尋找網絡話題，提升學生寫作質量

徐愛香

摘 要：在進行中學寫作教學過程中，學生寫作質量的提升很大程度上與學生參與寫作的欲望和興致有很大的關系，同時也與學生寫作的內容有著十分緊密的聯系。如果學生即將寫作的內容是自己十分喜歡的一個話題，那么他寫作起來就會較為投入，寫作質量自然也會有所提升。大部分中學生都對網絡有著極大的興趣，因此如果教師能夠從網絡中尋找話題并組織學生開展寫作的話，對更好的提升學生的寫作質量有很大的幫助。

關鍵詞：中學寫作、網絡話題、寫作質量、練習

在進行中學語文寫作過程中，教師要想讓學生寫作質量得到更高的提升，應適當的抓住學生對網絡的喜愛程度開展教學，努力尋找一些與網絡相關的話題作為寫作方向，在引導學生圍繞這一話題進行思考的同時，讓學生將自己的真實想法表現出來，從而提升寫作的質量。

一、尋找警示網絡話題，讓學生圍繞話題反省自我

警示類網絡話題是這樣一種話題類型，它的內容主要是以“警示人們不要去做某事”為主，其目的是為了讓人們在看到這些話題后，通過深入閱讀或觀看的方式對這一話題背后的內容有更加清晰的認識。由于警示性話題往往都是別人經歷過的一些事情，因此在具體的教學過程中，教師可以給學生找到這一網絡話題下的經典案例，讓學生對案例有較為深入的認識后，組織學生圍繞這一話題開展自我反省，隨后再讓學生將自己的想法用寫作的方式表達出來，從而達到寫作練習的目的。

比如“遵守交通規則”是一個永久不變的話題，全球幾乎每天都會有一些交通事故的發生是因為行人不遵守交通規則導致的。為了更好地讓中學生意識到交通規則的重要性，教師可以在上課時給學生制定“交通事故案例”的主題作文活動。首先教師可以給學生在網上找到一些“因不遵守交通事故導致事故”的案例，隨后給學生介紹：“遵守交通事故是目前一個十分焦點的網絡話題，每天都會有很多人因為闖紅燈喪命。”隨后教師可以讓學生觀看一些網絡案例，讓學生對這一內容有更加深入的認識。隨后教師可以讓學生圍繞這一話題開展寫作。由于有了“親眼目睹”的經歷，學生后期寫作時就會變得更加輕松。有學生寫道：“今天在網上看到幾個因‘不遵守交通事故導致喪命’的案例，才意識到遵守交通事故的重要性。”“看到如此悲慘的事故發生，想到家人們在看到自己的親人被碾壓成血肉模糊的樣子時，我自己內心也在‘流淚’，并發誓一定要告誡周邊的人遵守交通規則。”

二、尋找爭議網絡話題，讓學生圍繞話題表達意見

爭議網絡話題是一種“存在正反兩種觀點的”話題，對于很多問題來說不同的人們都習慣性的會從正反兩個方面去看待它，同時不同人的不同看法也會引起其他人對這些看法的不同爭論。這自然就成為人們交流過程中的關鍵問題。在進行作文練習過程中，教師應嘗試尋找一些焦點的爭議問題引導學生開展表達出自己的看法，同時將自己看法背后的相關意見更好地概況出來，從而全面提升自身綜合寫作能力和表達觀點的能力。

在選擇具體的話題過程中，教師可以適當的選擇一些與學生練習較為緊密的話題作為討論對象。比如最近較為焦點的一個網絡話題：“中考是否應該引入‘藝術科目’”面對這樣的話題，教師完全可以將其與學生共享，組織學生將自己的想法表達出來。在組織學生寫作前，教師可以先給學生講解相關政策，隨后再讓學生開展交流和互動，最后再讓學生將自己的觀點以作文的形式書寫出來。比如有的學生說道：“我認為將藝術學科引入到中考中十分有必要的。隨著人們生活水平的提升，人們對藝術的重視程度也在不斷提升，只有不斷學習藝術才能讓我們以后過上更加幸福的生活。因此將藝術引入到中考中是十分有必要的。”

三、尋找趣味科普話題，讓學生圍繞話題拓展見識

最后教師可以給學生選擇一些趣味科普話題，讓學生在不斷的了解各種科普知識的同時提升對各種科普話題的認識。同時引導學生圍繞這些話題開展更加深入的交流與嘗試，并組織學生將嘗試后的感想或觀點更好地概況存在作文上。在進行本環節的教學過程中，教師選擇的內容必須具有較強的科普性，能在一點程度上激發學生的探知欲望，同時所選的內容還應具有一定的實踐性，要求學生在一定的實踐過程中更好地提升對這些內容的認識。另外在學生圍繞這些焦點話題展開深入的學習和閱讀后，教師再讓學生將自己的見解表達出來。

比如教師可以給學生選擇一個“我心目中的‘養生之路’”的話題，并給學生引導道：“養生是每個人心目中最迫切的一種需求，因為盡管我們不能長生不老，卻可以通過養生的方式讓自己的壽命變得更長。那么如何養生才是最好的方式呢？請大家在網上選擇對應的文章開展調研，并將自己的觀點以作文的形式呈現出來。”比如有學生在經過大量的文獻調研和實踐后寫道：“保持養生的最關鍵的環節就是保持良好的心態，遇事不慌、處事冷靜，處理各種事件時都應有穩中求穩，方可讓自己的心態放平;同時在日常生活過程中，保持良好健康的飲食習慣也是養生的一個關鍵，只有堅持每天吃最健康的食物，才能少受危害食物的影響。”

總之，在開展中學語文作文教學過程中，由于很多學生對網絡有著極大的興趣，因此作為教師可以適當地在網絡中選擇對應的寫作話題組織學生開展寫作。這時學生就會將自己對網絡話題的喜好程度之間轉換成對作文的寫作動力，從而更好的激發學生的寫作欲望，提升學生的寫作成績。在選擇對應的網絡話題時，教師可以充分運用好警示網絡話題、爭議網絡話題、趣味科普話題三種類型的網絡話題開展教學，讓學生在互動、交流、實踐中提升自身寫作成績。

參考文獻

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