隨風潛入夜，潤物細無聲

“I met with the world， and I shall eclipse with the world，and I shall fulfill the mission with all being together。”“我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。”蘇格拉底這頗具禪意的一句話傳說是劍橋大學的校訓。雖然是無從考證的，但我卻是很欣賞這句話。我來到這世界上，認識這世界的光輝，也讓自己的智慧在其中閃耀，我和所有人相互交流，共同提高。寒窗苦讀十余年，一朝功成散光輝，也許我的光輝是微弱的，但作為辛勤工作的園丁中一員，我也將這螢火之光散發了十余年，并將繼續散發下去。

教育既非一人一時之事，也無驚心動魄的悲壯場面，更非名門大家的羅曼史或悲壯史。它是每個普普通通的人民教師，在平凡的工作崗位上所做的本職工作，或盡自己的力量默默無聞的引領出一個個明天和未來，表現出的一種偉大而淳樸的情懷。我很慶幸可以參與其中，也以此為一種幸福。

有一種困境叫無知：學習是一生最重要的事。

興趣是最好的老師， 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“每一個教師都希望在自己的課堂上使學生對學習感興趣。”落實素質教育的重要途徑就是培養學生的興趣。而素質教育的主陣地仍是課堂，所以要在課堂教學中培養學生樂學的情緒，只有這樣，學生才會增強學習的主動性，最終可能達到素質教育的目的。

怎樣才能把課上得有趣呢？所謂課上得有趣，這就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒進行學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚，學生在學習中自然感覺到智慧的力量，體驗到創造的歡樂，為人們智慧和意志的偉大而感到驕傲。可是，這樣的境界，如果缺乏師生情感的交流和課堂氣氛的融洽，是不可能達到的。因此，課堂上，我們要不失時機地和學生進行情感交流，用親切、真誠的態度與學生平等相處，熱情洋溢地激勵學生的積極性，幫助學生建立信心，動員學生投入到“聽、說、讀、問、寫”的學習過程中去。

天時不如地利，地利不如人和。孟子認為：人心向背是政權興亡、戰爭成敗的關鍵。教育教學工作也是這樣。“親其師，信其道。”要用自己的教育教學魅力吸引學生，使學生喜歡你這門功課。成都武侯祠有一副對聯十分精彩，上聯是“能攻心則反側自消，從古知兵非好戰”;下聯是“不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思”。在教育教學中，特別是教育教學管理中，更要深深體味這副對聯。運用之妙，存乎一心。

鐵杵磨針貴有恒：也許再堅持一秒就有奇跡。

“昨日西風凋碧樹，獨上西樓，望斷天涯路，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”學生要想在學習上取得優異的成績，就要有一種的毅力。現任聯合國秘書長潘基文讀書時，老師布置給學生們的作業就是從這兒到那兒抄寫十遍。這位非常獨特的老師他布置的作業就是把第一行抄寫十遍，但是第二次就要把一到十行抄寫十遍。最后算下來，就等于把全書都抄寫了十遍，很少有學生能從頭到尾地完成這位老師的作業。但是潘基文就做到了，他不僅完成了老師布置的作業，最后干脆把整本教科書都背誦下來了。別人看來不可能的作業，他卻不折不扣徹底完成，所以潘基文不僅國語、數學、英語，美術、體育、音樂等科目也都是“優秀”。

生命之箭一經射出就永不停止。永遠追逐著那逃避它的目標。學習也是一樣，水滴石穿的故事提醒著我們堅持的力量。除了堅持還要懂得反思，《論語》中有一段話：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話對我的啟示很大，人的成長離不開學習與反思。不反思，只有經歷，不會有經驗。不善于總結經驗教訓，就不會有多大提升，多快發展。學習不是一朝一夕的事，就像跑馬拉松一樣，需要持久的毅力和決心，不能一遇到挫折就放棄，有點成績就忘乎所以，而是需要保持勝不驕敗不餒的精神，堅持下去，最終總會取得成功的。

立身先立德：一分品行一分成就。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教育的最高境界是塑造學生完美的人格、高尚的靈魂。學生的心里很脆弱，他們需要老師真誠的關心，尊重和愛護。這種師愛往往是醫治差生心靈創傷的最好良方，是打開他們心扉的金鑰匙。“愛是教育的源泉。”教師有了這份愛，才會在管理教育學生的實踐中轉變觀念，用伯樂的眼光去發現每個人的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和耐心。根據心理學家馬斯洛的需求學說，被尊重是每個人內心的強烈需求。現在的學生心理承受能力相當脆弱，心理更渴望被尊重，平常我會用“對，你的做法很正確。”“你說呢，如果你認為這樣行，那我們就這樣做吧？”除了語言上的肯定和鼓勵之外，教師還要用實際行動來尊重學生，尊重學生的勞動成果，尊重學生的想法，尊重學生的個性差異，不把“泥鰍黃鱔拉成一樣長”，不將自己的思想強加給學生，不戴有色眼鏡看待任何一位學生，這樣每個學生才能自信，從而自立、自強。

百年大計，教育為本：前人種樹，后人乘涼。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，是中華民族最根本的事業。“在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一空白的土地。我們老師便大把大把地把金種子撒向他們的心田。

老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。

在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純凈，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。

我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起太陽。

【作者簡介】賴廣芹，宿豫實驗初中。