試論高中美術中國畫教學方法的創新策略

翁東亭

摘 要：高中美術課中的中國畫教學，是為了讓學生對祖國的傳統美術有個基本的了解，提高學生對我國傳統美術的欣賞能力，掌握中國書畫藝術的特征，學習中國畫的基本技法。在審美教育的同時，繼承和發展民族文化，弘揚我們的民族精神。然而現階段中學的國畫教學狀況卻令人堪憂，表現為教學方式單調，學生興趣不高等諸多因素，使教學出現偏差，達不到教學的目的，本文通過對實際教學中的策略，提出應在高中美術中國畫教學策略上進行相應的創新，從而提高高中國畫課程的教學質量。

關鍵詞：高中國畫教學;學習興趣;創新策略

引言：高中美術繪畫模塊學習，中國書畫的認識與實踐，在中學生美術學習中有著重要的地位。中華優秀傳統文化，凝聚著中華民族博大精深哲學、思想和社會價值觀的精神，體現中華文化傳統、審美觀念、情感認同，具有極為豐富的內涵。所以我們適時地采取一切有利的教學策略，使學生在學習中發揮出他們最大的主動性，激發學生的學習熱情。

一、高中美術教學中開設中國畫課的重要性

《國務院辦公廳關于全面加強學校美育工作的意見》指出，學校應強化學生的文化主體意識和文化創新意識，培養學生傳承中華優秀文化藝術的責任感和使命感，使社會主義核心價值觀、中華優秀文化藝術通過學校課堂教學和校園文化藝術活動進入學生的生活，提高他們的審美素養，并潛移默化地影響他們的情感、氣質、精神和心靈。

中國畫的民族特點強，屬于最具有中國特色的繪畫形式，中國傳統文化的意向審美，可以通過美術課中的中國畫教學讓學生感受、體驗、學習，培養對中國傳統文化藝術的認同感，從而形成相近的價值觀和審美趣味。所以在學?；A美術教育中開設中國畫課尤為重要。

二、高中美術教學中開設中國畫課的必要性

（一）對于高中美術課程中開設中國畫課程的理由

中國書畫作為中國傳統文化符號，表現為一種傳統文化精神，它包含著中華先人世代的生活經驗、想象與追求，是中華文化保持自身文化獨特性和歷史延續性的必然選擇。在中學美術學習領域中，根據學生生理、心理發展的規律，展開及時、適時地傳統美育教育，是對滲透著深厚民族文化內涵的書畫的傳承與拓展，也是在學生成長和發展的關鍵階段，“喂”好第一口文化“母乳”。

（二）正視高中美術課程中國畫教學中存在的問題

在長期的高中美術教學中，我發現學生對于西方的藝術興趣要比中國傳統藝術更濃，曾問過學生“請列舉出你印象最深的美術作品”，班級大部分學生可以很快舉出：達芬奇《蒙娜麗莎》凡高《向日葵》《星月夜》畢加索《格爾尼卡》等，但對國畫卻停留在“齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬”的認知上，這與他們從小接受的美術教育有很大的關系。小學，初中美術教材中多以西方繪畫表現為主，比如水粉風景，招貼設計等，國畫部分占據篇幅較少，由于須帶的工具麻煩，有些地方甚至取消國畫課程，導致對傳統文化的認識不足，常把“像”與“不像”運用到中國書畫中，不能領會中國傳統國畫“美在點墨寫意”，“妙在似與不似之間”。

三、高中美術中國畫的教學策略創新

（一）鑒賞經典，感受國畫魅力

流動的歷史，無聲的樂章，千千萬萬的藝術作品，我選擇“中國十大傳世名畫”與學生們探討，如東晉.顧愷之《洛神賦圖》，唐代周昉《簪花仕女圖》、北宋王希孟《千里江山圖》等。為了更好地從內容上體驗作品中體現的情緒和思想感情，充分利用現代媒體技術，經常把音樂引入課堂，提高學生對作品情感內涵表達的感受。如欣賞齊白石作品《蛙聲十里出山泉》時，配上一段《高山流水》的古箏音樂，學生一邊聽、一邊在恬靜優美的音樂中，在豐富內心體驗的基礎上展開想像：畫內，幾只活潑的小蝌蚪隨著幽谷中奔流的山泉一路歡快的順流而下;畫外，蛙聲悠揚，泉水叮咚。讓人不禁想起“空山不見人，但聞人語響”，“月出驚山鳥，時鳴春澗中”等詩句。

（二）實踐練習，體會國畫情趣

《畫譚》中說：“墨法，在用水，以墨為形，水為氣。氣行，形乃活”，宣紙是中國水墨畫特有的一種繪畫材料，因為它的材質特性，能讓水墨在它的上面產生出豐富的變化，從而達到一種水墨淋漓或枯燥荒蕪的效果，再加上毛筆的不同用筆，更加豐富了中國畫的表現方法和表現效果。但學生往往不了解生宣，熟宣，半生熟等的區別，讓學生在準備好的不同宣紙上，運用毛筆將墨汁和水以不同的比例調和，大膽嘗試表現墨塊或墨線的不同變化，可以干一點，濕一點，中鋒，側鋒，勾，皴，擦等，感受墨色在宣紙上的變化。

（三）嘗試體驗，感悟國畫韻味

傳統學習國畫題材，通常是梅蘭竹菊、花鳥、魚蟲、山水等，選擇符合高中生心理特征的題材學習，即貼近他們的認知水平，也符合他們敢于探索的心里特征。鼓勵學生臨摹經典國畫作品，嘗試結合水墨，宣紙不同特點，進行大膽的各種臨摹和創作。

（四）鼓勵創新，展現多元書畫世界

在教學中，讓學生結合身邊熟悉的事物進行寫生，后進行創作，大膽表現自己對水墨的運用和對國畫畫面的構圖認識，如《印象校園》《印象西湖》《印象三坊》等。結合豐富多彩的國畫畫幅：扇面、橫幅、團扇、四條屏、條幅、?？?、斗方等，從課堂到課外，觀察生活、研究對象、搜集素材，不受時間空間的限制地表達，也不受焦點透視的束縛地表現。

四、感慨

中國書畫是中華優秀傳統文化的重要內容，體現了中華文化傳統審美觀念，繼承與弘揚，尊重與創新，是高中美術中國畫的教學中需面對的實際問題。

著名教育家顧明遠教授曾說過：“在變化中就是教育的本質不變。教育傳承文化，創新知識和培養人才的本質不會變，立德樹人的根本目的不會變?！苯逃呗院褪侄蔚牟粩嗤晟?，教學內容的不斷更新，與時俱進，只有這樣才能更好地感受到中國書畫藝術的獨特魅力，增強民族自豪感。在中國書畫學習中獲得正確的價值觀，正確的文化身份感，從而達到對中國傳統文化的繼承與創新！

參考文獻

[1]奚傳績，尹少淳.普通高中美術課程標準（2017年版）解讀

[2]《普通高中美術課程標準》（2017年版）