高中音樂教學對學生演唱技能的有效培養(yǎng)

胡曉坤

摘 ?要：培育學生演唱技能，這是音樂教學一大要點。在高中階段，雖然學生面臨高考，但音樂教學依然不能放松。從本質(zhì)來講，音樂課具有素質(zhì)教育的特征，也能放松學生心情，對緩解學生學習壓力意義顯著。對此，本文就立足不同角度，闡述培養(yǎng)學生演唱技能的具體措施，提出小組合作、多聲部合唱、多媒體輔助等手段，希望能夠給高中音樂教師帶來一些啟發(fā)參考。

關鍵詞：高中音樂;演唱技能;多聲部合唱;多媒體輔助

音樂課程在高中階段雖然不是高考項目，但是對于學生的素質(zhì)發(fā)展意義重大，一方面可以提升學生音樂素養(yǎng)，另一方面可以強化學生藝術素養(yǎng)。因為音樂本身就屬于藝術范疇，而藝術又存在共通性。在教育轉(zhuǎn)型時期，更加需要關注學生素質(zhì)發(fā)展，音樂這類非高考課程，要改變以往不重視、不積極的問題，提高教學注意力，落實教學工作，對學生的演唱技能、樂器演奏等能力素養(yǎng)有效培育。

一、小組合作

要對高中生進行音樂演唱技能培養(yǎng)，以班級為整體的群體性教學并不適宜。因為，一個班級當中，學生的音樂水平高低不一，無視差異的群體性教學，會導致部分學生與教學活動產(chǎn)生矛盾，制約學生演唱技能發(fā)展。所以，在這樣的情況下，就要立足小組合作這一模式，將學生分為不同小組，分別指導學生演唱，這樣才能達到預期效果。具體而言，首先，需要對全班學生的音樂演唱能力進行考察，將學生分為優(yōu)秀、中等和基礎三個層次。然后，對于三個層次的學生，分別進行分組，以4～6人為一組較為適宜。最后，在分組之后，就可以針對水平不同的小組，設置難度不同的演唱任務和學習內(nèi)容，讓學生接受符合自身實際的音樂學習內(nèi)容，這樣可以讓每個層次的學生都取得實際發(fā)展。通過實施小組合作學習，不僅讓演唱技能培養(yǎng)貼近實際，同時也讓學生在小組內(nèi)實現(xiàn)交流互動，分享各自的學習經(jīng)驗和方法，以及自身對于歌曲演唱的理解，這樣可以促進學生同步發(fā)展。

二、多聲部合唱

從高中音樂教學而言，合唱是一個需要關注的重點，而且高中學校基本都有班級合唱比賽，比如“一二九合唱大賽”，就是很多高中都會舉辦的，以愛國主義及紅色歌曲為主。基于此，學生本身也需要進行合唱的練習。所以，在培養(yǎng)高中生演唱技能的時候，就可以通過多聲部合唱的形式展開教學，指導學生在合唱中提高演唱技能。比如，《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，就是非常經(jīng)典的合唱曲目，在高中合唱比賽中也是常見曲目。這首歌曲在演唱時，第一段為男女合唱，第二段為男女二重唱，第三段為三重唱，第四段為合唱。這首歌曲雖然不長，但是卻分為了四段多個聲部，是培養(yǎng)學生演唱技能的良好載體。所以在音樂課堂上，教師就可以立足這首歌曲，先確定男女聲部，然后再確定三重唱的聲部分組，指導學生展開多聲部合唱。通過這首歌曲的合唱練習，就可以對學生在演唱中的配合形成培養(yǎng)，讓學生把握好演唱配合的時機，以及對于演唱音量大小的控制。除了《保衛(wèi)黃河》這首歌曲之外，還要很多類似的歌曲值得關注，如《地道戰(zhàn)》《游擊隊歌》等等，可以利用這些歌曲組織學生展開多聲部合唱，切實增強高中生的演唱技能。

三、多媒體輔助

演唱技能，這是一個不容易直觀理解的內(nèi)容。因為演唱技能涉及的內(nèi)容，雖然可以直接通過聽覺形成感知，但是在學習中，卻難以形成視覺上的直觀認識，從而導致高中生理解起來較為困難，學習難度較大。比如顫音，就是一個常見的演唱技巧。實現(xiàn)顫音的方法并非只有一種，顫音的實質(zhì)是通過氣息沖擊鼻腔與口腔后部產(chǎn)生的震動，而一些歌手可以通過喉結(jié)抖動與嗓子眼一松一緊實現(xiàn)顫音。雖然聽起來很簡單，但是究竟要如何做，高中生往往很難形成理解。因此，在進行教學的時候，就可以借助多媒體輔助，通過多媒體，來展示演唱技能的具體過程和原理。比如對于顫音，就可以通過多媒體展示氣息在口腔中的流動，演示出顫音發(fā)生過程氣息流動的具體方向和路徑，讓學生直觀認識。再比如演唱時的氣息控制，在唱歌的時候，何時吸氣、何時呼氣，這都有技巧可循。在教學中，利用多媒體展示一些實力歌手的現(xiàn)場演唱視頻，讓學生根據(jù)視頻，分析這位歌手的氣息控制，在什么時候吸氣，什么時候呼氣，從中表現(xiàn)出什么規(guī)律。通過這樣的多媒體展示，就可以讓學生切實理解演唱中的氣息控制技巧。

四、合唱團實踐

演唱技能培養(yǎng)，不能局限于課堂教學，還需要融入實踐，對演唱技能實現(xiàn)鍛煉。而要有效實踐，組織合唱團時候一個可行的辦法，這也在不少高中學校中得到了實踐。具體來講，就是以班級為單位成立合唱團，定期組織合唱比賽，讓學生以合唱團為整體參加合唱比賽。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的合唱團，可以拓展實踐空間，組織起參加社會活動或是一些校外的歌唱比賽。通過這樣的方式，讓學生的演唱從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外，可以讓學生對演唱技能形成有效的鍛煉。不僅如此，在不斷的實踐當中，學生也可以和其他學生實現(xiàn)交互，了解別人演唱中的優(yōu)點，認清自身演唱中存在的不足，然后對自身的演唱技能短板實現(xiàn)補強，從而在整體上提高演唱技能水平。

五、結(jié)束語

培育學生演唱技能，這是高中音樂教學需要關注的要點。在實踐中，可以立足學生實情，實施小組合作學習;也可以基于歌曲，構建起多聲部合唱;還可利用多媒體，輔助講解演唱技巧;最終以合唱團為載體，指導學生實踐。多措并舉，創(chuàng)新教學，促進高中生音樂演唱技能不斷發(fā)展。

參考文獻

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