如何搞好高三化學實驗復習

張蓉芳

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗對培養學生的觀察、思維、獨立操作等能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是、嚴肅認真的科學態度以及探討問題的科學方法都有重要的意義。正因如此，每年高考題中實驗題成為必不可少的重要題型，在全國卷中通常以一道選擇題，一道大題（非選擇）兩種形式出現。回顧近三年高考試題，建議在2019年高考復習中重視“三基”內容：

一、對于基本操作的復習

在該部分考綱有如下要求：1、了解化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法；2、掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品標志。了解實驗室一般事故的預防和處理方法；3、掌握常見氣體的實驗室制法；4、掌握常見物質檢驗、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法。考綱推行“源于課本，高于課本”的思想。為了夯實基礎、培養學生興趣、提高學生實踐能力、以及知識應用能力，具體到化學實驗上要求學生熟練、規范掌握實驗的基本操作和應用基本操作進行實驗及解決問題的能力。具體考點歸納和近三年高考示例如下：

所以我們在高考備考復習中應給予足夠的重視，建議在復習中一定要對基本操作做到規范演示、準確的講解。通常為了達到此目的一般采取讓學生直接操作的方法，也可以借助其他教學手段，如投影儀、多媒體或觀看實驗視頻。教師將每一步細致分析，最終形成規范的基本操作語言教給學生，形成筆記，強化記憶，從而達到良好的復習效果。

二、基本實驗全局性復習訓練

通過對高考試題的分析，實驗的考查逐漸趨于整體性考查。如：2018年課標I第26題，不僅考查了實驗原理、實驗步驟，而且考查實驗各步過程中的一些小知識點（包括儀器名稱、物質分離、裝置缺陷等），從這種趨勢來看，我們在高考復習中必須對實驗的全局性進行整體復習。近三年高考示例如下：

所以復習實驗必須注意以下三步：

1、實驗前讓學生對實驗原理以及過程進行全面了解，并強調實驗操作中的每個步驟，即有目的、有針對 性講解。便于學生對實驗有一個全局性的思考。

2、實驗過程啟發學生積極思考并隨時提出問題以引出各步注意事項和操作細節，便于學生縝密思考而不遺漏細節知識。

3、實驗結束后督促學生及時歸納小結實驗（包括現象解釋和結果分析）有助于學生完整理解整個實驗，以養成對實驗整體思考的習慣。最后使學生對每個實驗都有一個完整、細致的理解。

三、提高學生對基本實驗現象和結果的準確表達能力

無論什么考試反應到卷面才是硬道理，我們在模擬考試中經常會發現一些學生對結果、現象表達不準確、意思不清晰而失分感到惋惜，背后了解后發現這些學生對知識的掌握了然于心而訥于表達，原因何在？其主要是對化學的專業術語掌握不夠，從而出現言不由衷的現象。所以我們在高考復習中應注意解決這一問題，反思我們在講課時為了讓學生充分理解我們的表達意思，通常我們用通俗的語言解釋現象、總結結果，而忽視了專業術語的運用，因此造成學生的以上現象。要解決此問題就要求我們在實驗復習中在學生理解的基礎上盡可能教會應用化學專業術語表達化學現象和實驗結果。課堂教學中還要穿插通過觀看實驗視頻運用多媒體軟件等手段以求學生掌握更多的化學術語，這將有助于學生對反應現象和實驗結果的精確表達。最終達到了然于心更了然于筆的目的。

綜上所述，2019化學備考實驗復習中應做到更全面、更細致、更標準，最終達到理想的復習效果。