“文化”主題下的研學旅行實踐探索

許金榮 左香華

風靡家長群體的旅游項目種類繁多，如風光游，休閑游，美容游，親情游，民俗游，購物游，美食游，體育游，探險游，博彩游，出境游等等。這些種類的旅游，原發性地帶有炫富的味道。這些旅游，有的對孩子產生正面的教育意義，有的會產生負面教育效果。如何引領家長從文化角度出發，帶領孩子進行文化旅游，把尋求文化享受當做旅游者的一種風尚，進而與“研學旅行”相結合，也是教育工作者的新課題。

教育構成三要素（社會、學校、家庭）能不能整合成一個有效的整體，避免要素之間的沖突、對立，發揮整體優勢，形成和諧的教育局面，從而為語文教學所利用？學校教育能不能站在專業的角度，頂層設計，充當教育活動的統籌者角色？實踐證明，學校教師尤其是文科教師或班主任能夠勝任這一工作，并能取得良好的教育效果。

一、“文化”主題下的研學旅行“超市”方案

文旅主題：行萬里路勝于讀萬卷書。逐一實地體驗初中語文課本中所涉及的經典文化。

文旅時間：節假日。

參與人員：根據學生報名，組建了以孔維儀為組長的“文化之旅”實踐探究小組，組員張許諾、李創、周欣、羅嘉杰、王磊。以小組為活動中心，向全班輻射。

文旅形式：自查文化景點的旅行線路，自備景點的人文資料及必須的生活用品，請家長陪同，以家庭自主游為主，確保旅途安全，確保父母陪伴，確保寫旅游日記。

推薦線路：

推薦線路一：《岳陽樓記》中的岳阻樓（湖南省岳陽市），《滕王閣序》中的滕王閣（江西省南昌市），《登黃鶴樓》中的黃鶴樓（湖北省武漢市），《桃花源記》中的桃花源（湖南省桃源縣沅水河）。

推薦線路二：《醉翁亭記》中的醉翁亭（安徽省滁州市），《陳涉世家》中的大澤鄉、盟臺（安徽省宿州市）。

推薦線路三：《大風歌》中的漢王墓（江蘇省徐州市），《西游記》中的水簾洞（江蘇省連云港市），《望岳》中的泰山（山東省泰安市），《<論語>十二章》中的孔府（山東省曲阜市）。

推薦線路四：《茅屋為秋風所破歌》中的草堂（四川省成都市），《誡子書》、《隆中對》、《出師表》中的武侯祠（四川省成都市）。

推薦線路五：《錢塘湖春行》中的白沙堤（浙江省杭州市），《滿江紅》中的岳王廟（浙江省杭州市），《孔乙己》中的咸亨酒店（浙江省紹興市），《十一月四日風雨大作》中的山陰、沈園（浙江省紹興市）。

推薦線路六：其他便利且有旅游文化價值的線路景點，非旅游景點但有教育意義的旅行活動等。

以上六條線路如“超市”貨品供學生和學生家長自由選擇，學校老師提出文化旅游的基本要求，返校時上交旅游成果，并在班上分享他們的旅游成果。

二、“文化”主題下的研學旅行實施過程

（一）走近經典，走進經典

根據“老師主導，學生主體”的教學原則，我先給學生介紹旅游的線路中可能涉及的文學經典片段。如：朱自清的父親背影形象；孔乙己的伸開五指將茴香豆碟子罩住的經典動作和“多乎哉，不多也”“竊書不能算偷”的經典口頭語；魯迅的少年樂園一一百草園；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊場景；岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”的痛苦吶喊；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深情誓言；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的激情祈愿等等。

學生或到圖書館找書閱讀，或借高年級教材查閱，無不忙得不亦樂乎。看來都提前做好了功課。有了這些旅游前的鋪墊，學生走近貼近經典文段，下一步就可以向經典走得更近一點，直至走進經典，融化在經典名篇里。

（二）及時溝通，過程跟蹤

家長們都非常重視這次家庭作業，許多家庭，收拾行囊，帶上孩子，奔赴文化之旅。這里舉兩家的例子：李創家庭，一家三口于2016年9月29日從深圳出發，沿著我推薦的第一條線路走江西，過湖北，到達湖南，并在朋友圈曬出“李創與《桃花源記》原文合影”的照片。

孔維儀一家四口走第五條線路，經江西，進浙江，歷游第五條線路各文化景點后，還在返途中游歷江西瑞金城外沙洲壩那口著名的水井。并在朋友圈曬出游沈園和魯迅故居的照片。

張許諾全家走第四條線，順道游歷了峨眉山和都江堰。

在家長學生進行文化旅游的過程中，我們始終通過微信與他們進行溝通。以往家長在旅游中說的多是給帶什么旅游紀念品之類的話。這一次，家長孩子的通話內容全都是有關文化知識，旅行感悟，問題探究，孩子教育的內容。

當然，有的家庭受時間等各種因素的限制，沒能帶孩子做推薦線路的文化之旅，也都就近進行了旅游體驗活動。有的體驗海邊風光，有的帶孩子游書城，有的陪孩子看電影。甚至有的帶孩子看眼科，就起名日“眼科之旅”，更有人干脆來個“富源校園一日游”，每一位家長都愿意為孩子的教育傾情付出。

（三）加強指導，撰寫日記

文化旅游過后，學生紛紛把自己的旅游日記呈現出來，共有500余篇日記事后輸入到我們的電腦，有24篇作為佳作在全校進行交流。從這些日記可以看出，學生們的旅游收獲是豐碩的，其中收獲最大的是組長孔維儀同學，她一共有5篇日記，被評為交流篇目。

（四）發布日記，擴大影響

家長群是一個很好的教育平臺，在家長群發布了學生的佳作后，引起家長的熱烈追捧。孔維儀《游岳王廟》和李佳穗《第一縷陽光》在家長群發表后，家長們有稱贊“孔維儀文采不錯，有深入體會”的，有說“寫得真好，為孩子們點贊”的，收獲了許多“大拇指”“鼓掌”等表情包。