新課改背景下高中歷史教學模式探究

展萍莉

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對于高中歷史教學提出了更高的要求。高中歷史作為高中各個學科中極為重要的組成部分，對于學生有著極其重要的作用。但是在實際的教學過程中，仍存在的一定的問題，這些問題的存在不僅影響高中歷史課堂教學的教學效率及質量，更是阻礙了學生綜合能力的全面發展?；诖?，在高中歷史教學中，高中歷史教師要注重教學模式的改革，結合教學內容與學生的實際情況，合理設計教學活動，通過現代化教學手段提高高中歷史教學的有效性，以此在高中歷史課堂教學中更好的滲透歷史素養。

關鍵詞：新課改背景;高中歷史;教學模式

一、轉變傳統的教學理念，樹立新的歷史教學觀

在新課改背景下，高中歷史教師要轉變傳統的教學理念，對自身的角色進行重新定位，從學生的主導者轉變為學生學習的引導者。在實際教學中，高中歷史教師要和學生處于平等的地位，注重與學生的交流和溝通，以此拉近與學生的關系，進而為學生營造一個輕松、愉快的課堂環境，構建良好的師生關系。比如，在教學“鴉片戰爭對近代中國社會的影響”這部分內容時，高中歷史教師在教學過程中要注意引導學生對這一事件的看法，以此避免學生將這一事件看做“西方列強對中國的侵略戰爭”，要讓學生從近代史、文明史、全球史等多個角度對這一事件進行分析和研究。并且，高中歷史教師還要注重自身教學水平的提高，及時關注最新的歷史學術研究，以此將研究成果應用在實際的歷史課堂教學中，以此保證高中歷史課堂教學的教學質量以及教學效率，在課堂中滲透學生的歷史素養。

二、開展問題式教學模式，激發學生的思維能力

在高中歷史課堂教學中，高中歷史教師要根據教學內容，開展問題式教學模式，通過科學、合理的問題設計，激發學生的思維能力，進而調動學生對探索歷史知識的積極性以及熱情，在實際教學中，高中歷史教師要深入發掘教學內容，根據教學內容設計具有探討價值、探究意義的問題，以此激發學生的探究欲望，進而讓學生在探究過程中形成良好的歷史思維。通過這種方式，實現高中歷史課堂教學的有效性。在此過程中，高中歷史教師要注意營造一個輕松、民主、愉快、平等的教學氛圍，讓學生處于一個輕松、平等的環境中探究歷史知識，與教師探討不同的歷史觀點，以此通過不同觀點的碰撞，激發學生的創造性思維以及靈活性思維。比如，在教學“俄國彼得一世改革”這部分內容時，高中歷史教師首先要讓學生了解這一事件的背景、目的、意義，以此讓學生發現該事件的本質。然后創設問題情境：“根據當時俄國的內外形式，如果你是沙皇亞歷山大二世，你會通過什么樣的方式進行改革？”通過這種啟發性的問題，讓學生在理解、掌握這部分內容的同時，打破高中歷史教材的禁錮，學會如何從發展的角度看待問題。

三、靈活運用現代化教學手段，提高教學有效性

隨著信息化技術的不斷發展，互聯網信息技術逐漸被應用在教育事業中，在高中歷史課堂教學中，高中歷史教師要靈活運用現代化教學手段，提高高中歷史課堂教學的有效性。在實際教學中，高中歷史教師要根據教學內容，設計相應的多媒體課件，通過現代化多媒體教學設備中的聲音、圖片、視頻等形式，將教學內容更加直觀、形象的展示給學生，以此對學生進行多重感官的刺激，調動學生學習興趣。除此之外，通過現代化多媒體教學手段，還能有效促進教師與學生之間的溝通和交流，進而增進師生之間的感情。比如，在教學“抗日戰爭”這部分內容時，高中歷史教師可以想學生播放關于抗日戰爭的相關視頻資料，如鐵道游擊隊、地道戰等，通過這種方式，不僅有效集中學生的注意力，活躍了課堂氣氛，更是激發了學生對這部分知識內容的好奇心，進而讓學生能夠積極、主動的參與到這部分知識的學習中。需要注意的是，高中歷史教師要正確看待現代化多媒體教學手段，明確現代化多媒體教學設備是課堂教學輔助工具，以此保證高中歷史課堂教學的正確方向。

四、根據高中歷史教學內容，創新歷史教學方法

高中歷史教材中存在很多歷史事實內容，如果高中歷史教師根據教材進行照本宣讀，那么課堂教學必然會變得枯燥、乏味，學生對于高中歷史知識的學習也提不起興趣，進而影響高中歷史課堂教學的教學效率以及教學質量。因此，在高中歷史課堂教學中，高中歷史教師要根據高中歷史教學內容，創新歷史教學方法。在實際教學中，高中歷史教師可以將歷史事實內容與一些演義、野史相結合，以此提高高中歷史課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣以及學習熱情。這就需要高中歷史具備足夠的歷史知識儲備以及歷史內涵，所以，高中歷史教師還要注重自身教學能力以及知識水平的提高，以此保證高中歷史課堂教學活動的有效開展。比如，在教學“漢武帝加強專制主義中央集權制度措施”這部分內容時，高中歷史教師可以通過現代化多媒體教學設備，向學生播放《漢武大帝》的相關視頻片段，并且與一些民間野史相結合，通過講故事的形式，在故事中穿插高中歷史知識。通過這種方式，不僅能夠讓學生在輕松、活躍的課堂環境中學習高中歷史知識，還能幫助學生認識歷史規律，進而培養學生正確的歷史思維習慣。

結語：本文主要從轉變傳統的教學理念，樹立新的歷史教學觀、開展問題式教學模式，激發學生的思維能力、靈活運用現代化教學手段，提高教學有效性、根據高中歷史教學內容，創新歷史教學方法等幾個方面提出了新課改背景下高中歷史教學模式探究。

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