淺析中學班級管理方式對班集體氛圍影響的個案

劉元菊 麻秀芹

摘 要：當前中學班級管理成為教師對中學生的日常生活劇有著重要作用，通過良好的班級管理的方式能夠對整個中學班級集體的良好氛圍的塑造有著重要的影響，一個良好的班級氛圍能夠對班集體有著積極的影響，能夠促進中學學生自身的成績的提升以及中學生的良好的身心將康發展。

關鍵詞：中學班級;管理方式;班集體氛圍;影響

1、中學班級管理方式分析

（1）中學班級管理類型

班級管理方式分為民主式管理與專斷式管理，首先在民主式管理下，教師在進行中學班級管理下能夠與學生的關系更加親密，同時教師自身的親和力提升，學生對于教師的親切感增強，這樣能夠學生更加對教師進行親近，并且愿意將自身面對的問題與教師進行充分的交流，這樣對于教師在中學班級中的管理更加便利，而這樣的管理方式對于青少年來說，更加適合其自身的未來發展需求以及能夠在這樣的管理方式下進行自我定位，提高自身的自律性。

其次就是在中學班級中實行專斷式管理，這樣的管理方式能夠更加迅速地增加教師在學生心目中的威信，學生的心理也會對教師產生較強的敬畏之感，最終能夠保障教師在進行管理過程中學生能夠有效配合教師，并且較為高效的處理問題，最終促使學生產生較高的班級歸屬感與凝聚力。這兩種方式在對中學班級管理過程中，都出現了其優點與缺點，但在一定程度上發揮了其班級管理的重要作用，教師在班集體管理的過程中要能夠根據自身班級的現實情況需要能夠進行調整，并且根據學生的自身心理特征以及個性特征進行個性化改變，選擇一種適合學生的具體管理方案。

（2）針對中學班級管理方式的個案分析

通過查詢相關資料，并針對某中學中的初三班級的管理方式進行研究和分析，發現該班級中所采用的管理方式更加偏向為專斷式管理方式，其主要分析如下，該班級在進行分班之后，根據學生的自身情況實行了專斷式管理方式，給予學生制定了有關管理方面的班規，并且對學生在班級學習過程中也做出了較為嚴厲的規定，同時在學生的課后以及學生放學后的行為也作出了相應的規定。通過這些規定充分展現出來教師在學生中的威信與權威，這些行為導致學生自主性的無法得到充分發展，同時該班級出于升學的重要關鍵時期，因而為了能夠保障能夠更加高效的管理這個班級。當前初三班級自身的學習任務繁重，除了有原本的科目以外，還會增加其他的中考科目，自身的學業負擔相當重。另外中學學生自身的學習時間變長，但是學習的科目增加之后，其學習的節奏進一步加快。到了初三之后，面臨著中考這一難題，學生、教師以及學校都要進行備考，因而在教學過程中，勢必要將學習的新課提前結束，并開始進行復習舊的課程內容，這樣才能夠保障教學進度，為了達到這一目的，實行專斷式管理是最有效的管理方式。最后，學生自身的學習壓力在不斷的學習過程中是不斷加大的，盡管大部分學生自身的進步并不是特別明顯，但是大部分的學生在這樣的管理模式下的學習水平進一步提高。

初三的管理方式更加偏向專斷式教育的原因是其需要高效的管理模式，進一步促使學生的學習效率以及教師的教學效率的提高。針對初三班級的自身特點采取這樣的教學方式能夠保障提高其主要效率，在短期內取得較為顯著的成果。

2、中學管理方式對班集體氛圍的影響

首先能夠該班級形成一種努力學習的競爭氛圍。通過對學生每次的成績考試進行預判并分析，能夠讓學生自身感受到一種競爭的壓力進一步對下一個階段的學習與成績產生促進的效果。通過進行管理學生能夠對自身的定位更加清楚，對于自身的成績在哪一個階段水平，對于自身的缺點進行改正，塑造一種良好的學習氛圍與環境。另外就是能夠營造一種鼓勵式的班集體氛圍，在根據規定下的中學班級管理下，其進步教育的優勢大大展現出來，合理的笄禮機制與手段能夠對學生自身的不斷進取，并且能夠收獲更好的成果。在經過考試之后，該初三班級在這樣的管理模式下大部分的學生取得了較好的成績，同時對學生自身來說有著積極的影響。

3、中學班級管理方式的改進策略

能夠發現，當前教師在進行專斷式的管理過程中，盡管學生的成績取得了明顯的進步，但是仍然要進行做出一定的調整，促使班級能夠保持這樣的良好的積極作用下不斷取得進步，進一步提高班級管理的效率。首先教師在管理中學班級的過程中，要能夠充分將專斷式的管理方式中的長處與優點進行充分發揮，同時要將中學學生此時期的心理特征以及生理特征進行充分考慮，并不能僅僅憑借著教師的權威一昧的打壓學生，要給予學生一定會的自由度與表達的空間，這樣才能夠減少學生自身的由于逆反心理而對教師的管理產生反感并不配合教師管理的現象。另外還要保障家長與教師進行交流溝通，能夠讓家長在與學生進行溝通與交流的過程中，能夠提高班級管理效率，進一步將學生自身的學習情況進行監督。中學班級管理要能夠符合學生自身的心理特質，并且要符合學生自身的學習進度來選擇管理方式，同時還要進行調整和預判，保障中學班級管理能夠處在一種動態的發展模式之中。

參考文獻

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[4]王潔靜.班集體的形成與班主任的管理策略[D].上海師范大學，2007.

作者簡介：

劉元菊（1977.11—）女;漢族;淄博沂源人;中學一級教師;本科。中學的班級管理。

麻秀芹（1975.09—）女;回族;淄博沂源人;中學一級教師;本科;方向：中學的教育教學。