弘揚中華優秀傳統文化增強學生文化自信

趙民

2019年高考文科綜合（全國Ⅰ卷）試題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中全會精神，落實立德樹人根本任務，加強了對學生愛國主義、民族團結、理想信念、綜合思維、執著堅守等品質的考查和引導。政治試題強化了對中華優秀傳統文化的弘揚和傳承，凸顯了對增強學生文化自信的考查和引導?，F對政治試題釋放的這一信息作一透析，并從價值和意義角度分析為什么要弘揚中華優秀傳統文化增強學生文化自信，以及如何弘揚中華優秀傳統文化以增強學生文化自信。

一、試題凸顯對中華優秀傳統文化和文化自信的考查和引導

1.弘揚愛國主義、民族團結精神，增強學生道路自信、文化自信

2019年普通高等學校招生全國統一考試文科綜合能力測試（以下簡稱文科綜合全國Ⅰ卷）第17題，原題呈現（試題略）。

本題以某市在民族團結進步創建活動中，把民族團結教育納入國民教育、社會教育和職業教育的全過程為素材，展現了民族團結精神在創建活動中的重要作用，激發了學生的民族自信心和自豪感，促進了各民族和睦共處。愛國主義和民族團結歷來是中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓。中國人民是具有偉大團結精神的人民。在幾千年的歷史長河中，中國人民始終團結一心、同舟共濟，建立了統一的多民族國家，形成了守望相助的中華民族大家庭。今天，中國取得的令世人矚目的發展成就，更是全國各族人民同心同德、同心同向努力的結果。偉大團結精神無論在民族生死存亡的緊要關頭對拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴，還是在新時代中國特色社會主義現代化建設時期對于凝聚民族力量、迸發強大斗志、增強中華民族的共同體意識都具有重大作用。中華優秀傳統文化具有獨特的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，具有獨特的價值理念和鮮明特色，我們要堅定中國特色社會主義道路自信，增強對中華優秀傳統文化的文化自信和價值觀自信。

2.立足于中華優秀傳統文化，融入天下大同、天人合一、和諧共生的價值理念，增強學生對自身文化的認同和對其他民族文化的理解

文科綜合全國Ⅰ卷第19題，原題呈現（試題略）。

本題以國產電影《流浪地球》因立足于中華優秀傳統文化，融入天下大同、和諧共生的價值理念，并借鑒國外科幻電影元素，獲得海內外觀眾廣泛好評為材料，展現了中華優秀傳統文化在支撐文化創新方面的強大基因作用，展示了“天下大同”“天人合一”“和諧共生”的中華優秀傳統文化價值理念在“開啟中國科幻電影元年”方面的價值引領。中華優秀傳統文化核心思想天人合一觀點認為：人和自然在本質上是相通的，故一切人事均應順乎自然規律，達到人與自然和諧。人因自然而生，人與自然是一種共生關系，“人與自然是生命共同體”。這一思想啟示我們：要熱愛生命，熱愛大自然，與自然界和諧相處。這一思想對今天我們推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，建設美麗中國具有重大指導意義。推進生態文明建設，貫徹新發展理念，推動形成綠色發展方式和生活方式，樹立“綠水青山就是金山銀山”的強烈意識，無不都是天人合一思想的直接體現。中華文化在交流、借鑒和融合中創新發展，增強了中華優秀傳統文化在國際上的影響力。其特有的包容性，有利于與其他民族文化在和睦的關系中交流，也有利于增強學生對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。

3.弘揚崇正義、尚和合、求大同的中華優秀傳統文化時代價值，增強構建人類命運共同體意識

文科綜合全國Ⅰ卷第18題，原題呈現（試題略）。

本題以《中國的北極政策》白皮書中關于中國在解決涉北極領土和海洋權益爭議、維護北極安全穩定、加強與北極國家在?？账丫取⒑Ｉ项A警、情報交流等方面的國際合作、應對海上事故等方面的主張為材料，展現了中國負責任大國的國際擔當。崇正義、尚和合、求大同是中華優秀傳統文化時代價值的有機組成部分。中華文化崇尚和諧，中國“和”文化源遠流長，在5000多年的文明發展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的堅定理念。以和為貴，與人為善，己所不欲、勿施于人等理念在中國代代相傳，深深植根于中國人的精神中，深深體現在中國人的行為上。世界大同，和合共生，這些都是中國幾千年文明一直秉持的理念。中華民族講求“世界大同，天下一家”，憧憬“大道之行，天下為公”的美好世界。這些觀點既是中華傳統美德的集中體現，也是新時代樹新風、化新人的價值引領，也成為我國政府和領導人處理國際關系、開展對外交往的基本價值遵循。中國高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系，主張構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。

4.用綜合的思維方式去認識和處理問題，增強學生對中華優秀傳統文化自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念。

文科綜合全國Ⅰ卷第22題，原題呈現（試題略）。

本題以科技創新中時常存在的“管理孤島”“資源孤島”“信息孤島”“技術孤島”等現象，由各子系統之間的資源、信息、人才等流動不暢，導致科技創新效率低下為材料，考查學生消除科技創新中的“孤島現象”的措施，引導學生要用綜合的思維方式去認識和處理問題，促進系統優化，達到整體功能大于部分功能之和的效果。中華優秀傳統文化核心思想陰陽五行學說認為：“一陰一陽之謂道”“五行相生相克”。這告訴我們，任何事物都是對立統一的，都包含著陰陽、上下、正反、黑白等兩個方面，這兩個方面是相互依存和相互轉化的，任何事物都處在變化之中，而變化之道就是陰陽;世界上一切事物都處在相互聯系之中，相生相克其實是人與人、事與事、人與事之間必然存在的一種關系，我們要在運動變化中正確認識和處理好這些關系。陰陽五行的原理啟示我們：人們應該居安思危，居上不驕，居下不憂，強者要謙虛謹慎，弱者要自強不息;要辯證地看待事物，掌握矛盾分析法，正確處理整體與部分、系統與要素之間的關系，用綜合的思維方式來認識和處理問題，促進系統優化。高考試題將中華優秀傳統文化思想與新時代經濟科技發展的新變化相結合，用中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓來啟迪智慧，用以解決現實問題，增強了學生對中華優秀傳統文化自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念。

5.加大對本民族優秀文化遺產的發掘、整理和保護，增強其在新時代的影響力和吸引力

文科綜合全國Ⅰ卷第40題，原題呈現（試題略）。

本題以北京市西胡林村、天津市六街村等傳統村落、民居建筑、村鎮空間格局等承載著絢麗多彩的農耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠鄉愁，以及隨著工業化、城鎮化的快速發展，傳統村落消失的現象時有發生為材料，啟發學生思索：隨著經濟社會不斷發展，傳統村落將走向何方？如何保護、傳承和利用好傳統村落？保護、傳承和利用傳統村落人們應該具有怎樣的文化自覺意識？中華優秀傳統文化多姿多彩，文化遺產是其重要載體之一。文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，對于研究人類文明的演進具有重要意義，對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，是人類共同的文化財富。因此，世界各國都非常重視對本民族優秀文化遺產的發掘、整理和保護。保護、傳承和利用好傳統村落，是實施鄉村振興戰略和增強中華文化自信的內在要求。要引導人們正確認識傳統村落的歷史文化價值，更加自覺地加以保護和傳承，要克服錯誤觀念，避免破壞性開發，把保護、傳承與利用有機統一起來。

二、弘揚中華優秀傳統文化增強學生文化自信的價值與意義

1.是新時代推動思想政治課建設，加快中學思想政治課課堂教學轉型，喚醒政治教師的責任意識和時代使命感的需要

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話指出，中華民族幾千年來形成的博大精深的優秀傳統文化，為思政課建設提供了深厚力量。因此，作為思政課教師的我們，要全面做好立德樹人工作、推動思想政治工作創新發展，就要大力弘揚中華優秀傳統文化，增強學生文化自信。然而就目前高中學校教育教學現狀而言，盡管大部分中學積極嘗試著將中國優秀傳統文化教育引入高中思想政治課教學，但依然存在一些問題，主要體現在：第一，優秀傳統文化在高中思想政治課教材中的內容構成不足;第二，教師教學方法缺乏創新，不能找到正確的優秀傳統文化與教學內容的契合點和融入點;第三，教師的優秀傳統文化知識儲備不夠，運用能力欠缺;第四，學生對優秀傳統文化的認知水平和理解能力較為薄弱等。

2.是統籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質量的要求

國務院辦公廳發布的《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）中指出，構建全面培養體系，突出德育時代性，切實增強“四個自信”，厚植愛黨愛國愛人民思想情懷，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展中華優秀傳統文化教育，加強學生品德教育，突出思想政治課關鍵地位，充分發揮各學科德育功能。因此，思政課教學要選擇有針對性的典型材料，融入中華優秀傳統文化，精心設計問題情境，啟發學生思索，感染觸動學生靈魂，幫助學生堅定理想信念，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

3.是增強中學生對本民族文化的認同感，樹立高度的文化自覺和文化自信，克服思想認識上的歷史虛無主義和民族虛無主義，抵制外來腐朽文化入侵的要求

中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標示，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚的精神滋養。中華優秀傳統文化博大精深，獨樹一幟，獨領風騷，一方水土，一方文化，是中華之瑰寶，民族之驕傲，是中華民族在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。但是，對待中華優秀傳統文化，現在高中生大致有三種心態：一是文化自負，夸大傳統文化及其價值，排斥外來文化;二是文化自卑，即盲目崇拜外來文化，貶低傳統文化，認為傳統文化不如西方文化;三是文化自覺和文化自信，即對中華優秀傳統文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有堅定信心。因此，弘揚中華優秀傳統文化增強學生文化自信，對于增強中學生對本民族文化的認同感，樹立高度的文化自覺和文化自信，幫助學生克服思想認識上的歷史虛無主義和民族虛無主義，抵制外來腐朽文化的入侵都具有現實意義和必要性。

三、弘揚中華優秀傳統文化以增強學生文化自信的策略

1.堅持古為今用、推陳出新，結合新的實踐和時代要求進行正確取舍

中華優秀傳統文化在其形成和發展過程中，不可避免會受到當時人們的認識水平、時代條件、社會制度局限性的制約和影響，因而不可避免會存在陳舊過時或已成為糟粕性的東西。因此，今天人們在學習、研究、應用傳統文化時要堅持古為今用、推陳出新，結合新的實踐和時代要求進行正確取舍，不能一股腦兒都拿到今天來照套照用。要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有鑒別的對待，有揚棄的繼承，既不能厚古薄今，也不能以古非今。

2.立足新時代實踐，把握時代潮流，堅定三個“充滿”

我們的文化自信，來自對時代發展潮流、新時代中國特色社會主義偉大實踐的深刻把握，來自對自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念。因此，堅定文化自信，我們要對中華文化發展前途充滿信心、對中國特色社會主義文化充滿信心、對社會主義文化強國目標充滿信心。

3.堅持保護、傳承與利用有機統一，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展

我們要客觀科學禮敬地對待中華優秀傳統文化，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化的時代價值，結合新的時代條件和實踐要求對其內涵和表現形式加以補充、拓展、完善，賦予其新的時代內涵和現代表現形式，充分展現中華文化的獨特魅力和時代價值，努力實現中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展。

參考文獻

[1]《習近平談治國理政》/習近平著.外文出版社，2014

[2]《習近平談治國理政.第二卷》/習近平著.外文出版社，2017.11

[3]貢和法.探究：須從“封閉打撈”轉向提升學生“思維素質”——由透析近3年江蘇高考政治卷第37題而引發的思考[J].中學政治教學參考，2012（10）.