高校設立校園資訊整合平臺的必要性及途徑研究

摘 要：互聯(lián)網時代校園信息泛濫，師生等各方群體要得到滿足自身需求的信息較為困難，為了能使在校園內遇到困難的學生老師在最快的時間解決自己遇到的問題，為了能讓遠在家鄉(xiāng)的父母了解孩子的校園情況，為了能讓校友時刻看到母校的發(fā)展變化，為了讓和高校校有合作關系的企業(yè)更加方便快捷的進行人才招聘，同時也為了高校學生擁有更多的就業(yè)渠道，設立校園資訊整合平臺的必要的。

關鍵詞：高校;校園資訊;整合平臺

經過問卷調查，校園隨機訪問，校園領導訪談的形式結合多方面信息得出結論：校園內非常需要一款能夠整合各方信息的平臺，把各方的需求和提供的內容進行整合梳理，以解決校園內部信息不對稱問題為目的，解決校園學習生活等各方面問題、社團組織對校園活動的推廣問題、增進學生老師對校園信息的了解、幫助家長獲取校園資訊、搭建企業(yè)-學校-學生的就業(yè)平臺等。

一、資訊整合平臺的設立響應了國家號召

2018年6月，國家發(fā)布《智慧校園總體框架》（GB/T36342-2018），提出了智慧校園建設的系統(tǒng)總體架構。智慧校園是數字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)。在教育信息化大發(fā)展背景下，各個院校積極響應政策要求，在數字校園基礎上啟動智慧校園建設，探索“互聯(lián)網+”條件下的人才培養(yǎng)新模式和基于互聯(lián)網的教育服務新模式及信息時代教育治理新模式。

數字校園也是國家一直在支持的項目之一，不僅國家支持，學生和學校也同樣支持，這不僅是方便學生的一個平臺，也是學校管理學生、促進學生的學習生活更好的進行的便利工程。

二、資訊整合平臺對高校的作用

在日常學習生活中，老師與學生的交流往往受限于課堂之上，只有少部分學生與老師有聯(lián)系、交流，這就導致老師無法及時了解學生們的思想動態(tài)，無法形成良好的溝通、交流。同時，根據我們的調查得知，半數以上的學生對一些校務問題，不知應找何部門哪位老師辦理。針對這種現狀，在“校園資訊整合平臺”中老師這類用戶可以通過學生的發(fā)問了解學生這個群體的想法，便捷學生在面對校內問題時的處理途徑。

在當代大學校園里學生、老師、學校、家庭間的溝通并不充分，這種情況下不利于高校的蓬勃發(fā)展與社會認同感的提升。“校園資訊整合平臺”為改變這種現狀，將與校園有關的信息整合，為師生、家長提供便捷的服務，打造高效率高質量的信息平臺。

“校園資訊整合平臺”把線上線下同時作為重點，打造線上提供信息，線下提供服務，線下活動與線上活動同步進行。例如，在生活服務模塊，學生想要進行二手交易，但又怕交易的東西的缺點被賣家隱藏優(yōu)點被夸大，在交易前，買賣雙方都可以要求線下服務點對商品（手機、電腦等數碼設備）進行測評（含測評費），買賣雙方都可以看到測評結果，從而使雙方交易更加公平公正。

通過整合平臺家長可以搜索到學校內部的一些活動，能找到自己子女的身影，還可以進行一些評價，分享。學生有一些不方便直接跟自己父母交流、溝通的問題，或者對自己父母的一些做法，想法不理解的，都可以實名或者匿名發(fā)布在平臺上面，由家長來回答，促進家長與子女的了解。對于學生和老師之間也是幫助巨大的。學生不明確這個問題具體應該找那個老師來辦理，可以在上面詢問，由學校科室的老師針對性的回答。老師想要做一些對同學們的調查，或者新的教學想法，都能在平臺上面與大家溝通，交流。

此平臺的設立可以增強信息交流效率。校園成員之間的信息溝通、交流，甚至是一些買賣交易，相互幫忙，方便使用者高效率解決問題。校園內部活動是豐富多彩的，但是由于信息的不對稱，大部分人不了解活動的開展時間、地點，甚至完全不知道有此類活動，沒有辦法參與自己感興趣的活動，失去相關經歷，給自己留下遺憾。通過“校園資訊整合平臺”可以了解校園內部大部分的活動，大到學校參與組織的活動，小到班級組織的，各種各樣的社團，組織，團支部，學院活動應有盡有。與此同時，通過溝通分享的社交理念，用戶可以在“校園資訊整合平臺”上找到有著共同需求或愛好的伙伴。

三、資訊整合平臺的開展

平臺立足于廣大高校師生、家長、與學校三方在高校生活學習管理過程中的問題，并以在校學生為主，以促進信息融通為方式解決信息的不對稱等問題。本項目運用互聯(lián)網思維，充分發(fā)掘信息價值，利用互聯(lián)網的便利性，實時性，高效性，將高校資源進行綜合性的整合。以下將從四大模塊，對此進行說明。

（一）校園知乎模塊

本模塊靈感來源于“知乎”與信息管理系統(tǒng)，將大量的碎片化信息整合，以學校為主體向四周進行輻射，將這一區(qū)域的問題進行整合并加以解決，共有兩種方式：一為將用戶的問題，通過發(fā)問—回答的形式進行討論，實現問題解決方案的多樣化;二為采用固定板塊，將完整的解決方案上傳并進行信息分類管理，以學生手冊為例，將其中較為頻繁、突出的問題，登記在校園知乎模塊中，提高問題解決的效率，減少不必要的重復，減輕維護壓力。

（二）生活服務模塊

生活服務模塊，針對在校師生生活中的一系列需求，提供一個在線的解決平臺。并把需求進行分析整合，分門別類地設置獨立板塊進行解決。例如丟失貴重物品，尋找二手資源，拼車約團以及求職信息的了解等，都可以在這一模塊中尋找到滿意的服務。相比于傳統(tǒng)的校園自媒體，本模塊兼顧了需求和解決途徑的多樣化。

（三）學習助手模塊

此模塊以服務校內各個群體的學習管理活動為中心，由個人板塊、社團組織板塊和校務板塊組成。個人板塊將發(fā)布一些優(yōu)質的文章、個性化的推文、以及一些學習方法技巧，提高學習效率。社團板塊可以提供學時的查詢以及活動的發(fā)布，便于學時的獲取與社團活動的宣傳。校務板塊將和學校的教務系統(tǒng)、圖書系統(tǒng)、和學生工作系統(tǒng)進行對接，增強學校和師生的聯(lián)系溝通。

結束語

信息整合平臺可以將大量碎片化信息進行整合梳理，解決校園內部信息不對稱問題，解決校園學習生活等各方面問題。不僅方便學生，還方便學校的管理。因此在這個互聯(lián)網時代設立一個信息整合平臺有著重要的作用和意義。

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作者簡介：

劉森（1995-），男，漢族，江西，在讀研究生，景德鎮(zhèn)陶瓷大學，研究方向：思想政治教育