淺談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

范愛雪

有人說：“興趣是最好的老師”（Interest is the best teacher） “哪里有興趣，哪里就有記憶”（Where there is interest，there is memory）?？梢?，興趣這一非智力因素在教學(xué)活動中多么重要。課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的活動，如何使學(xué)生保持歡快的情緒、興奮的心情和求知的欲望呢？是興趣！正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生的興趣不是天生的，而是通過教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。那么，中等專業(yè)學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)新課程的要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？

一、興趣培養(yǎng)的前奏——課前熱身

心理學(xué)上強(qiáng)調(diào)教師要運(yùn)用有意注意和無意注意互相轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。在一堂課中，上課之初教師就應(yīng)該采取措施，通過組織教學(xué)活動把學(xué)生停留在上一節(jié)課或者課間的注意和興趣轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，對新的一節(jié)課形成有意注意。此外，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生個性發(fā)展的欲望比較強(qiáng)烈。抓住他們的這兩個特征對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果有很大的幫助。

在英語課堂的前幾分鐘里留個學(xué)生自我展示的空間將會吸引他們的興趣，不僅對整堂課的教學(xué)效果帶來好的開端，而且很大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。課前5分鐘free talk的形式很好的解決了這個問題。free talk指"自由會話"，其內(nèi)容可以是對話、短劇、故事、笑話、小詩、歌曲、謎語等;形式可以是一人、兩人或多人;要求用英語，發(fā)音準(zhǔn)確，語速適當(dāng)，聲音洪亮，表情自然等。在英語學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、知識難度的加大，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，部分學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)興趣。而Free talk的方式一經(jīng)采用，雖然知識短短的幾分鐘，卻使情況大有轉(zhuǎn)變。首先是表演前學(xué)生們積極備戰(zhàn)，多方尋找材料，學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，有意識、有目的地記下一些詞匯和句型，這樣學(xué)過的詞句可以重新復(fù)習(xí)鞏固，沒學(xué)過的又可以利用語境加以理解并在應(yīng)用中記憶等，另外他們反復(fù)練習(xí)和背記臺詞，這使他們的聽、說、讀、寫、識、記能力得到了不同程度的提高，其積極心態(tài)顯而易見。其次就是表演時，臺上“演員"全心投入，臺下的"觀眾"興趣盎然，而且學(xué)生能運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會和舞臺，他們把有關(guān)愛好、業(yè)余生活、寵物、勸誡、購物、問路、邀請、打電話等各種話題都搬到Free talk中進(jìn)行表演，在一個又一個與實(shí)際生活接近的場景中感受著語言的生動和鮮活，從而進(jìn)一步提高了駕馭英語的能力。最后，表演后教師講評使學(xué)生們深受啟發(fā)，當(dāng)場打分讓學(xué)生受到鼓舞。

雖然只是課前短短的幾分鐘，他們做Free talk的積極性卻空前高漲，學(xué)習(xí)興趣大大提高。課前5分鐘留給學(xué)生自我展示的機(jī)會是有助于課堂教學(xué)和提高學(xué)生興趣的。

二、興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵——豐富的教學(xué)形式

從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也興趣銳減。因此英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法，盡量為學(xué)生提供新、奇、怪的學(xué)習(xí)對象，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：

（1）多媒體在新課中的運(yùn)用。抓住學(xué)生好奇的心理，教學(xué)時可以歌引趣，活躍課堂氣氛。因此使用多媒體導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中，不知不覺參與了學(xué)習(xí)活動，比如在Lesson 4中，播放各種芭蕾舞，民間音樂等等視頻作為導(dǎo)入，不僅能讓學(xué)生感受各種音樂的旋律，加深對課文的內(nèi)容的了解，而且優(yōu)美的旋律也能激起他們的共鳴，提高他們的興趣。

（2）辯論賽。競爭可以產(chǎn)生榮譽(yù)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲。在課堂教學(xué)開展競爭活動，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且可以激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在 Module4的教學(xué)中，可以把學(xué)生分成兩組準(zhǔn)備材料，以“Money is everything.”和“Money isn’t everything.”為主題進(jìn)行辯論賽。

（3）情景表演。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的主要特點(diǎn)是活潑好動，愛表演。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，利用表演進(jìn)行教學(xué)，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。表演能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生勇于參與實(shí)踐，最有利于大面積提高英語教學(xué)水平。為適應(yīng)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，滿足他們愛表演的欲望，在會話教學(xué)時，可以采用讓學(xué)生分組臺下或臺上表演。其實(shí)也可以根據(jù)課本的內(nèi)容在閱讀教學(xué)中采用情景教學(xué)，比如Module6 ?Unit16利用課內(nèi)外時間讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演自己的故事，這樣能使學(xué)生激情高昂，注意力集中。

總而言之，教學(xué)只有遵循學(xué)生身心健康規(guī)律，抓住學(xué)生好動、好唱、好表現(xiàn)等個性，根據(jù)教材，投其所好，采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、興趣增強(qiáng)的妙招---幽默化、口訣化

美國心理學(xué)家特魯*赫伯說過：“幽默是一種最有趣，最有感染力，最有普遍意義的傳遞藝術(shù)。”因此，幽默也應(yīng)該成為課堂教學(xué)的一大特色。一位高明的教師，應(yīng)善于運(yùn)用幽默藝術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，用幽默來激發(fā)學(xué)生的興趣，消除厭倦心理，幫助理解記憶，溝通師生關(guān)系，保持課堂的活力，提高課堂效益。學(xué)生一般看著一條一條的語法知識，腦袋就變大。學(xué)語法成了學(xué)生心頭永遠(yuǎn)的痛。要是把條條綱綱的語法知識用幽默的對話來解釋的話，學(xué)生就能在樂中學(xué)了。

比如：可以通過幽默的flash動畫學(xué)語法，下面是一個小偷進(jìn)入一個房間雜亂的牧師家偷東西吃時的情景和對話，?I go in quietly so as not to disturb the host. There is no time to lose.I’m too hungry to go any father.I want to find something to eat. I think it right for me to work here.I consider the host （to be） too lazy.I feel it our duty to help others.It’s careless of me to forget to lock the door.To forgive is divine.To forgive is divine.不定式在句中的用法就全部體現(xiàn)在這個情景和對話中了，這樣學(xué)生易學(xué)易記。

學(xué)生普遍感到英語單詞和短語用法難記、難學(xué)。如果把這些東西口訣化，編成朗朗上口的句子，那么記這些東西就不再是難事了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就會高漲。比如，英語中有好幾個動詞的用法是后可接賓語再接賓補(bǔ)的，學(xué)生就可以用“四看（see 、watch、look at、notice）、三使役（make、let、have）、兩聽（listen to、 hear）、一感（feel）、半幫助（help）”的口訣來幫助記憶。

四、興趣感染的途徑——課外活動豐富化

如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時代的信息資源，學(xué)生的參與意識隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動會等等。

有些教育學(xué)家認(rèn)為“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑固的入迷。”因此，在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)中的重要一環(huán)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須注重培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。除做到以上幾個方面外，教師還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂效率的目的。