中學生不良行為分析及矯正

周光才

當前學生普遍存在的中學生暴力問題、上網成癮問題、異性交往問題等不良行為問題等不良行為。每個出現的不良行為都有其特異性，其原因也可能千差萬別，我們尤其關注的就是對于該行為的矯正。

中學生攻擊行為的產生是內因與外因共同起作用的結果。個體因素包括：年齡、錯誤的認知、個性、不懂如何發泄負面情緒。環境因素諸如父母的不良示范教育，學校法制教育、生命教育、心理健康教育的缺失，暴力文化的不良影響等。在對學生進行心理輔導時首先要了解和澄清問題，尊重學生耐心傾聽學生對于事件的說法。其次讓學生了解自己行為的后果，在學生敘述的基礎上，教師要站在當事人的角度讓其了解攻擊行為給自己和受害人造成的危害。再次，要教會學生處理沖突的技巧：教師和學生一起尋找解決問題的辦法，并讓學生找出最佳解決方案。在溝通方式上，可以當面溝通，也可以用書信、點畫等方式，如果對方態度激動，可以請同學、老師代為溝通甚至冷處理，等對方情緒平靜了再把事情說清楚。第四，教會學生控制情緒。

學生上網成癮其原因可以歸納為三類：網絡本身的某些特征具有成癮性;個體的某些特征造成網絡成癮;適應不良的認知與行為導致網絡成癮。根據生理戒網、心理戒網、效果鞏固的矯正思路，使學生遠離網絡的方法主要有：認知改變法，這主要就是使學生了解上網成癮的原因、危害及克服上網成癮的方法。規則約束法，其做法就是讓教師或者家長與學生簽訂行為契約，制定循序漸進的行為矯正計劃，以約束學生的上網行為，鼓勵遠離網絡和游戲。轉移注意力法，通過培養學生網絡之外的興趣，將學生的注意力從網絡中轉移出來。補償法，就是利用家庭的配合和幫助，發動教師、同學的積極力量，建立良性互動的人際支持系統，滿足學生的成就感和彌補其親情、友情缺失。

在中學生中容易產生異性交往過密的學生主要包括以下幾個類群：在父母的溺愛之中長大的學生。專制家庭長大的學生。情感缺失的學生以及一些意志不堅定的學生。對于出現該現象的學生，教師要傾聽他們的感受，以朋友的身份為他們做好參謀。首先就是要理解和接納，處于青春期的中學生，對特定的異性萌發出愛慕之情是很自然的事情，是生理、心理成長的必然。其次，要幫助早戀的學生正確認識早戀產生的原因。再次，要為學生和交往對象設定交往的界限。第四，要和學生講一講戀愛和婚姻的本質，使學生有進一步的認識。第五，要教給學生異性交往的原則和異性交往、疏遠戀情的方法。