研究體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

王劍斌

摘 要：基于新課改的背景下，素質(zhì)教育理念提出的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，素質(zhì)教育不僅僅包括文化素質(zhì)教育，還包括身體素質(zhì)教育，學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，才能保障文化素質(zhì)的有效學(xué)習(xí)。文中以中學(xué)體育為研究目標(biāo)，分析在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用，并探討體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用

引言：隨著全面健身理念的提出，人們越來越重視身體健康，在業(yè)余時間不斷加強(qiáng)鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)。又因為教育改革中素質(zhì)教育理念的提出，如何提高中學(xué)體育教學(xué)效果成為體育教師當(dāng)前亟需解決的問題，而體育游戲的應(yīng)用在一定程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，對體育教學(xué)效果的提高具有促進(jìn)作用。

1.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1有利于激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣

中學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段，因此大部分學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點放在文化學(xué)習(xí)中，從而忽略的體育課的重要性，他們認(rèn)為上體育課浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間，因此部分學(xué)生會對體育課產(chǎn)生一種反感的心理。此種心理存在的部分原因是因為傳統(tǒng)體育課內(nèi)容的無趣，缺乏吸引力。因此在體育教學(xué)中積極引入各種各樣的體育游戲，滿足學(xué)生的不同需求，體育游戲的有趣性激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣，通過游戲的方式積極進(jìn)行體育動作的學(xué)習(xí)。

1.2有利于拉近師生之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較生硬，教師在教學(xué)過程中主要以教動作為主，與學(xué)生之間的互動較少，而學(xué)生所表現(xiàn)的狀態(tài)是被動的接受教師的動作指導(dǎo)，在遇到不會的動作時，不敢詢問，進(jìn)而降低了教學(xué)效果。但是在體育教學(xué)過程中以體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動，拉近師生之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氛圍，讓學(xué)生感受到自己的主體地位，在遇到不懂的體育動作時，勇于向教師提問，并及時糾正，提高教學(xué)效率[1]。

2.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體應(yīng)用

2.1改變學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容主要是站隊、跑操、做操和項目比賽等等，其內(nèi)容枯燥乏味，讓大部分學(xué)生對體育課產(chǎn)生一種抵觸的心理。隨著新課改的發(fā)展，體育教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了重要變化，體育課的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生在體育課中享受到運(yùn)動的快樂，改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知。譬如在《體育與健康》七年級全一冊中關(guān)于《籃球》的教學(xué)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中采用體育游戲的方式進(jìn)行，教師選出會打籃球的部分學(xué)生，組織一場小型的籃球比賽，通過激烈的比賽，吸引其他學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)中所帶來的快樂。然后組織“跟我學(xué)”的游戲，教師以身作則，通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的基本動作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2科學(xué)合理的選擇體育游戲的內(nèi)容

在體育課的教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用并不是針對個人而存在的，其面向的是所有學(xué)生，應(yīng)用體育游戲的主要目的是為了提高體育課程的教學(xué)效果，因此還需要與體育課的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，將體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容緊密的銜接在一起，讓體育游戲為體育課程的教學(xué)內(nèi)容提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此在體育課的教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時，首先需要考慮教學(xué)內(nèi)容;其次需要考慮外界環(huán)境和游戲設(shè)備;最后考慮學(xué)生的興趣，綜合以上內(nèi)容選擇合適的體育游戲。比如在《體育與健康》七年級全一冊中關(guān)于《足球》的教學(xué)，足球運(yùn)動一般男同學(xué)比較喜愛，而女同學(xué)相對的情況下會比較抵觸，因此為了提高女同學(xué)對足球的興趣，需要合理選擇與足球相關(guān)的體育游戲，并將其應(yīng)用到體育教學(xué)中。足球運(yùn)動對運(yùn)動員的運(yùn)動量具有較高的需求，因此在正式進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)時，選擇適合女同學(xué)的體育游戲，如“老鷹抓小雞”鍛煉學(xué)生的肺活量、運(yùn)動能力和靈敏度，通過該游戲后，向?qū)W生講授足球運(yùn)動的基本動作要領(lǐng)，通過小組合作的方式學(xué)習(xí)“一防二”的簡單戰(zhàn)術(shù)，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，還提高教學(xué)效率。

2.3積極鼓勵學(xué)生組織游戲

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時，并不是只能由體育教師組織體育游戲，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，組織規(guī)模較小的體育游戲，讓學(xué)生體會組織體育游戲的成功感。中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和一定的判斷能力，因此教師在向?qū)W生布置該作業(yè)時，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自行組隊，組織適合自己小組的體育游戲。如此不僅可以提高學(xué)生的組織能力，還能提高學(xué)生的合作能力和凝聚力，讓學(xué)生在自己組織的體育游戲中學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并體會到一種屬于自己的成就感。

結(jié)束語

根據(jù)當(dāng)前社會形式的發(fā)展，身體素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點問題，中學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的主要動力，提高身體素質(zhì)勢在必行，因此為了改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢和價值，改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知，合理組織體育游戲，鼓勵學(xué)生組織游戲，讓學(xué)生在體育游戲中提高體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]畢雍振.初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2019（29）：7-8.

[2]張軍.論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].商情，2013（1）：250-250.