全媒體時代高職院校新聞宣傳隊伍建設研究

王亮

摘要：隨著新媒體時代的迅猛發展，傳統的新聞傳播規律及理念也得到了有效改進。在全媒體時代大背景下，新聞傳播中的議程設置、受眾閱讀習慣等方面都發生了重大變化，這也對高職院校新聞宣傳隊伍的建設工作提供了更高的要求。基于此，本文通過對高職院校新聞宣傳隊伍建設工作的開展現狀進行深入調查，提出了有針對性的改進措施，以期能夠增強高職院校新聞宣傳隊伍整體實力。

關鍵詞：全媒體時代;高職院校;新聞宣傳隊伍;建設策略

全媒體時代背景下的新聞信息傳播速度較快，價值取向也呈現多元化。在這種復雜的語境下，高職院校的新聞宣傳隊伍建設工作需要重新考慮如何提升自身的實力，進而更好地適應時代發展的需求。習近平總書記在黨的十九大工作報告中也明確提出了要加大對傳播手段的創新及建設力度，進而促進新聞輿論傳播影響力、傳播效力、引導力以及公信力的有效提升。高職院校擔負著為社會及企業培養高質量專業化優質人才的重任。因此，對全媒體時代下所開展的新聞宣傳工作進行優化與創新、做好建設與管理工作是十分必要的。

一、全媒體時代下對高職院校新聞宣傳隊伍的素質要求

全媒體時代的高速發展使得信息傳播渠道的融合程度得到了極大提升，隨著對微博、微信、頭條號等新媒體關注程度的不斷提升，人們可以借助多種渠道來獲取新聞信息，可以說人人都是新聞信息的傳播者與接受者。在全媒體時代下的新聞信息傳播內容也發生了重大的變革，不再是以傳統的文字稿件為主要信息內容，而是包含了影像資料、圖片等多種形式的作品。對于新聞傳播而言，其在內容的選擇上也應與當前人們對信息以及審美等多方面的需求程度相契合。對于高職院校所開展新聞宣傳工作而言需要適應這一變化，加強對全媒體運作規律人才的培養，不僅需要掌握文稿寫作技能，同時還需要掌握圖片、視頻編輯等綜合技能。全媒體時代下高職院校各個專業的學生都可以參與到新聞信息的制作與傳播當中去。高職院校新聞宣傳部門也需要將各專業、技能的學生加以整合，從而組建出一支強有力的宣傳隊伍，將團隊力量發揮到最大，為更好地開展新聞宣傳工作奠定堅實的基礎。

二、高職院校新聞宣傳隊伍的優劣勢分析

（一）優勢

高職院校新聞宣傳隊伍大都是由學生所組成，其對校園環境比較熟悉，因此也能夠及時地了解在校園內所發生的新聞信息。負責學校新聞宣傳工作的學生都是經過科學、公平的程序選拔出來的，因此具備較強的新聞意識以及較高的工作積極性，能夠很好地緩解當前高職院校信息宣傳隊伍人員匱乏的問題。并且高職學生對新鮮事物接受能力較強，思維也比較活躍，能夠為高職院校信息宣傳工作的有效開展發揮重要的作用。

（二）劣勢

1.業務經驗欠缺

要想在當前全媒體時代背景下全面開展新聞宣傳工作，對相關工作者自身的工作能力以及綜合素質也提出了更高的要求。由于高職院校的學生大都沒有經歷過新聞宣傳實踐工作，因此缺乏必要的經驗，尤其是非新聞傳播專業的學生，本身理論基礎較差，無法做到很好地掌握新聞專業知識，同時也缺乏必要的實踐能力。沒有深入地了解我國當前的政策方針、校情、社情以及民意等狀況，再加上當前高職院校新聞宣傳人員綜合素質差異較明顯，很難借助學校本身、區域發展等實現新聞宣傳工作質量的全面提升。

2.工作動力不足

對于高職學生而言，其在校期間最主要的任務就是學習文化知識，因此他們對新聞宣傳工作的認識也僅是將其當做是一種兼職。部分學生參與新聞宣傳工作的目的是為了實現自身綜合能力得以提升，還有部分學生則是將學分、評獎評優與新聞宣傳工作相掛鉤，對該工作的認同感是較低的，需要加強對學生參與工作積極性進行調動。高職院校要想提升自身宣傳隊伍的整體力量，通常會選擇以教師為主導，導致學生對自身缺乏準確、清晰的定位。

3.組織意識不強

新聞宣傳工作需要個人與團隊的相互配合，才能夠促進宣傳效果的提升。然而由于高職院校學生正處在身心發展的關鍵時期，性格鮮明、易沖動，因此在團隊協作、責任意識、執行意識以及紀律意識等諸多方面存在著不足之處。并且由學生所組成的宣傳隊伍本身流動性較強，這也導致隊伍建設工作存在諸多不確定因素。

三、全媒體時代下高職院校加強新聞宣傳隊伍建設的具體方法

（一）加強對學生新聞宣傳實踐能力的培養

需要將對專業新聞人才的培養工作與高職院校應用型人才培養體系相結合。現階段很多高職院校都非常重視對應用型人才的教學與培養工作，不僅需要加強對學生專業知識的講授，同時還需要切實提升學生的工作能力以及綜合素養，以此來為學生在日后走向社會，進入到具體的工作崗位中開展實踐工作奠定堅實的基礎。而新聞宣傳工作則能很好地為學生提供鍛煉自身的平臺，以特有的育人功能來促使學生得到良好培養。基于此，高職院校應鼓勵學生主動參與到新聞宣傳工作中去，實現系統化、專業化的隊伍構建。可以選擇將班級作為具體的單位，由各個班級的宣傳委員專項負責開展宣傳工作，并且使其能夠兼任學校下設的新聞宣傳負責人。加強對學生基本功的訓練，教師可以組織學生進行實踐練習。對于學生參與新聞宣傳工作而言，如何有效開展新聞信息的寫作與宣傳是尤為重要的。基于此，教師可以組織學生們參與關于新聞宣傳工作基礎知識、寫作及編輯技巧等方面的練習，進而推動校園新聞宣傳工作取得理想的效果。

（二）引導學生加強對新聞宣傳工作的重視

全媒體時代背景下所開展的新聞宣傳工作，需要相關人員對有價值及實效性的新聞信息作出及時、科學的應對。首先是對創新性而言，要做到把握好新聞策劃提前量。對于新聞宣傳活動的前期策劃工作而言，需要加強對新聞價值的選擇與挖掘，要保證所開展的宣傳活動必須是有意義的、有創新想法的。可以將新聞宣傳工作作為整體活動的有機組成部分，進行全面籌劃。比如說高職院校可以在校內由志愿者服務隊伍中開展策劃“愛心壹站”項目，借助類比的方式來對該項目活動的實踐價值和意義加以確定，同時還可以與所在區域內的電視臺建立良好的溝通與互動橋梁，進而借助其平臺來更好地開展活動宣傳，實現良好的社會輿論效果。

（三）培育工匠精神，增強新聞宣傳實效陛

新聞宣傳工作對于工作者自身的質量意識、合作意識、政治意識以及目標意識等有著較高的要求。因此，對于高職院校新聞宣傳工作而言，必須要加強對工作者工匠精神的培育，從新聞宣傳培育等諸多方面加強對學生的教導。對于新聞寫作環節而言，可以指導學生對新聞作品進行打磨，樹立精品意識。尤其是在標點符號、文章布局以及遣詞造句等諸多方面切忌出現低級錯誤，要保證行文的規范性。在新聞內容的寫作與選擇上，首先保證新聞六要素正確無誤，新聞標題、導語、主體內容全面、清晰、客觀。高職院校所開展的新聞宣傳工作要以學校的中心工作為出發點，對學校當前以及階段性成果加以反映，體現學校在人才培養、科學研究、社會服務等方面的優勢和特點，同時在新聞宣傳中多出精品，多出成果，走精品化路線。

（四）加大新聞宣傳監督和把關力度

首先加強對新聞宣傳工作的管理與監督工作。高職院校方面需要加強對新媒體的監管，可以制定出切實可行的新聞宣傳運行規范，對于校園所開展的新聞信息報道及時加以監督及審批，確保新聞信息的客觀性與準確性;其次需要加強對新聞宣傳工作輿情的監管，可以在校內建立起完備的輿情監管機構，從而對信息報送工作做好監督;再次要注重對新聞宣傳工作的把關，對其進行科學的輿論引導;最后，可以制定關于新聞宣傳工作的科學考核機制，加強對新聞宣傳隊伍各層級的考核，以此來促進隊伍整體責任意識的增強，從而使更多的人能夠積極主動地參與到新聞宣傳工作當中去。

（五）打造新聞宣傳多功能載體

高職院校需要在全媒體時代背景下，建立起完備的新聞指揮中心，負責對新聞宣傳工作進行管理。高職院校新聞宣傳工作人員可以針對新聞信息進行相互探討與分享，進而為新聞宣傳采編一體化奠定堅實的基礎;其次，加強對新聞作品的篩選與評閱，在全媒體時代下新聞信息的流通速度快，在內容方面也更加多元，同時也導致虛假新聞信息出現的幾率增加，部分學生對于這些信息缺乏自主判斷力，應加強指導和管控。高職院校應鼓勵學生對新聞信息進行多層次、全方位篩選與評閱，從而有效避免錯誤信息的產生，這對增強學生新聞宣傳工作能力也大有裨益。

四、結語

總而言之，在當前全媒體時代下，新聞信息呈現出范圍廣、流動速度快以及新聞內容多元化等特征。高職院校在開展新聞宣傳隊伍建設工作時，需要朝著更加專業化與系統化的方向發展，從而切實提升整體隊伍的綜合能力，走精品化路線，打造多功能載體以保證高效率、高質量地在全媒體時代下開展新聞宣傳工作。