淺析優化初中英語課堂教學的方法和策略

閆冬梅

初中英語課堂教學要充分尊重學生的個性的發展，但是長期以來的傳統教學恰恰把教學最本真的一面給抹殺掉了，傳統的英語課堂忽視了學生個性的發展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、失去了童心和靈性，不再有生命的活力。這些現象是具有普遍性的，需要我們廣大初中英語教師直面新課程改革帶給我們的挑戰，盡自己的能力運用新課程理念，優化初中英語教學打造優質課堂。要想做到這一點我們需要做出如下幾方面的努力。

一、把課堂還給初中生，他們才是課堂的主人

傳統的課堂教學中把教師當做課堂的絕對主宰，課堂是教師的課堂，學生在這樣的課堂上要做的只是配合好老師完成老師要講的內容。這樣的課堂只會打消學生的學習積極性，和學習的主動性，抹殺了學生的天性。把一個個的學生束縛在了像監牢一樣的課堂上，得不到自由，更談不上學生的全面發展和能力的養成。這就要求我們要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，主動參與課堂教學和課堂實踐，學生的參與要包括知識的獲取、新舊知識的聯系，知識的鞏固和應用的全過程。真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。

二、建立和諧、民主的師生關系，打造寬松的課堂氛圍

為了還課堂給學生，教師要做到不光是要退居二線那么簡單，更重要的是要教育學生真正的主動參與到教學中來。讓學生自覺的成為課堂的主人，那么怎樣才能調動學生的主動性呢？我想要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。要喚醒和增強學生的主體意識必須要營造平等、民主、和諧的課堂氣氛。

三、把培養學生學習英語的興趣作為教師教學的首要任務

常言道：興趣是學生最好的老師。一個學生對一件事或是培一門課程感興趣，就能獲得長足的學習動力，即使遇到各種困難，也會想方設法的主動解決。所以對于初中的英語教學來說，要想讓學生能過主動的學習當務之急的事不是講解艱澀難懂的英語知識而是要想方設法的去激發和培養學生學習英語的興趣。新課程改革也突出的強調養學生學習興趣的重要性，為此在新課程教材的編排上下了很大的功夫。新教材章節的安排呈現出有別于傳統教材的諸多特點，除了各種專題的形式之外，還增加了許多活動課內容，意在激發學生的學習熱情，有利于開發學生的創造思維能力。

綜上所述，在新課改背景下的初中學英語課堂不應該是死板的沒有生機的課堂，更不應該是知識單純的傳授知識的場所，而應該是學生自主學習，合作探究，思維飛揚活躍，學生興趣盎然，課堂民主和諧充滿了生機勃勃的異彩紛呈的課堂。