多媒體技術在道法課中的應用

柯斐

摘 要：在新一輪基礎教育課程改革中，教師應該充分認識到現(xiàn)代教育技術手段所發(fā)揮的重要作用。利用遠程教育多媒體及信息資源，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，使課堂教學更加生動形象逼真，學習情境更加寬松和諧，從而激發(fā)學生的學習欲望，使教學達到事半功倍的效果，提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體技術 道法課教學 應用

一、運用現(xiàn)代媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。向學生傳授知識，首先應創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。信息化教學具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的聲音、圖像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使課堂生動有情趣，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。可見，多媒體教學是激發(fā)學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手。例如，在講到有關"一國兩制"知識點時，我播放了香港和澳門政權交接儀式的電視實況錄像片段，雄偉壯觀的場面，意氣風發(fā)的駐港、駐澳部隊，雄壯的國歌，冉冉升起的五星紅旗，使學生一下子就能感受到偉大祖國的神圣與莊嚴，并在心靈深處認真體會與思考"一國兩制"這一偉大構想的現(xiàn)實意義，促進了他們創(chuàng)新思維的提高。 從而點燃學生思維的火花，培養(yǎng)學生獨立思維能力。因此，應用現(xiàn)代多媒體信息技術使學生在課堂中有了新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲望和與時俱進的創(chuàng)新精神。

二、運用現(xiàn)代媒體教學有利于拓寬學生知識面，加深對教材的理解。

有人認為，學習不是老師向學生傳遞知識信息、學習者被動地吸收的過程，而是學習者自己主動地建構知識的意義的過程。這一過程是不可能由他人所代替的，每個學習者都是在其現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和信息基礎上，對新的信息主動地進行選擇加工，從而構建起自己的理解，對原有經(jīng)驗進行改造和重建。信息時代，報刊、雜志、網(wǎng)絡上的文字、圖像、VCD上的音像等多種多媒體信息，為老師的教和學生的學提供了大量豐富的知識。制作多媒體教學課件，教師對各種信息進行交互式的綜合處理以后，大大增加了課堂的信息密度，給學生提供了大量的新的知識信息，既有效地彌補了教材容量的不足，又加深了學生對教材知識的理解。如我在講“維護祖國尊嚴、榮譽和利益”這一內(nèi)容時，就選取趙薇“軍旗裝”事件為素材，制作了一個多媒體教學課件，取名“小燕子穿錯衣”。課件介紹了青年演員趙薇，因扮演電視劇《還珠格格》中“小燕子”一舉成名，深受中學生的喜愛。但她缺乏相應的歷史知識，竟穿著印有日本海軍軍旗的服裝，拍攝了一組時裝照片，受到全國人民的一致譴責。我們選取了有關圖片，有她的軍旗裝照片，日本海軍軍旗的照片，反映日本侵華戰(zhàn)爭期間日軍殘害中國人民的紀錄片片斷，全國各地人民譴責的文章，趙薇后來的道歉書的影印件等。通過運用多媒體課件進行教學，使學生明白作為中國公民，每一個人都有維護祖國尊嚴和榮譽的義務，都要熱愛自己的祖國，不能做傷害祖國人民感情的事情，這是憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務。不但進一步激起學生對祖國、對父母的熱愛，增強學生的理想和信念，也有助于學生加深了對教材的理解，有助于對學生品德的養(yǎng)成。

三、運用現(xiàn)代媒體教學有利于發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。

畢竟，思想政治課本身還帶有一定的政治色彩和政治目的，再怎么開放教學，教師的引導還是必須有方向性的。應用多媒體手段創(chuàng)設一定的具有刺激學生學習興趣的情境，能夠引起學生的思想共鳴，激發(fā)學生進行主動的學習活動。教師角色在變化，手段在變化，但教學過程的各個環(huán)節(jié)仍需教師組織實施。教師的主導作用不僅沒有削弱，而且在使用計算機的過程中提出了更新更高的要求?，F(xiàn)代教育理論要求要注重對學生認知方法的培養(yǎng)，多媒體技術只有通過教師的主導作用才能引導學生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構建的途徑獲取知識。另外，多媒體具有強大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動態(tài)呈現(xiàn)的效果調動學生的各種感官，引發(fā)學生的注意和興趣，因此，一方面要提醒學生擺脫被動聽課，看屏幕的狀態(tài)，另一方面要借助多媒體技術誘發(fā)學生的情感活動，使學生的眼睛、耳朵、大腦等多個器官都參與到教學活動中來，使學生在單位時間里所獲取的知識量大大地增加了，提高了獲取知識的效率。同時學生也具有了一定的學習選擇權，真正體現(xiàn)了他們的主體地位。

四、運用現(xiàn)代媒體教學有利于更好的提高教師素質

教育大計，教師為本。要培養(yǎng)高素質的學生，首先要有高素質的教師?，F(xiàn)代教學媒體是教師在教學過程中經(jīng)常采用的一種教學手段，運用這種手段，能有效地改革教學方法?，F(xiàn)代教學媒體種類有許多，其發(fā)展的速度也非常快，如錄放音機，幻燈投影機，投影儀，電腦，還有比較先進的多媒體電教平臺等等。要充分運用這些現(xiàn)代教學媒體，首先必須要求教師對它們有足夠的認識，了解它們的性能、用途、特點及操作方法?，F(xiàn)代教學媒體一般都是具有色彩鮮明、圖畫逼真、音像同步，不少還帶有動感，不僅可以傳遞語音、文字和靜止圖像難以傳遞的信息，優(yōu)化課堂教學，而且通過多媒體與網(wǎng)絡技術可以使所學內(nèi)容以學生最容易接受的方式顯現(xiàn)，以最便捷的方式傳遞信息，以最符合人們思維習慣的方式處理信息，整個學習過程是開放的，學生在相對寬松的環(huán)境和豐富多采的內(nèi)容中自主學習，獲取新知識。特別是在思想品德教學中充分運用現(xiàn)代教學媒體，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強實踐能力。為此，加強教師對現(xiàn)代教學媒體的認識，掌握各種教學媒體的特點及使用方法，以便在教學中靈活運用，是提高思想品德教育教學質量的前提。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在飛速發(fā)展的信息時代，教育只有堅持與時俱進、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國未來美好！應用多媒體技術進行思想政治課教學，方興未艾。我們要積極創(chuàng)造條件，合理運用現(xiàn)代科學技術手段，跨越時間、空間的限制，為學生提供更多、更新、更全的信息，給學生一個更為寬泛的空間，讓學生能自由發(fā)表自己獨特的見解，充分展示他們精心創(chuàng)作的成果，盡情品嘗創(chuàng)新與實踐的樂趣。

【參考文獻】

1、《信息技術與課程整合》人民教育出版社

2、《課程與教學》江蘇教育出版社

3、《教學研究》