利用微課讓農村初中語文閱讀教學走向高效

徐德飛

摘要：教育教學在信息時代的潮流中迎來了新的歷史發展時期，多媒體教學已得到廣泛的普及，微課是多媒體教學的重要部分，但是由于微課需要較高級的設備與較高的技術水平，因此，微課普及與推廣還面臨著重重阻礙。農村教學是新時代教育改革的重點也是微課應用與教學重點推廣地區，微課對于初中語文閱讀來講具有極大的輔助作用，能夠擴大語文閱讀的范圍并且深化閱讀體驗。對此本文針對微課對農村初中閱讀教學的幫助展開論述。

關鍵詞：微課;農村初中;語文閱讀教學

農村地區經濟較不發達，教育資金并不充足，教育條件相對于城市地區來講比較落后，農村教育資源也因此較為欠缺。微課教育應用到初中語文閱讀教學能夠豐富語文閱讀的內容、深化語文閱讀體驗，對于該教學課程來講大有裨益，但是對于大部分的農村初中語文閱讀教學課程來講“微課”還只是一個陌生的名詞，即便已經引進微課教學的農村初中語文閱讀課堂來講，微課并沒有發揮最大價值，因此在意識到微課能夠給農村初中語文閱讀教學課堂帶來積極影響時，微課在農村語文閱讀教學的應用實踐中還存在諸多不足。本文將重點論述微課促進農村語文閱讀教學高效進行的積極影響。

一、豐富語文閱讀的課堂內容開拓學生視野

傳統的初中語文閱讀教學主要由教師對閱讀文本進行分析總結使學生深入了解文本以獲得感悟，在這種模式下學生語文閱讀受到教師個人才能的限制與教師個人對文本理解的影響，學生很難有自己的間接與深入的感受使文本內化為自己的一部分。而信息技術的快速發展以及在教育教學領域上的應用，初中語文閱讀課堂有了更大的發展空間，尤其是對于農村地區的初中語文閱讀課堂來講，微課通過生動的畫面以及對文本豐富的講解形式能夠極大的增強學生對語文閱讀的興趣。

另外，微課語文閱讀資源十分豐富，其中有不乏優秀教師對閱讀文本講解與閱讀指導，對于學生來講有較大的閱讀選擇空間，綜合各個名家的講解達到博聞強識的境界。對此，微課運用豐富的形式大大豐富了農村初中語文閱讀的課堂內容，使學生接觸到農村之外更廣闊的天地，拓寬學生的視野，農村初中語文閱讀教學也將走向高效。

以部編版初中語文閱讀古詩詞鑒賞《天凈沙·秋思》一詩，微課資源庫關于此詩的資源十分豐富，教師在微課應用教學《天凈沙·秋思》的過程中，可利用微課配以相應情境音樂，以及聲情并茂的朗誦，使學生從視覺聽覺的角度感受詩人身為“斷腸人”的凄涼，閱讀體驗更深一個層次。另外微課中添加形象的配圖以還原詩中所描寫的景色，以圖片的形式來呈現當時的景色，再根據所配音樂，從而烘托詩詞中所要表達的意境。讓學生身臨其境地去閱讀，以提升語文閱讀的實際效果，讓學生更好的參與到課堂教學中來，有助于提升學生對語文學習的興趣，進而加深對作者想要表達情感的理解。

二、深化語文閱讀體驗使學生獲得更深刻的感悟

語文閱讀給學生最直觀的感受就是閱讀體驗，學生個人的經歷不同或者思想程度不同也會有閱讀體驗的不同。初中階段的學生思想較為活躍，閱讀時心態容易浮躁，很難靜下心來用心去感受閱讀的魅力。而微課結合音樂與影像資源使語文閱讀不局限于文字，而是使閱讀材料從音樂或影像傳達給學生，并將閱讀文本的情感生動的傳遞出來，先使學生做好閱讀的情感醞釀，激發學生閱讀興趣，為下一步深入閱讀打好基礎。農村初中語文閱讀面臨更大的難題就是教師知識能力的限制，由于農村經濟條件的限制導致農村初中師資隊伍水平較為欠缺，繼而導致農村初中學生學習相對于城市初中學生學習來講較為落后，農村初中應用微課進行閱讀教學可改善農村語文教師專業知識較為欠缺的局限，使學生語文閱讀獲得更加專業的指導。

以部編版初中語文《濟南的冬大》為例：《濟南的冬大》這是一篇充滿詩情畫意的散文，描述的是一幅濟南特有的動人的冬景。但是南方農村地區的學生在閱讀本篇文章時往往缺乏對于濟南城市的了解，因此閱讀鑒賞難以結合自身經歷，全靠自身對文本的想象，而運用微課來講解《濟南的冬大》這篇文章，教師就可以結合濟南冬大場景的影像與其他風土人情介紹使學生跨越時空，感受濟南的冬大。

三、提高了農村初中語文教師的整體素質

微課是新課改背景下提出的新內容，以目前微課在農村初中的推廣情況來看，微課已普遍應用于農村初中的各科教學之中。農村初中語文教師對于微課的操作能力也有所提升，彌補了農村初中教師信息技術欠缺的不足。信息時代背景下的教育教學要求教師必須具備一定的信息技術基礎，并通過教師將信息技術帶入課堂，培養出適合時代發展的人才。信息技術是新時期教師必備的技能，也是農村教師最需要提升的技能，通過推廣與普及微課使全體教師信息技術能力得到一定的提升，并且不僅在語文閱讀課堂上進行應用，對于其他課程也有一定的應用，對于農村初中教師整體師資隊伍的實力提升具有積極的影響。

以部編版初中語文《皇帝的新裝》利用微課進行閱讀教學為例：《皇帝的新裝》作為童話故事對于初中學生來講理解難度較低，比較容易閱讀，教師利用微課教學可利用動畫的形式將皇帝的新裝表現出來，尤其是將皇帝出游時將皇帝的滑稽與小孩子的純真用畫面表現出來，具有強烈的對比性，降低了教師講解的難度。

微課應用到農村初中語文閱讀教學帶來了諸多益處，包括豐富語文閱讀的課堂內容，開拓學生視野、深化語文閱讀體驗、提高農村初中語文教師的整體素質等諸多方面，真正實現了農村初中語文閱讀教學走向高效。

參考文獻

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