高中信息技術高效課堂的構建策略研究

苑亞寧

摘 要：現(xiàn)代社會，信息技術的發(fā)展進入快車道，智能手機、PC終端進入千家萬戶，各種智能科技設備、信息技術設備也在生產(chǎn)生活領域，室內(nèi)外作業(yè)中得到廣泛的應用。正因如此，在學校教育中普及信息技術教育也就變成大勢所趨。本次研究正是以高中信息技術教育課程實踐為切入點，致力于打造高中信息技術高效課堂。相信我們的研究對教育工作者有一定的啟發(fā)。

關鍵詞：高中;信息技術;高效課堂

信息技術教育的重要意義毋庸置疑，它已經(jīng)成為讓學生學習生活以及進入社會順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必備技能之一。但是，面向高中生的信息教育工作存在諸多問題有待解決。比如高中生的課業(yè)負擔較重，而信息技術并不是高考必考科目。這就導致學生對信息技術課程缺乏重視;而且信息技術課程教育方法單一、課堂氛圍沉悶，導致學生的學習效率低下。這一系列問題的存在，要求我們必須積極構建高效課堂，實現(xiàn)教學成果的提升。

1.高效課堂的構建，需要調動學生的熱情

高效課堂的意義，是指我們在進行教學中實現(xiàn)教學資源的高效利用，實現(xiàn)學生學習效率的高效提升。這就需要我們在課堂氛圍、課堂秩序上進行突破，提升學生的課堂學習熱情。只有這樣才能讓信息技術課堂真正實現(xiàn)高效推進。

為了調動學生的熱情，老師在課堂導入方面可以進行一些趣味性的融入。以高中生的認知能力來看，他們雖然沒有太多的社會生活經(jīng)驗，但知識儲備相對豐富，對于國內(nèi)外的歷史、文學、社會新聞等也都有一定的見解。因此，老師在課堂導入的選題方面可以靈活一些。比如現(xiàn)在流行的抖音、快手等小視頻平臺，它們的用戶量顯著增長，已經(jīng)成為現(xiàn)在主流的休閑娛樂方式。就此老師可以問大家“你們玩過快手嗎？告訴你們，快手想要玩得好也是要有技術才行的。你要懂視頻剪輯、懂PS美工設計、懂音響麥克風的連接設置，要不然連快手直播都玩不轉！”借助類似的話題討論，讓學生從自己感興趣、較為了解的事物方面接觸課堂知識，這比單純的做理論教學要更具趣味性，更容易引起學生的共鳴。

2.高效課堂的構建，離不開上機實操訓練

高中階段的信息技術教育課程應該更加側重上機實操。因為純粹理論知識的灌輸已經(jīng)無法滿足課程的教學需求，也無法滿足學生的學習需要。但是在上級實操過程中，老師要給想辦法讓學生能夠充分利用機會去進行實操演練，要讓學生的熱情得到調動、思維得到啟發(fā)，而不是死板無聊的做一些簡單的實操作業(yè)。在這方面，教師需要結合課程內(nèi)容等靈活的去設置實操任務。

以粵教版信息技術教育中網(wǎng)頁的美化與特效制作這一方面內(nèi)容為例，如何去進行網(wǎng)頁的美工設計？這個如果只是讓學生們自己去嘗試各種特效的制作，那顯得很索然無味。老師可以嘗試一種新的路徑：首先，讓學生們通過互聯(lián)網(wǎng)去搜尋其他的各種企事業(yè)單位的門戶網(wǎng)站，從中找到一個作為美化改裝的案例;其次，讓學生以彌補網(wǎng)站為原型去進行美化設計，包括網(wǎng)站的框架結構、各個板塊的頁面布局、網(wǎng)站的各個部位圖片展示播放或者flash動畫設計，每一個細節(jié)都可以自己去改;再次，要求學生將改好的網(wǎng)站和目標網(wǎng)站進行對比展示，同時對自己的創(chuàng)作思路、美化改進的原理等進行介紹，對自己用到的技術手法或者素材來源等進行介紹。通過這樣的方式，以模擬現(xiàn)實生活中網(wǎng)站美工設計的業(yè)務模式去進行實操演練，可以更好的激發(fā)學生的興趣。在這種實操演練過程中，學生也更容易拿出高質量的作品，并鍛煉自己的網(wǎng)站美工設計水準。

3.高效課堂的構建，需要師生良好互動

高效課堂的構建需要師生的良好互動。因為高中生并沒有真正的工作經(jīng)驗，也沒有真正系統(tǒng)的學習過信息技術中網(wǎng)頁設計、編程、辦公軟件操作等各方面的知識。因此，他們的水平還遠遠不夠高，在學習理論或者實操作業(yè)方面也很容易遇到困難。就像PS作圖，有些效果學生做不出來，或者有些工具的使用不夠靈活，可能就會逐漸的打消積極性。這就需要老師通過良好的溝通來幫助學生解決難題。在學生做實操或者學習理論知識遇到瓶頸，遇到難題的時候，老師及時給與解答;并鼓勵學生繼續(xù)按照自己的設想去操作;或者提出更好的改進建議，讓學生少費工夫還能得到更好的效果。通過師生之間的良好互動，可以更好的鼓舞學生的熱情，實現(xiàn)信息技術課程的高效推進。

結語：

信息技術教育是國家面向學生普及信息技術相關知識，提高國人的信息技術基礎水平，從而更好的適應信息時代、信息社會的重要舉措。而高效課堂的建立則是保證信息技術教育成果的重要條件。教育工作者要積極行動起來，突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，實現(xiàn)信息技術教育的高效推進，讓學生掌握更扎實的基本功。

參考文獻

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