故事教學法在小學英語教學中的應用體會

吳雪花

【摘要】 ?目前我國對于小學生的英語學習十分看重，一是因為英語是目前小學階段學習的重要科目之一，二是因為英語這門語言在世界上占有舉足輕重的位置。為了培養高素質全面人才，英語的學習變得尤其重要，而小學階段又是英語語言學習的基礎階段，所以英語學習也是語言學習的重中之重。如何更好地進行小學英語的教學，使小學英語課堂變得更加活躍，英語故事教學法被普遍應用于當前的小學英語教學階段。

【關鍵詞】 ?故事教學法 小學英語 應用

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-115-01

故事教學法的開展，能夠還小學英語課堂一個真實的英語環境，有利于幫助學生理解教學內容，并提高學生的口語表達能力以及寫作能力。有趣的故事、值得研討的故事，更是能夠輕易激發學生的學習興趣。面對小學英語教師在英語教學過程中經常遇到的問題，加上語言本身的枯燥單調，導致本來就不能長時間集中注意力進行學習的小學生更加難以產生對英語學習的興趣，而故事教學法通過幽默生動的語言表達、動作表情的輔助，將枯燥的內容生動化，能夠很好的解決這一問題。

一、故事教學法提升學生學習興趣

故事教學法在小學英語課堂中的應用，很大程度上提升了學生的學習興趣。故事教學法充滿趣味性，而且涵蓋的模式多樣，在聽故事和講故事中進行學習，能夠更迅速地吸引學生的目光，并激發學生學習英語的興趣，使學生在學習原本覺得枯燥的內容時更加積極。故事教學法可以采用英語對話故事，利用現實中的生活情景，雙人或者多人對話的形式進行故事演繹，能夠使小學生更好的理解故事內容。小學生處于一個模仿能力比較強的階段，通過這種模式很大程度上提升了學生的模仿能力。英語小劇場模式，選擇有趣的故事情節，角色扮演的方式進行故事演繹，能讓學生在表演過程中對英語學習產生興趣，并很大程度上提高其口語表達能力。還有現階段，在小學中應用比較廣泛的配音模式，通過觀看動畫或者視頻內容進行配音，能夠讓學生體驗英語在使用中的魅力。比如，在人教版《PEP小學英語》中本身就是以精彩的動畫故事和歌曲的形式，將小學英語知識進行生動形象的展現，讓學生在一個比較輕松愉快的環境中，進行英語的學習，并且對英語學習產生濃厚的興趣。

二、故事教學法鍛煉學生的核心能力

英語學習中的故事教學法的應用，使小學生的多方面核心能力得以提升。表演能力，可以通過課程中對于故事的演繹，進行提升;口語表達能力，更是通過故事教學法中故事的講述，可以大幅度提升，包括故事教學法中的給視頻配音的過程，都能最大程度上讓學生通過有趣生動的故事方式進行英語口語的鍛煉;寫作能力、單詞儲備量，都可以通過故事教學法進行大幅度提升。在小學英語課堂上應用故事教學法，使學生能夠在有趣的學習環境中，培養良好的學習興趣，并打下最好的基礎。例如，人教版小學英語教材《PEP小學英語》，每個單元都是由聽說讀寫唱以及講故事的方式組成，《Happy birthday！》一課通過大量的圖片展現，教師可以依據圖片呈現的內容，用簡短、有趣的語言串聯故事情節并描述出來，這樣更是能加深小學生的印象。從而有效地幫助學生解決學習英語興趣較低、以及記不住單詞、記不住含義等小學英語學習過程中的幾個大難題。

三、故事教學法的應用有助于英語意識的培養

在中國傳統的教育模式當中，英語教學多為老師講學生聽，死記硬背單詞的典型“填鴨式”教育方式，完全就是應試教育。但是當小學課堂上開展故事教學的方式，將身邊的事物融入學生的學習生活時，能夠很好地培養小學生應用英語的行為習慣，小學階段是接納新知識最好的階段，也是記憶力最強的階段，在這個階段將英語的學習有效的開展，能夠培養學生在生活中真正使用英語的能力，要知道我國對于新型人才的需要是拿英語作為工具使用，而不是只會應對考試，故事學習法在小學英語課堂上的英語很大程度上解決了我國應試教育的這一問題。更貼合實際的英語故事，在小學生閱讀和演繹的過程中，能夠很好的聯想到自己，因此能夠培養學生在生活中應用的意識，真正的將英語作為一種如同我們的母語一樣使用的工具應用在生活中，大幅度提高自己的口語能力。比如，小學英語課本《PEP小學英語》中的任務設定非常真實，每個人的性格，習慣，都非常貼近生活中的小學生，他們之間發生的故事也正在發生在小學生身上，他們探討的話題，如《How Tall Are You？》也是小學生比較喜歡探討的內容，因此這種結合實際的故事教學模式能夠使小學生在生活中使用英語變成一種習慣，從而使小學生的英語各方能力均得到大幅度提升。

四、故事教育法使小學英語學習更高效

如何判斷學生是否掌握英語這門語言，首先要求學生擁有豐富的詞匯量，其次要求學生會運用這些詞匯組成句子，最后要求學生將組成的句子應用在生活中，小學英語課堂中的故事教學法，能夠很大程度上提高傳統學習模式的效率，將需要小學生掌握的詞匯、用法，及如何應用于生活這三項要求，通過故事的方式進行學生教育，能夠使學生整體掌握三項技能，比如在講述一個故事的過程中，要求學生必須要掌握每個單詞的含義，在寫故事的過程中要將單詞進行組合以便故事的明確表達，最后貼近生活的故事能夠提升學生在生活中應用英語的能力。

五、結束語

小學生的英語學習一直在各個學科中占有主要位置，為了使小學生能夠更好的應用英語這一工具，我們不斷地在探究發現更好的語言學習方式，故事教學法很大程度上提升了學生的英語學習興趣，以及學習效率，使英語學習變得更加生動和簡單。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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