高職體育教學中關于學生社會適應能力的有效培養

楊軍 于寬

摘? 要：在錯綜復雜的社會環境下，具備良好的社會適應能力，才能更好地融入社會。在我國教育體系中，職業教育是其中必不可少的組成部分，關系到我國整體教育水平。近年來，我國教育事業逐步深化改革，在高職教育發展中，必須積極推進高職教育改革創新。在高職體育教學中，要注重培養學生的社會適應能力，以此作為高職體育的教學目標之一。文章將基于在高職體育教學中培養學生社會適應能力的必要性，分析在高職體育教學中培養學生社會適應能力的可行性策略，以期能促進高職體育教學發展。

關鍵詞：高職體育教學;社會適應能力;有效培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）10-0176-03

Abstract： In a complex social environment， with good social adaptability， we can better integrate into society. In China's education system， vocational education is an indispensable part of it， and it is related to the overall education level of China. In recent years， China's education industry has gradually deepened reforms. In the development of higher vocational education， we must actively promote the reform and innovation of higher vocational education. In the higher vocational sports teaching， we should pay attention to cultivating students' social adaptability， which is one of the teaching objectives of higher vocational sports. This paper will analyze the necessity of cultivating students' social adaptability in higher vocational sports teaching based on the necessity of cultivating students' social adaptability in higher vocational physical education， in order to promote the development of higher vocational physical education.

Keywords： higher vocational physical education; social adaptability; effective training

前言

近年來，我國社會主義市場經濟得到蓬勃發展，步入了深化改革的重要階段，我國對具備良好社會適應能力的復合型人才需求量大增。鑒于這一實際情況，高職院校要注重培養學生的社會適應能力，致力于培養高素質應用型人才。在高職體育教學是培養學生社會適應能力的關鍵環節，相較于普通教育，具有其獨到之處，必須予以高度重視和科學利用。

一、在高職體育教學中培養學生社會適應能力的重要性

（一）有助于促進高職院校未來發展

職業院校作為我國教育事業中的重要組成部分，近年來，我國對高職教育的重視程度日愈提升，促進了高職教育進一步發展。在當前教育發展形勢下，高職院校要改變以往傳統單一的教育模式，摒棄傳統教育理念，有效改進之前教學模式中存在的不足，制定科學適宜的人才培養目標，并將培養學生社會適應能力納入到培養目標內。在高職院校發展中，培養學生社會適應能力關系到高職院校未來發展，學生質量能夠反映出學校形象，與學校辦學水平具有直接關聯。高職院校致力于培養應用型人才，以滿足我國社會經濟發展的要求。在高職院校人才培養方案中，若有效培養學生社會適應能力，有助于提升學生在人才市場上的競爭優勢，提高學生的核心競爭力，對學生未來發展具有積極作用。為此，高職院校必須注重培養學生的社會適應能力，以促進高職院校健康發展。

（二）社會適應是高職教育中的重要內容

在高職院校人才培養目標中，培養學生社會適應能力是其中重要的內容。高職院校所制定的人才培養目標要符合社會經濟發展需求，致力于培養具備創新能力的專業應用型人才。高職體育教學要明確這一要點，基于學生專業能力，適當拓展教學內容，開展多種多樣的體能及素質練習，為學生步入工作崗位奠定基礎，提升學生的社會適應能力。從高職院校的生源上來看，高職院校生源具有多樣性，層面較廣，故而所制定的體育教學模式應具有層次性和針對性，避免采用籠統的標準要求學生。在制定教學規劃時，應以學生自身學習需要為基礎。另外，相較于普通院校學生，高職院校學生的文化基礎相對較弱，學習積極性和自控能力有待提升。高職院校必須正視這些問題，注重提升學生的社會適應能力，讓學生盡快適應工作崗位的要求。

（三）體育教學對培養學生社會適應能力的價值

在高職體育教學中，有助于培養學生的團隊協作能力，增強學生的集體意識和榮譽感，而這正是企業在人才招聘中極為重視的要素。若學生具備這些素養，往往更易獲得企業的青睞。在高職體育教學中，多種體育活動屬于集體活動，需要全部成員的配合，方能獲得最終勝利。通過開展體育活動，對增強集體凝聚力和向心力具有積極作用，并能夠培養學生的人際交往能力。在高職體育教學中，師生之間、生生之間交流溝通是其中極為重要的環節，而在這種交流溝通中，有助于培養學生的人際交往能力。另外，在高職體育教學中，通過開展適當的體育活動，能夠讓學生在競爭中提升自身抗壓能力和抗挫折能力，對培養學生社會適應能力具有積極作用。通過開展體育競賽，能夠讓學生在競爭中提升承受能力，且比賽設置了各種規章制度，參賽者必須嚴格遵守相關制度，若出現違規，必須接受相應的懲罰。在這種規章制度的影響下，能夠讓學生嚴格遵守相關規范，為學生未來發展奠定良好的基礎。

二、當前高職院校體育教學中存在的不足

（一）學生身體素質參差不齊

在高職院校體育教學中，必須明確學生的個體差異性，部分學生由于先天身體素質較差，在參與體育活動時存在一定困難，難以參與到強度略大的體育訓練之中，或在體育活動中表現不佳。長此以往，會嚴重降低學生參與體育活動的積極性，讓體育教學質量大打折扣。部分學生存在體重超標、體重嚴重低于正常標準等情況，或對體育活動缺乏興趣和積極性。這些學生雖然在體育活動中付出不少時間和精力，但所取得了效果卻甚微。若學生所付出的努力長期未取得成效，會讓學生逐漸產生排斥和抵觸心理，影響體育教學活動的順利開展。

（二）學生為明確體育學習的重要性

在高職院校教育教學中，有些高職學生對體育課程缺乏興趣，或認為體育課程對自身毫無用處，認為必須將全副精力集中在專業課學習上，故而在體育課上表現不佳。部分學生將時間和精力都用在專業課學習上，注重提升自身專業知識和專業技能，對體育課程缺乏正確認識，認為體育課程不重要，故而參與體育活動的積極性不佳，對體育課程缺乏學習興趣。為此，不少學生會選擇找各種借口逃避體育課程的學習，使得高職體育教學質量大打折扣。

（三）受學生個體心理素質的影響

在高職體育教學活動中，學生個體心理素質也是影響體育教學活動開展的重要因素。有些學生性格內斂，不愿主動和他人交流溝通，對參與公共體育活動十分抵觸，害怕在公共體育活動中表現不佳、出現錯誤等。受這種心理的影響，學生在公共體育活動中的表現往往不佳，未能充分發揮公共體育活動的作用。另外，在高職體育教學中，有些體育教師未能尊重學生的個體差異，所采取的教學方式十分籠統，未能開展針對性教學，不利于促進各個層次學生的成長和進步。如在高職體育教學中，體育教學對肢體不協調的學生單獨提出批評，可能會嚴重挫傷學生的學習積極性，導致學生產生嚴重的自卑心理，使得體育課程開展受阻。

（四）學習體育場地及設施投入力度不足

有些高職院校未正確認識到體育課程的重要性，在體育教學中所投入的教育經費相對有限，使得學校體育環境塑造和建設受到嚴重影響，未能及時更新升級體育設施和設備，相關體育器材和硬件設施不夠適宜，使得體育教學活動受到制約。如部分高職院校的體育場地績效，缺乏標準規范的田徑、籃球等活動場地，使得學生的日常體育需求難以得到滿足，在一定程度上會影響學生的學習積極性，不利于體育教學活動的科學有序開展。

（五）體育教學方式單一傳統

在高職體育教學中，部分體育教師仍沿用傳統單一的教學方式，所采用的教學方式在合理性和科學性上有待提升。有些高職體育教師所采取的教學理念及教學方式，未能以學生體育學習規律為基礎，未能充分考慮學生實際體育學習情況及能力。體育教學專業能力及職業素養是影響體育教學質量的重要因素，教師所選擇的教學方式也關系到學生學習積極性。若教學內容單一枯燥，則難以調動學生的學習積極性，不利于提升體育教學質量。為此，在高職體育教學中，要以學生實際情況為出發點，選擇科學適宜的教學方式，以調動學生的學習積極性。

三、在高職體育教學中培養學生社會適應能力的可行性對策

（一）基于學生專業特點，科學規劃教學內容

在高職體育教學中，要以社會經濟發展需求為出發點，科學規劃和設計體育教學內容，并將學生的專業特點及學生學習需求納入到考慮范圍內，以確保教學內容安排和規劃的適宜性和規范性，從而為培養學生社會適應能力奠定基礎。在高職院校體育教學規劃上，對于一年級學生，側重于基礎課程，注重調動學生的學習積極性，傳授給學生適宜的學習技巧;對于二年級學生，可以將選修課程和必修課程結合起來，讓學生依據自己的興趣偏好選擇自己感興趣的課程，以促進學生個性化發展。

（二）構建具體適宜的場景，提升學生的社會意識

為培養學生的社會適應能力，高職體育教師在規劃體育教學時，可以將體育課程作為微型社會，既需要學生團結協作，又需要學生競爭比賽，其中伴隨著成功和失敗，在這一過程中，有助于鍛煉學生的承受能力和抗壓能力。為此，在高職體育教學中，教師可以設計適宜的場景，構建良好的社會氛圍，讓學生在耳濡目染之中提升社會適應能力。舉例而言，在高職體育教學中，教師可以利用體育游戲，組織學生開展體育競賽，讓學生在其中扮演著不同角色，并依據不同任務環境的要求完成相應任務，從而逐步提升學生的應變能力和適應能力。

（三）注重磨練學生意志力，增強學生社會適應能力

在高職體育教學中，教師要明確體育鍛煉能夠給學生心理和生理起到教育作用，通過參與體育活動，一方面能夠起到鍛煉身體，提升學生身體素質的作用;一方面能夠鍛煉學生的意志力，讓學生敢于面對挫折和失敗，進而積極應對所面對的各種情況。為此，在高職體育教學活動中，教師要設計適宜的體育活動，鍛煉學生的意志力，并細致觀察學生在體育活動中的表現，給予學生適當的引導及幫助，逐步提升學生的社會適應能力。在高職體育教學活動中，高職教師要觀察學生的心理活動及行為表現，當學生感到力不從心時，要給學生激勵和鼓舞，并及時解答學生的疑惑和不解，從而讓學生走出迷茫和困惑。

（四）營造適宜的體育教學氛圍

在高職體育教學中，教師要增進和學生的交流溝通，建立和諧友好的師生關系，調動學生在體育教學活動中的積極性，并耐心聆聽學生的意見和看法，推進民主適宜的課堂建設。另外，教師要注重提升自身綜合素養，健全和完善自身專業知識架構，當遇到突發事件時，要保持冷靜和客觀，讓問題得到妥善解決，并在設計體育教學活動中，注重培養學生的團隊協作能力和競爭意識。在當前教育發展形勢下，高職教師要提升自身理論修養和專業能力，科學運用現代化科學技術，將其合理運用到課堂教學之中，在素質教育的指導下開展教育教學，并掌握學生學習的規律，選擇科學適宜的教學方式，進而培養學生的社會適應能力。

（五）以學生學習特點為出發點，貫徹因材施教的原則

高職院校在規劃教育教學時，要考慮到社會發展要素，將其納入到課程安排的考慮范疇，確保學生教學規劃和社會發展需求相符。從教學內容選擇上來說，教師要考慮到學生自身特色這一要素，優化課程規劃和選擇，從而更好地培養學生的社會適應能力。舉例而言，高職院校在選擇體育教學內容時，就一年級學生來說，可以將教學重點放在基礎技能上，側重于學習方法的傳授和講解;就二年級學生來說，可以將選修課和必修課結合起來，培養學生的體育興趣，讓學生自主選擇感興趣的體育課程，以循序漸進的方式培養學生的社會適應能力。

（六）科學利用課外體育活動

高職院校在安排體育課程時，一般為一周兩次的頻率，體育教學時間安排有限，要想在這么短的教學時間內，完成培養學生社會適應能力的目標，存在一定難度和困難。為此，要科學利用課外活動。高職院校可以利用自身優勢和資源，設計多種多樣的趣味性體育活動，組織學生定去參與其中，調動學生參與體育鍛煉的積極性，對提升學生社會適應能力具有積極作用。與此同時，在高職體育教學中，教師要構建具有因果特點的反饋活動體系。

四、結束語

職業教育是我國教育體系中極為重要的環節。近年來，我國高職教育得到進一步發展，高職教育教學質量顯著提升，所培養的高素質技能型人才獲得了用人單位的好評。在當前社會經濟發展形勢下，高職體育教學要充分發揮自身優勢，并基于學生學習能力及身心發展特點，對學生人生觀及價值觀塑造給予適當引導，促進學生身心健康發展，增強學生的社會適應能力，讓學生盡快適應社會，成為合格的社會主義事業接班人。

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