建構與實施初中英語綜合實踐課的策略探討

胡靜

摘 要：語言的學習不僅需要學生會讀、會寫，還要學生靈活運用，這樣才能為今后的學習奠定堅實可靠的的基礎。因此就需要在英語的課堂教學中，積極開展綜合實踐課，讓學生在良好的氛圍下，發散思維，拓寬知識面，踴躍溝通交流，提高自身的語言綜合運用能力，實現全面發展。

關鍵詞：初中英語；綜合實踐課

引言：初中英語教學是一個由簡單到復雜的過渡時期，需要教師在此期間，促使學生養成良好的學習習慣，增強自身的積極性與自信心，找到屬于自己的學習方式，具有知識的靈活運用與隨意應變能力。因此在初中英語教學中，教師就要積極主動構建與實施綜合實踐課，采用高效靈活的教學方法，來提高課堂教學效率。

一、準確定位

要想促使初中英語綜合實踐課的高效構建與實施，就需要師生一起參與到課堂的開發探索中，化被動為主動，提高學生的英語綜合能力。第一步，需要教師準確定位。（1）準確定位是基礎與前提，也是非常關鍵的一步，關系到最終的課堂教學結果。首先教師要將課堂學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮自身主觀能動性。教師還要充分尊重學生的主觀能動性，給予學生獨立思考與討論交流的空間與機會。其次教師要對每一位學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的興趣愛好、學習習慣、學習能力等，然后展開因材施教。最后教師要充分利用一切互動實踐機會，與學生進行心靈與情感上的溝通交流，構建良好的課堂氛圍，拉近師生之間的關系。來調動學生的積極性與參與性，讓學生自主踴躍參與課堂學習、問題提問、問題參與與探究，提高自身的自主學習能力與團隊合作能力。

例如教師在教授《What color is it？》時，教師可以先詢問學生，這些課我們需要掌握的單詞有哪些？如red， black等，然后讓學生借助畫筆，將這些顏色畫在紙上。

二、明確主題

在實踐活動課堂的開展中，還需要明確活動的主題，才能沿著主題的方向進行探索深入。讓學生在最短的時間內，收獲更多的知識內容，感受到學習的樂趣與魅力，體驗英語學習的價值。因此第二步，還需要明確活動主題。首先教師要先結合學生的個性特點，根據教材內容，制定一個詳細、全面、多元、趣味的教學計劃。然后簡化教學難點，整合教學難點，突出教學目標與任務，確保教學活動與教學內容之間具有緊密聯系。（2）其次教師要積極借鑒與學習國內外先進與優秀的教學經驗與方法，將其進行改編創新，制定一套適合自己班級的教學計劃，吸引學生注意力與眼球。最后教師還可以鼓勵學生自己搜集相關知識內容，與同學展開積極的溝通交流、思考探究，制定一套或者創編一套合適的實踐活動，調動學生學習積極性。

例如教師在教授《When is your birthday？》時，教師就可以在課堂上組織一場生日宴會，里面有教師搜集的相關知識內容，也有學生搜集的相關知識內容。讓學生進行詩歌朗誦、歌曲以及舞蹈表演等。

三、整合資源

隨著二十一世紀的全面步入，科學技術與互聯網信息技術的出現與應用，改變了人們的生活與工作方式，提高了人們的生活質量水平。（3）教師在構建與實施初中英語綜合實踐活動課時，也可以充分借助與發揮先進的科學信息技術，做到教學資源的優化配置與充分利用，來不斷提高教學效率。教師可以借助多媒體教學設備、微課視頻、在線課堂、教學平臺等方式，將生動、抽象、復雜的英語知識，轉變為形象、直觀、趣味的內容。加深學生理解，幫助學生養成良好的學習習慣，拓寬知識面，構建完整的知識結構。

例如教師在教授《Its raining！》時，教師就可以借助多媒體教學設備，為學生呈現一些下雨的圖片或者視頻，讓學生一邊觀賞，一邊思考，說出自己的看法與觀點。

四、結合實踐

語言知識的學習離不開真實的文化背景，只有立足于實踐，結合學生的實際生活，才能幫助學生掌握更多的英語知識。因此在課堂教學中，教師還要結合實際生活，為學生營造一個真實、良好的語言學習氛圍，讓學生在潛移默化下受到感染與熏陶，實現全面發展。首先教師可以通過生活化教學情境的創設，將學生快速帶入到學習狀態，發散學生的思維，拓展學生的知識面，引發學生的情感共鳴。其次教師不僅要在知識的講解中用英語與學生進行溝通交流，還要在平常的對話溝通與課堂導入中，用英語與學生進行溝通交流。這樣才能讓學生感受到英語學習的真實環境，通過與教師、同學之間的溝通交流，來提高自身的學習能力。

例如教師在教授《Where did you go on vacation？》時，教師就可以用英語為學生創設一個生活化教學情境，來點燃學生的學習欲望。如：Boys and girls， our summer vacation lasts for two months. How can we not waste our time and spend a wonderful summer vacation？然后教師鼓勵學生之間展開交流溝通，將學生快速帶入到學習主題中。

結語：綜上所述，要想實現初中英語綜合實踐活動課的構建與實施，就需要教師先準確定位、再明確主題、然后整合資源、最后結合實踐。在循序漸進的引導下，促使學生一步步獲得提升，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]張曉霞.初中英語綜合實踐活動課的建構與實施[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（5）：162.

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