風景這邊獨好

王一帆　蘇雨

枯萎的花園，真令人悲哀！生機的花朵，令人心怡！

那是一座小小的花園，我在冬日第一次見到它。這里的風景，是慘白的顏色，到處覆蓋著厚重的雪。那幾根纖細的樹枝，被雪壓得直不起腰，仿佛稍一顫動，便會折了。這哪里是花園？清掃過的雪地中，偶爾露出黑黝黝的土地，碳一般堅硬，真像一口棺材的殼。分明是一座墳地！是花草生命的墳地！

我于是快步離開這一片令人壓抑之地。

轉眼間，3月來報到。天氣暖和許多，冰雪消融，幾處小動物在這里飲水。我去往某地路上，再次經(jīng)過那一塊地域，但那墳地一般的小花園，我卻再沒見著。

還是那一樁樁的小籬笆，卻圍著濃濃的綠意，而且好像就要多得漫出來。走近一瞧，那厚重的冰雪消失了，取而代之的是花花草草，還有鳥兒的啼叫。

那曾經(jīng)被雪壓著的樹枝，挺起了身板，它抽出青翠的新枝，一根一根，柔韌得沒法折斷。在樹梢，它還長出了一個小小的花苞，這花苞這樣神秘，究竟在孕育著怎樣的小生命？那泛紅的瓣，可愛得好像用水彩渲染過一般，是女孩臉頰上的腮紅，青澀可人。這花散發(fā)著水分的香氣，我整個人都被滋潤了。

而那曾經(jīng)堅硬的土，如今嘗了春雨的甜，生滿了翠色的苔蘚。這些蘚摸上去毛茸茸的，草毛又短又軟，給花園這地鋪上天然的地毯。許多花朵只生出小小的花苞;而那迎春花，卻爭著開放著，我的眼前盡是明如陽光的黃色。像編織物披搭在上面，這又是誰的藝術？她們的花瓣只有小指甲蓋那樣大，那樣柔軟，那樣令人想要守護。小小的蕊躲在花心中，散發(fā)著明亮的香氣。一切都還薄薄著，正如這曉霧，令人輕輕撕開便瞥見這可人的花園。

這真的還是那座“墳地”嗎？不，它是生命的孕育池，吸引著鳥獸蜂蝶，在這里陶醉，陶醉在這新的景色中。這里的一切，一定是將苦難的寒冷，化為眼前的春光。

我以為人生便是這樣。艱難后的風景，這里獨好。沒有難又怎么會有驚喜與幸福？克服困難后的風景，在我心中獨好。

名師點評：

因為這篇作文，老師對王一帆同學的印象非常好。所以，我要告訴王一帆同學，這是一篇很有修改和升格空間的作文。

籬笆圍成的一塊空間，冬天里一片死寂，給人墳墓的感覺;而春天到來后，這里的土、草、花、樹、鳥等都充滿著生命的活力，一片美好的春色，成了一座花園。同一個空間，冬春兩次相遇，呈現(xiàn)兩種迥然不同的生命景象，留給王一帆同學完全不同的感受，并因此引發(fā)了關于生命與人生的議論。

這一切就是你進一步修改與提升的基礎與前提。

修改時，要把“風景”與“風景”引發(fā)的議論區(qū)別開來。即使是議論，也要看是否與兩次相遇的變化相匹配。冬天如墳地，春天成花園，這應該是四時有序的必然更迭，是季節(jié)變化的自然結果，即使如你所說，“經(jīng)歷寒冬，化為春光”，這也是我們常說的道理：“不經(jīng)一番風霜苦，哪來梅花吐清香？”又何來這里的“風景獨好”呢？

升格時，或者扣緊題目，寫出“這里風景”的“獨好”。“這里”是和“那里”相對的，不是和“過去”相對的。“獨好”是獨特的好，是獨有的好，是特別的好;是“那里”沒有的，即使有也沒有“這里”更好，更盛，更美，更艷，更風光無限。

當然，也可以根據(jù)文章所寫的前后對比的景象，把題目改成“兩次遇見”或“墳地·花園·生命”，并將有關文字或文段稍作修改、調(diào)整。

無論做哪一種修改或升格，盡量記住議論和抒情必須是在景物描寫基礎上自然而然的延展或抒發(fā)。若能景中含情、物中蘊理，則更富委婉含蓄、蘊藉雋永之美。

老師相信王一帆同學，更期待你的這篇作文“風景獨好”。

（點評人：蘇雨）

王一帆：江蘇省南京市明道中學學生

蘇雨：江蘇省中學語文特級教師，江蘇省首批教授級高級教師，江蘇省婦聯(lián)“莫愁家庭教育”名師名家工作室牽頭人。

起筆就能運用對比，表達鮮明的情感，這是寫作練習的進步。但常寫作的人，總是會留點懸念的。因此，他們會把這兩句話放在心里，而不想一吐為快，也不想讓讀者過早地知道自己的情感和態(tài)度。

寫出了冬天小花園的死寂，與后文風景獨好構成對比。你是帶著自己的想法在寫作，很不錯。假如如實地寫冬日第一次遇見的感受，這里是一塊墓地，而不提及花園字樣，如何？

前文沒有提及，也無伏筆，這里突然寫了，給人有突兀之感。另，什么叫“一樁樁的小籬笆”？

“鳥兒的啼叫”，“走近一瞧”是見不到的。

這些文字，如果這樣寫如何：“青純可人。彌散著濃濃香氣的水氣，滋潤了待放的花苞，也滋潤了我。”

重點寫了苔蘚和迎春花，意在強調(diào)這里的生機與活力。有些句子寫得也能令人眼睛發(fā)亮。

用反問，引發(fā)對這一變化的議論。

再次將議論拓展開來，上升到人生，不經(jīng)寒冬苦，哪有風景美。

編輯 張秀格 gegepretty@163.com