分層次教學在職業高中英語教學中的應用

盛婷婷 王凡凡

【摘要】職業高中是我國教育體系中重要的組成部分，英語作為一門基礎性學科，對于學生未來的學習發展有著重大影響，甚至起到決定性作用。在職高的英語教學中，需要新型教學方法提高教學的質量。因此，文章對分層次教學在職業高中英語教學中的應用進行研究。

【關鍵詞】分層次教學;職業高中;英語教學;應用方法

【作者簡介】盛婷婷，王凡凡，江蘇省丹陽中等專業學校。

隨著我國社會的飛速發展，經濟水平的不斷提高，教育愈發受到廣泛的關注和重視，職業高中最為我國教育系統中的重要環節內容之一，是我國職業技能專業應用人才培養的重要場所，也是專業職業人才培養的搖籃。而我國國際化水平的不斷提升和國際貿易的發展，也使得英語成了各行各業眾多職業發展所必需的一個技能。在職業高中教育中，英語是尤為重要的，提高英語教學的質量水平是學生發展的必然要求，而提高職業高中英語教學的水平，成了一個關鍵問題。分層次教學作為一種新型的教學方法，對其在職高英語教學中的應用進行研究，有著現實的價值和意義。

一、學生分層教學

職業高中內的學生之間的學習能力和水平有著較大的差異，儒家圣人、教育家孔子曾言“因材施教”，在職業高中實際的英語教學中，教師也應當關注和進行學生分層教學。學生分層教學，是依照學生學習能力、學習狀態、學習方法、合作效果、個人意愿等眾多因素作為參考而進行的分層教學。對學生進行分層教學，可以從整體和宏觀上調動所以學生學習英語的主動性和積極性，平衡學生之間的學習差異，根據不同學生的特點進行英語知識內容的教授，從而提高學生整體的英語水平能力。具體而言，在教學中，教師需要結合多種標準對學生進行層次劃分，依照劃分層次對學生進行教學，提高教學的質量效果。

例如，在英語課文的教學中，教師需要依照學生在課堂中聽課的狀態和表現，將學生分為A、B、C三個層次，對于基礎不同的同學分層教學。在實際教學中，教師應要求A層次學生對課文進行整體的記憶背誦，將課文內容進行掌握理解，諸如新學習和重難點單詞，如library、campus、basketball等進行記憶的要求。對于B組同學則要求對文章進行理解，對重難點單詞進行掌握。而對于C組同學則僅僅要求進行單詞的理解掌握。對三組不同學生進行不同教學，使不同學生的學習需求都能得到滿足，提升相應的英語能力水平。

二、目標分層教學

在對學生進行分層后，在職業高中的英語教學中，教師還需要結合實際教學任務和綱要，以及不同層次學生的英語基礎能力、興趣熱情等對不同層次學生進行英語學習目標的分層。英語教學目標分層，能夠讓不同水平的學生進行不同階段的學習，一方面目標分層能夠使不同學生之間明確教學的任務，激發和調動學生學習英語的熱情與動力，提高學生學習的積極性主動性，從而提升英語教學和學習的效果。另一方面，目標分層還能夠通過目標達成難易度的不同，讓學生能夠在自身的學習能力范圍內達成目標，使學生獲得學習的成就感，形成良好積極的學習心態。除此之外，目標分層還能夠讓不同層次學生發展自身和提高自身，基礎較差的學生能夠打牢基礎，英語基礎水平較高的學生則能夠在此基礎上進一步提升自身。

例如，在每一單元英語單詞的學習中，教師可以對單詞教學和學習制定不同的教學目標，讓學生依照自身英語能力基礎和學習能力水平選擇不同的目標。第一目標為掌握所有單詞，不僅僅局限于重點單詞和常見單詞，例如responses、dormitory等單詞，這一目標適用于英語基礎較好和學習能力較強的學生。第二目標則為掌握重點單詞，例如visit、baseball等單詞，這樣的目標適合英語基礎一般的學生。第三目標則僅要求學生掌握常見單詞和必須掌握單詞，例如classroom、bright等單詞，這一目標旨在打好學生的基礎，適合英語基礎較差的學生。

三、教學內容分層

教學內容分層不同于其他分層教學法，教學內容分層在英語教學中可以充分應用。英語能力技能是聽、說、讀、寫四個方面的綜合素質能力，而在職業高中的英語教學中，教師需要根據學生在課堂中的學習狀態和掌握情況酌情對四個方面的內容進行選擇性教學。一般而言，如果學生對四個方面的學習存在困難，容易遇到問題，教師應當先將教學的重心放在讀與寫兩個方面，對教學內容進行分層，能夠極大地提高教學的效率和效果，確保學生在成績上有所提升。

例如，在學習以How開頭的感嘆句時，教師以“How sunny the weather is！”和“How beautiful a rose it is！”作為例句，在教學中，需要向確保學生能夠讀出和寫出這兩個句子，讓學生能夠在讀寫的基礎下理解句子意思和語法等知識點。在學生能夠順利流暢讀寫這兩個句子后，通過聽力練習和英語會話的方式，讓學生能夠聽懂句子表述和在生活中使用句子的語法知識內容，從而提升學生的整體英語素質能力。

四、總結

總而言之，在我國社會經濟發展迅速，我國教育愈發受到關注和重視的背景下，職業高中作為我國教育體系中重要的組成部分，提高其英語基礎學科的教學質量水平和效果，有著重要的意義，也是教育發展的必然要求。文章從分層教學在職高英語教學中的應用進行分析和研究，希望能夠幫助提高職業高中英語教學的整體水平。

參考文獻：

[1]王旭梅.分層教學在職業高中英語教學中的探討與實施[J].中學課程輔導（教學研究），2014，（34）：77-78.