高中信息技術高效課堂的構建策略研究

苑亞寧

摘 要：現代社會，信息技術的發展進入快車道，智能手機、PC終端進入千家萬戶，各種智能科技設備、信息技術設備也在生產生活領域，室內外作業中得到廣泛的應用。正因如此，在學校教育中普及信息技術教育也就變成大勢所趨。本次研究正是以高中信息技術教育課程實踐為切入點，致力于打造高中信息技術高效課堂。相信我們的研究對教育工作者有一定的啟發。

關鍵詞：高中;信息技術;高效課堂

信息技術教育的重要意義毋庸置疑，它已經成為讓學生學習生活以及進入社會順利就業創業的必備技能之一。但是，面向高中生的信息教育工作存在諸多問題有待解決。比如高中生的課業負擔較重，而信息技術并不是高考必考科目。這就導致學生對信息技術課程缺乏重視;而且信息技術課程教育方法單一、課堂氛圍沉悶，導致學生的學習效率低下。這一系列問題的存在，要求我們必須積極構建高效課堂，實現教學成果的提升。

1.高效課堂的構建，需要調動學生的熱情

高效課堂的意義，是指我們在進行教學中實現教學資源的高效利用，實現學生學習效率的高效提升。這就需要我們在課堂氛圍、課堂秩序上進行突破，提升學生的課堂學習熱情。只有這樣才能讓信息技術課堂真正實現高效推進。

為了調動學生的熱情，老師在課堂導入方面可以進行一些趣味性的融入。以高中生的認知能力來看，他們雖然沒有太多的社會生活經驗，但知識儲備相對豐富，對于國內外的歷史、文學、社會新聞等也都有一定的見解。因此，老師在課堂導入的選題方面可以靈活一些。比如現在流行的抖音、快手等小視頻平臺，它們的用戶量顯著增長，已經成為現在主流的休閑娛樂方式。就此老師可以問大家“你們玩過快手嗎？告訴你們，快手想要玩得好也是要有技術才行的。你要懂視頻剪輯、懂PS美工設計、懂音響麥克風的連接設置，要不然連快手直播都玩不轉！”借助類似的話題討論，讓學生從自己感興趣、較為了解的事物方面接觸課堂知識，這比單純的做理論教學要更具趣味性，更容易引起學生的共鳴。

2.高效課堂的構建，離不開上機實操訓練

高中階段的信息技術教育課程應該更加側重上機實操。因為純粹理論知識的灌輸已經無法滿足課程的教學需求，也無法滿足學生的學習需要。但是在上級實操過程中，老師要給想辦法讓學生能夠充分利用機會去進行實操演練，要讓學生的熱情得到調動、思維得到啟發，而不是死板無聊的做一些簡單的實操作業。在這方面，教師需要結合課程內容等靈活的去設置實操任務。

以粵教版信息技術教育中網頁的美化與特效制作這一方面內容為例，如何去進行網頁的美工設計？這個如果只是讓學生們自己去嘗試各種特效的制作，那顯得很索然無味。老師可以嘗試一種新的路徑：首先，讓學生們通過互聯網去搜尋其他的各種企事業單位的門戶網站，從中找到一個作為美化改裝的案例;其次，讓學生以彌補網站為原型去進行美化設計，包括網站的框架結構、各個板塊的頁面布局、網站的各個部位圖片展示播放或者flash動畫設計，每一個細節都可以自己去改;再次，要求學生將改好的網站和目標網站進行對比展示，同時對自己的創作思路、美化改進的原理等進行介紹，對自己用到的技術手法或者素材來源等進行介紹。通過這樣的方式，以模擬現實生活中網站美工設計的業務模式去進行實操演練，可以更好的激發學生的興趣。在這種實操演練過程中，學生也更容易拿出高質量的作品，并鍛煉自己的網站美工設計水準。

3.高效課堂的構建，需要師生良好互動

高效課堂的構建需要師生的良好互動。因為高中生并沒有真正的工作經驗，也沒有真正系統的學習過信息技術中網頁設計、編程、辦公軟件操作等各方面的知識。因此，他們的水平還遠遠不夠高，在學習理論或者實操作業方面也很容易遇到困難。就像PS作圖，有些效果學生做不出來，或者有些工具的使用不夠靈活，可能就會逐漸的打消積極性。這就需要老師通過良好的溝通來幫助學生解決難題。在學生做實操或者學習理論知識遇到瓶頸，遇到難題的時候，老師及時給與解答;并鼓勵學生繼續按照自己的設想去操作;或者提出更好的改進建議，讓學生少費工夫還能得到更好的效果。通過師生之間的良好互動，可以更好的鼓舞學生的熱情，實現信息技術課程的高效推進。

結語：

信息技術教育是國家面向學生普及信息技術相關知識，提高國人的信息技術基礎水平，從而更好的適應信息時代、信息社會的重要舉措。而高效課堂的建立則是保證信息技術教育成果的重要條件。教育工作者要積極行動起來，突破傳統教育理念的束縛，實現信息技術教育的高效推進，讓學生掌握更扎實的基本功。

參考文獻

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