探究初中英語閱讀理解的答題技巧

吳和俊

摘 要：當前階段的初中英語教學收獲到了更多的關注和重視。在初中英語教學中，教會學生解答閱讀理解題目則有著更加關鍵的教學意義。閱讀理解題目不比其他題目，這類題目是需要學生自行感悟、理解并且完成解答的，因此，初中英語閱讀理解的答題技巧也成為了教師在開展教學工作時要重點考慮的教學問題，本文則根據這一問題展開分析。

關鍵字：初中英語；閱讀理解；答題技巧

引言：

英語的閱讀理解和語文學科的閱讀理解題目有所不同，其最主要的差異便是語言背景環境的不同，因此，學生對于母語的閱讀理解自然要比外來語言的閱讀理解題目做得更加得心應手一些。但是在英語教學當中，閱讀理解題目是培養學生理解能力和英語學習能力的有效途徑，教師應該給予其較高的關注，且授人以魚不如授人以漁，傳授給學生英語知識的同時，更需要教授給學生閱讀理解題目的解題技巧。

一、初中英語閱讀題目概述

初中英語閱讀理解題目主要可以分成以下幾種題目類型：其一，直接題目，需要學生直接對題目進行閱讀并且找到答案。其二，理解題目，學生要根據閱讀原本并且提煉語句進行整理判斷答案。其三，推理題目，需要學生根據上下文推理出正確答案。其四，概括性題目，在文章開頭結尾處尋找文章主旨和核心，并且據此解答題目。

在初中英語閱讀理解當中，存在著多種類型的題材，其多樣程度也極易使學生感到困難，但是萬變不離其宗，出題主要圍繞的還是社會文化、政治、科學、生活環境等幾個方面，且其出題表現形式也通常是以說明、新聞、記述、通知、廣告等幾種類型為主，主要考察的便是學生在學習生活中日常積累到的相關知識。初中階段的閱讀理解題目，考察目的便是在于檢驗學生的英語學科核心素養，對學生詞匯掌握量、閱讀理解能力以及提煉整理信息的水平等幾個方面，以能在閱讀理解答題過程當中一方面通過答題結果給英語教師呈現出最為直觀的學生學習情況，以能及時根據實際情況變更教學手段；另外一方面則是需要學生在閱讀理解當中不斷地學習新的詞匯，對詞匯的運用方法產生新的認識，并且提升自己的多方面能力。

二、初中英語閱讀理解的答題技巧

（一）提升學生詞匯量，避免學生出現恐慌情緒

初中階段的學生本身就處于一個成長階段，其注意力也處在一個不是很集中的階段，極易受到外界事物的影響，但是閱讀理解題目是需要學生集中注意力進行解答的一類題目，這對學生來說更存在著一定的困難。因此，教師在實際的教學當中要不斷地培養學生的心理狀態，引導學生正視閱讀理解題目，首先要引導在學習時集中注意力，掌握閱讀理解文章的核心，從核心開始延展，提煉其中的關鍵詞，進而結合文章前后內容掌握文章的大意，進而更加順利地完成閱讀理解題目。且教師要通過合理的引導，加大學生的詞匯量，使得學生在面對閱讀理解題目時能有更多的信心。在此過程中，教師要多鼓勵學生，引導學生較少對閱讀理解題目的盲目感，通過正確的指導方向避免學生出現過多的恐慌情緒。

（二）引導學生掌握答題技巧，加強其理解能力

在每則閱讀理解題目當中都會存在著一定的生詞是學生沒有接觸過的，但是想要完成閱讀理解題目并不是需要每個詞句都能完全理解，教師要引導學生掌握閱讀理解題目的解題技巧，進而幫助學生更加順利地完成閱讀理解解題活動。教師要引導學生在解題過程當中，不要因為一個小細節而浪費過多的時間，要是試著聯系上下文、上下句以及文章的核心找出題目的答案。且在日常的初中英語教學當中，教師要培養學生迅速閱讀的能力，在保證學生閱讀的速度的同時，也要保證其準確性，以能在閱讀時節省出一定的有效時間去進行題目的理解。且在解題的過程當中，對于不是稍有疑惑的題目要做出相應的標記，以能在答題過后再次進行檢驗。

（三）運用多樣教學方式教學，引導學生自主探究解題方式

在日常的英語教學當中，教師要巧妙運用多樣的教學手段展開教學，以能更好地實現提升教學水平這一目標，在閱讀理解的解題過程中亦是如此。教師可以選用多樣化的教學模式引導學生解答閱讀理解題目，例如，在完成閱讀理解題目時運用小組合作的模式，引導學生以小組為單位，對閱讀理解文章進行探索，在探索的過程當中可以隨意根據文章展開討論，各抒己見。在交流當中學生會對文章產生更加深刻的理解，接著教師再引導學生根據閱讀理解的問題展開分析，以能再次引導學生通過討論掌握閱讀理解的真正解答方法。在此過程當中，學生對文章的理解能力也得到培養，學生之間的有效交流也形成了知識、技巧互換的一個過程，對學生順利解答閱讀理解問題有著更大的幫助。

結束語：

對于當今時代的學生來說，掌握英語無疑是非常關鍵的一門本領，不僅是為了提高其學習成績，更是為了其今后的生活和發展起到很大的幫助。因此，教師要合理運用閱讀理解題目的特點，引導學生掌握關于解答閱讀理解題目的技巧，從而實現其閱讀理解能力的形成以及英語學習水平的提升。

參考文獻：

[1]鞠毅.初中英語閱讀理解五大有效解題策略淺析[J].英語教師，2015（9）.

[2]王路紅.初中英語閱讀理解的障礙與對策探究[J].校園英語，2016（20）.