新時代小學思政課的創新型“打開方式”初探

陳敏

習近平總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，只能加強不能削弱，而且必須提高水平，這關系到學生的個人成長，更關系到建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢。所以，作為新時代的小學思政課教師，必須積極探索思政課新的“打開方式”，使之不僅“有意義”，而且“有意思”，真正使思政課成為學生真心喜歡，終身受用的課程。

一、融入生活，發揮應有的作用

從本質上來說，小學思政課就是一門學習生活的課，只有教材的內容與學生的日常生活達成了同步，才能更好地實現學生道德素質與學習同步成長的最終目的。

1.教學要和生活緊密聯系。因為小學生的年齡較小，生活閱歷也很少，如果教材內容不是源自于學生熟悉的生活場景，教學工作將很難繼續下去。在教學中，要找準教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，讓學生走出學校這個小課堂，走進生活這個大課堂，積極參與社會生活實踐，不斷體驗、領悟道德準則并培養學生道德意識和社會生活能力。例如，在四年級《品德與社會》中第六單元的《生活中的交通與安全》一課，我們除了從課文中了解到一些交通規則、交通標志、交通事故，我們還可以從實際的生活中找到很多活生生的例子，讓學生說說上、下課交通擁堵時的交通情況，節假日的交通安全，學校周圍的一些交通標志等等，讓學生在自己現實的生活中，認識交通與安全，規范行為，增強安全意識，達到知行合一的理想效果。

2.教學要源于教材，高于教材。在個別地區、個別學校，思政課不扎根時代、不扎根實踐的現象依然存在，教者無力、聽者無心，小課堂與大課堂分離，沒有完全發揮應有的作用。小學思政課的內容雖然在理論上比較貼近小學生生活，但由于學生自身條件的不同、生活環境的差異、經驗背景的差異，學生對生活中問題的看法和理解經常是千差萬別的，所以，教師在教學過程中，要懂得讓這種知識不斷延伸，讓學生在理解教材的基礎上，延伸到學生現實生活，才能達到教育的最佳效果。實踐證明：教師有意識地開展社會調查，給學生講解課程之外的東西，使課本知識不斷延伸，讓學生在理解教材的基礎上，拓展知識面，豐富教學內容，引導學生對思想和生活實際中的熱點問題進行探討，不僅能增強品德課教學的針對性，而且能使學生在探究中感悟、體悟，實現品德的內化。

二、內化于心，外化于行

觸動心靈的教育才是最成功的教育。在小學教育中需要將思想政治教育作為重點，努力培養學生良好的道德品質，在老師健康科學的思想指導下，積極的對學生開展思政教育，從一點一滴的細節中引導、啟發情感，重視學生的內在成長，才能更好地為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎，達到知行合一教育效果。

1.創設情境，激活體驗。早在20世紀30年代，美國心理學家哈特肖恩等人就“誠實”“服務”“利他主義”及“自我控制”等品質對1萬多名8-16歲的兒童進行了為期兩年（1928-1930）的實驗研究。研究結果表明，說教式的道德教育對兒童品格幾乎沒有什么影響。所以，一堂課的成敗與教學設計有直接的關系，教師上課前周密預設課堂，創設情景，精心組織課堂活動，激活學生體驗，使學生從中受到啟發和感悟。

2.循循善誘，觸動心靈。在課堂教學中，根據教學內容，結合對學生準確、全面的了解，選擇恰當的教育方法，循循善誘、觸動心靈，讓學生從中得到啟發，為以后的健康成長奠基道德基礎。

三、與傳統文化有機結合

中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量，對學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立起著重要作用。教師應該把這種優秀的傳統文化融入到小學的思想品德的教學當中，為小學生正確的人生發展方向提供保障。

1.有利于學生養成良好的行為習慣。良好習慣的養成是促進學生健康成長的重要條件，是教會學生如何做人的核心和基礎。中華優秀傳統文化中蘊含著大量的德育素材，在品德教育中滲透優秀傳統文化，教師應該將傳統文化滲透到課堂教學中，對于學生的養成教育有事半功倍的效果。

2.有利于培養學生良好的道德品質。作為一名小學思政教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽。傳統文化與思想品德教育的融合，能夠使學生了解我國五千年文化的博大精深，激發愛國熱情，有利于樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

四、與信息技術深度融合

《品德課程標準》指出：“教師應盡可能使現代教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源?！倍嗝襟w作為一種先進的教學手段，的確具有其他媒體無法比擬的優越性。借助多媒體技術輔助教學可以超越時間和空間的限制，將古今中外的許多知識在課堂上展現給學生，使學生在輕松、愉快的環境中，達到更高的境界。

1.要找準切入點，抓住學生的學習興趣點。因為我們面對的是想象力最活潑，最豐富的兒童，他們對直觀、形象的畫面、視頻尤為感興趣。我在教學四年級《品德與社會》下冊《為了防止火災的發生》一課中，利用多媒體有針對性的播放某些火災視頻、火災現場，看完視頻，再讓同學們進行討論，同學們七嘴八舌的提出來許多問題，活生生的畫面可以讓學生更加敬畏火災，更加認識到防止火災發生的重要性，從而達到理想教育的效果。

2.借助多媒體技術讓學生愛上課堂。小學階段學生對事物充滿好奇心，不喜歡枯燥的文字，但是喜歡看動畫，借助多媒體技術有其他媒體無法比擬的優越性，收到理想的教育效果。

教學有法，教無定法?？傊?，在思政課的教學方法上，教師要根據學生的情況，著眼世界百年未有之大變局與黨和國家事業發展全局，結合教書育人規律和學生成長需求，大膽創新，努力打造新時代的思政新課堂，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。