育滲透到高中英語課堂教學[J].校園英語，2017，45（43）：192-193.

[2]侯鈺雯.淺析將情感教育滲透進高中英語閱讀教學的策略[J].好家長，2017，（48）：168-168.