鄉村小學英語教學常見的問題及對策

樊文麗

摘 ?要：鄉村與城市相比較教學資源較缺乏，老師在教學時不能充分利用教學素材，但是小學階段由于學生才剛剛接觸英語，他們需要更多的素材和設備來輔助學習，才能達到一定的效果。鄉村由于發展慢，經濟較落后，英語教學開展也比較遲，因為思想觀念的不同導致鄉村一些老師認為初中才是正式學習英語的階段，所以在小學對于英語教學不夠重視，學生學習也不能得到很好的幫助。本文從鄉村小學英語教學中出現的問題和對策進行探討。

關鍵詞：鄉村;小學英語;問題;對策

隨著時代的發展，經濟水平的提高，我國對于英語教學也越來越重視，在鄉村開展英語教學存在一定的難度。第一是鄉村教育資源缺少，第二是在英語教學方面的老師不多，第三是學生自身不想學英語。這些因素導致了鄉村英語教學的艱難，所以，面對這些問題要不斷想出對策去解決，促進鄉村英語教學的發展，讓小學的孩子能夠從小打好基礎。

一、鄉村小學英語教學中遇到的問題

1.學校條件較差，設施落后

鄉村學校由于地勢偏遠，加上經濟的落后，一些教學需要的設備無法準備齊全，導致老師在英語教學時只能采用“我講你聽”的方式。學生對于這樣的方式往往容易出現疲勞感，他們感受不到英語的有趣，自然沒有興趣繼續學習下去。小學生的性格比較活潑、愛動，在鄉村的學生接觸英語的機會非常少，英語教學本身存在難度，如果讓他們僅僅通過聽課來達到教學目標，是一件非常不容易的事情。

例如在《animals I like》一課中，由于設備和資源的缺少，老師在課堂教學中只能利用錄音機和課本進行教學。學生除了對常見的pig、dog等單詞能夠結合自己所見進行學習外，對于giraffe、panda等單詞因為無法找到對應物，而且沒有多媒體課件的幫助，所以學習起來比較慢。

2.專業老師少，師資力量較弱

如今，許多師范專業畢業的學生都喜歡去城市發展，鄉村教育缺少老師是普遍的情況，何況是專業的英語老師。在鄉村小學英語教學中，大部分老師都是其他科目的老師在教，而且很多老師都身兼數職。小學英語是為今后英語學習打下基礎的階段，但是由于老師不專業，在教學時口語發音不準確、語法教學混亂等現象就時常發生，而學生因為沒有學過英語，對于老師所講的內容又不了解，導致了錯誤的存在。

3.學生對英語興趣不高，缺乏動力

一些學生受家長的影響，對于英語持反對態度，因為他們認為英語對于他們的發展沒有任何作用，他們把更多的時間花在語文和數學上，忽視英語教學的重要性。老師在課堂教學中，由于缺乏對學生進行有效引導，導致學生對英語無法樹立一個正確的態度，并且因為英語學習難度大，讓許多學生放棄學習英語，轉而把精力投入其他課程，學生對英語沒有興趣讓英語教學無法順利進行下去。

例如在《In the park》一課的學習中，教學圍繞在公園里展開，當老師在教學Don’t walk on the grass. 和Don’t climb the tree.等用來表示不要干什么的祈使句的否定形式，因為學生的基礎不夠牢固，所以在學習時出現聽不懂、不愿意學等情況，學生對于英語學習也就沒有興趣。

二、改善鄉村小學英語教學中問題的對策

1.教師創新教學方法，活躍課堂

老師在英語教學中要起引導作用，為提高學生興趣和課堂效率而努力。在設計教學方法時，要打破原有的思想觀念，加入新的元素，使英語課堂“活”起來，讓學生在英語課堂中能夠“動”起來。只有老師掌握了多元化的教學方法，針對不同的學生便可以采取不同的方式，讓學生對英語有興趣，能夠積極參與到課堂教學中，促進英語教學。

例如在《taste and smell》一課中，老師可以在課前準備一些事物，像蘋果、蘋果汁、橘子、火腿腸等等，學生看見食物時對于課程內容就會產生好奇心，然后老師通過歌曲《Apple tree》這首歌引出所要教學的內容。老師讓學生來聞一聞和嘗一嘗這些食物，在調動學生積極性的同時進行語法教學，課堂氛圍就會活躍起來。

2.提高教師整體素養，促進教學

教師團隊的整體素養需要得到不斷提升，才能在英語教學中給學生提供更優的教學。學校可以通過開展一些講座和活動，讓教師不斷學習和創新教學思維，在學習中不斷提高自身的專業素養，在教學中便能更有效地運用到課堂中。面對鄉村小學教育的落后，教師的整體素養更應該得到加強，才能更好地引導學生，促進教學。

3.教學與實際生活相聯系

小學英語對于小學生來說存在的最大問題便是很難與自己的生活相聯系，導致學生對英語的理解能力較差。雖然英語不像數學一樣存在于生活中的每時每刻，但是老師也可以通過一些例子或者情景模擬讓學生更容易理解教學內容，在課堂中學到更多有用的知識，提高學生對于英語的興趣，活躍教學課堂。

例如在《in my room》一課的教學中，老師可以先讓學生說說自己的房間里面有什么，有的學生說有凳子、床、桌子等等，然后再教學生把他們剛才說出的物品轉換成英語chair、bed、desk等，在一個一個轉換的過程中，學生對于教學內容的興趣漸漸提高，老師利用生活實際也更容易吸引學生的注意力。

總 結

促進鄉村英語教學需要先發現其中存在的問題，然后找出應對的方法，使英語教學在教師和學校的共同努力下獲得更好的效果，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎，讓學生早早接觸英語，并且能夠靈活運用英語，促進學生全面發展。

參考文獻

[1] ?邱賢芳.當前鄉村小學英語教學發展的問題與對策研究.華中師范大學.2012

[2] ?龐瑞.農村小學英語教學存在的問題及對策.教育實踐與研究. 2013（22）：42-43