高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用新媒體的探索和實(shí)踐

唐新科

【摘要】 ?我國(guó)的科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來(lái)了新媒體技術(shù)，將新媒體引入到教學(xué)活動(dòng)中，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，使得課堂更加生動(dòng)有趣。最近幾年，我國(guó)越來(lái)越重視國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，更加需要教師引入新媒體教學(xué)，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)要求。本文就如何將新媒體技術(shù)有效的應(yīng)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中，談一點(diǎn)自己的看法。

【關(guān)鍵詞】 ?高中語(yǔ)文 教學(xué) 新媒體 應(yīng)用方法

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-181-01

新媒體是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的一門(mén)技術(shù)，將其引入到語(yǔ)文教學(xué)中，能夠豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，把課堂變得生動(dòng)立體，營(yíng)造良好的課堂氛圍，更加突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，照顧到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)。但是在語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題。

一、將新媒體技術(shù)應(yīng)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，有些教師盲目運(yùn)用新媒體，無(wú)法發(fā)揮出新媒體的真正作用。新媒體中的微課教學(xué)是說(shuō)學(xué)生通過(guò)在家觀看一些教學(xué)的小視頻，自主學(xué)習(xí)所講的語(yǔ)文知識(shí)，多在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，可以使學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在微課的應(yīng)用還不廣泛，制作水平也不高，有的教師盲目使用，使得新媒體的利用率不高，無(wú)法發(fā)揮出其真正的作用。

第二，難以控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間。高中生還沒(méi)有很強(qiáng)的自律能力，很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良信息的影響，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)上有很多作業(yè)習(xí)題的答案，學(xué)生很容易直接照抄到作業(yè)本上。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效應(yīng)用新媒體的方法

（一）合理制作和運(yùn)用微課視頻

高中語(yǔ)文覆蓋的知識(shí)面非常廣泛，若要制作高質(zhì)量的微課視頻，教師可以和其他老師一起合作進(jìn)行，將語(yǔ)文知識(shí)分解，制作成一個(gè)個(gè)的微視頻，使學(xué)生能夠在課上課下都可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也需要教師不斷提高自身的計(jì)算機(jī)水平，以便更有效的利用微課視頻。

例如，在講授高中語(yǔ)文必修一的《雨巷》這篇課文時(shí)，教師在課下可以和其他教師一起將這篇課文制作成三個(gè)微課視頻：第一個(gè)微視頻是帶著配樂(lè)的朗誦，由專業(yè)的人員深情朗誦，不但能夠教給學(xué)生朗讀文章的方法，同時(shí)將學(xué)生帶入到情境中去，跟著作者一起，慢慢走在悠長(zhǎng)寂寥的小巷，去尋找那丁香一樣的姑娘;第二個(gè)微視頻是文章中的生字詞和注釋，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，快速掌握文章中的重點(diǎn)生字詞以及易混淆的字;第三個(gè)微視頻是幫助學(xué)生賞析文章的寫(xiě)作手法，這篇文章運(yùn)用的是象征手法，狹窄幽深的雨巷、雨巷中孤獨(dú)行走的人、丁香一樣的姑娘，這些都是象征，表現(xiàn)出了作者孤獨(dú)感傷但又有所期待，還用了疊句、重唱的手法，給人以朗朗上口的韻律感。教師將這三個(gè)微視頻放到互聯(lián)網(wǎng)上，方便學(xué)生能夠進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也可以在課堂上使用，提高教學(xué)效率。

（二）將微信運(yùn)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中

微信是現(xiàn)下最火爆的通訊工具，可以建群、發(fā)文件、圖片、小視頻，還可以建立公眾號(hào)等多種功能。教師可以利用微信的各種功能，有效的利用學(xué)生的課后時(shí)間，將一些課上沒(méi)有時(shí)間拓展的課外知識(shí)，讓學(xué)生課下通過(guò)微信來(lái)了解。

例如，在講授高中語(yǔ)文必修一的《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能由于不適應(yīng)魯迅先生的寫(xiě)作手法，再加上不了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)感覺(jué)有些吃力，那么教師就可以利用微信來(lái)幫助學(xué)生。教師可以建立一個(gè)班級(jí)的微信群，在微信群中發(fā)布學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過(guò)的魯迅先生的小說(shuō)《社戲》和《孔乙己》，幫助學(xué)生熟悉魯迅先生寫(xiě)小說(shuō)時(shí)常用的寫(xiě)作手法。然后在群內(nèi)發(fā)布《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章的寫(xiě)作背景，當(dāng)時(shí)日本列強(qiáng)聯(lián)合其他國(guó)家，借口《辛丑條約》向中國(guó)施威，并打算武力進(jìn)攻北京，北京人民在請(qǐng)?jiān)高^(guò)程中被段祺瑞下令打死打傷二百余人，制造了“三一八”慘案，劉和珍等一些愛(ài)國(guó)青年就是在那時(shí)遇害的。最后將一些生字詞發(fā)布到群中，并提出幾個(gè)問(wèn)讓學(xué)生思考，這樣一來(lái)，就把一些課上需要解決的問(wèn)題放到課下了，有利于充分利用課上的時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（三）辯證地看待新媒體技術(shù)，并采取措施控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間

將新媒體技術(shù)引入到高中語(yǔ)文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，但是我國(guó)的新媒體技術(shù)應(yīng)用還不廣泛，缺乏在實(shí)踐中的不斷歷練和改善，教師在應(yīng)用時(shí)就不能過(guò)分依賴新媒體技術(shù)，將它作為幫助教學(xué)錦上添花的一種手段，而不是必要手段，辯證地看待和使用新媒體技術(shù)，不能將新媒體技術(shù)流于形式。同時(shí)，新媒體技術(shù)的使用也有賴于教師自身的計(jì)算機(jī)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)高中語(yǔ)文老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，鍛煉教師制作視頻和課件的能力，從而提高微課視頻的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文一直是國(guó)家和教育部門(mén)重視的學(xué)科，它是向祖國(guó)的下一代傳承中華傳統(tǒng)文化的課程，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程，是實(shí)現(xiàn)國(guó)語(yǔ)教育的重要課程。尤其是高中語(yǔ)文，它能幫助學(xué)生豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷探尋新的教學(xué)手段，幫助高中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。新媒體就是在最近幾年發(fā)展起來(lái)的新型的教學(xué)手段，將新媒體引入高中語(yǔ)文教學(xué)，能夠使高中語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)因材施教。我參與了教育部立項(xiàng)的“林邑之光”1十N網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目研究，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索新媒體的應(yīng)用方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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