關于微課在高中詩歌鑒賞教學中的運用研究

李成晟

摘要：近年來，隨著我國信息技術的不斷發展，微課這種新興教學方法在教學過程中也得到了普遍的應用。在語文教學過程中，詩歌鑒賞部分，便可以充分利用微課的教學方法來提高教學效率，尤其是在臨近高考的高三時期，可以有效地幫助學生快速鞏固詩歌方面的知識。本文主要闡述了微課在高中語文詩歌鑒賞教學過程中的作用，并提出了相關應用策略。

關鍵詞：微課；高中語文；詩歌鑒賞

引言：

在高中語文詩歌鑒賞教學過程中，因為詩歌鑒賞非常考驗學生的理解能力和表述能力，所以在教學過程中也存在著一定的難度。而傳統的教學方式雖然可以讓學生對詩歌進行熟練的背誦，不過卻并不能保證學生對于詩歌的主要內容、中心思想、作者情感等有著深入的了解。而微課在詩歌鑒賞中的運用則能夠有效提高學生對于詩歌的學習效率，也有助于學生對詩歌的理解，同時提高學生對于詩歌的興趣，使詩歌學習效果大大提高。

一、微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的作用

在高中語文詩歌鑒賞教學過程中，老師們要合理的引導學生提高對詩歌內容中思想理念、情感、寫作手法等的重視。一般來說，高中語文課堂中，老師們會引導學生按照教材中的內容來進行分析與鑒賞，之后再開展深層的挖掘，讓學生能夠對詩人作下這首詩時的時代背景、環境、作者感情等進行深入的了解。不過，傳統的教學方式并不能完全達到詩歌鑒賞教學的要求，太過枯燥的教學課堂反而會讓學生對學習失去興致。而通過微課的運用則能夠很好地解決這一問題，微課便是利用較短的時間來講述一個知識點的視頻教學手法，可以更加生動形象而又精簡的將詩歌知識點來表述出來，更加利于學生去理解和學習。通過利用微課的教學手法，可以有效地改善課堂氛圍，使學生能夠以更好地狀態投入到學習中。老師們可以利用多媒體教學設備來將微課的內容體現出來，生動形象的教學方式不但可以提高學生的興趣，而且還能夠慢慢培養學生詩歌賞析的能力，進而提高學生的綜合素養。

二、微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的運用策略

以新課標2003版的語文教材為例，在語文詩歌鑒賞方面的教學題型主要分為兩種類型，第一種是賞析詩歌作品的語言魅力以及表達方式等，第二種便是探討詩歌的中心思想以及作者的感情等。需要學生們結合閱讀內容加以理解和鑒賞，以此來提高對詩歌了解的深入程度，從而更加全面地對詩歌進行掌握。由于詩歌的題型較為繁多，在復習階段想要全面進行鞏固具有一定難度，而想要每一首都要深入鞏固則非常難，很多老師們都在不停地研究新的教學方式來解決這個問題，而微課則正是能夠突破這個局限的新型教學手段。而微課在詩歌鑒賞教學中的運用策略則表現為以下幾個方面：

（一）運用微課來將知識點細致化

由于詩歌的題型較廣，并且所學的詩歌數目也較大，所以需要利用微課這種教學手段來將詩歌中的知識點進行細致化。通過多媒體教學設備，將詩歌中的故事、人物等充分地展現出來，將原本較為精簡抽象的詩歌內容進行具象化，在提高教學效率的同時也實現了信息技術與我國優秀文化的完美結合，不但能夠使課堂更加生動，而且還能夠有效地培養學生對于古詩詞的興趣，在語文教學中發揮其最大的作用。

（二）結合考點來設計微課

高中語文教學尤其是高三階段，正是備戰高考的人生重要轉折點，而高考語文中詩歌鑒賞也是十分重要的，所以，老師在進行詩歌鑒賞教學時也要抓住高考的考點以及題型來設計微課內容。在微課設計過程中，要結合往年的高考題型和特點，來制定合理的教學內容和教學模式，利用微課來提高學生復習詩歌的效率，并補足在詩歌學習過程中的缺陷，同時還能夠提高學生的寫作水平以及技巧，加強學生的綜合知識水平。比如，在教學《雨霖鈴》時，老師可以先是講述“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”這三句中作者所表明的時間及地點，之后向學生提問“蘭舟催發”和“執手相看淚眼，竟無語凝噎”表達了什么樣的一種鏡框，以及作者什么樣的思想感情，而這篇詞又是在講述一件什么事呢。之后再提問“多情自古傷離別”這句名句精妙在何處。之后利用PPT的方式向學生展現這首宋詞的主要故事，在古代由于路面崎嶇，交通不便利，再次見面遙無可期，所以離別餞行也是古人十分看重的，尤其是本詞中有情人之間的離別。故而“多情自古傷離別”，何況又是凄秋時。離別本就是沉重的，而多情之人的離別是感傷的，一走多年，再美的良辰美景也都黯然無光。再加上前面寒蟬凄切的鋪墊，更是平添一分悲涼。通過提問，的方式加深學生對于詩詞內容的思考，又利用PPT的方式將內容具象化，更加生動地將內容展現出來，提高學生對詩詞的鑒賞能力。

結束語：

綜上所述，在高中語文教學過程中，為了能夠更好地提高詩歌鑒賞教學的效率，老師們需要提高對微課應用的重視，并合理地利用微課這種教學手段。微課不僅可以幫助老師們引導學生提高詩歌的賞析能力，而且還可以幫助學生更加深入地體會詩歌中的內容，并感受詩人的思想感情，通過深入地對詩歌的了解，發現詩歌的魅力，進而提高對詩歌的熱愛。

參考文獻：

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