議論文寫作訓練淺談

趙洪福

摘 ?要：議論文是初中寫作的基本文體之一，具有思路清晰、材料豐富、邏輯嚴密的特點。深受擅長理性分析的男生喜愛，卻使長于感情思維的女同學產生了畏難心理。文中結合教學實際，從議論文寫作入門、用活用透教材、打磨細節等方面由易到難，從淺入深，引導學生逐步掌握議論文寫作的方法和技巧。

關鍵詞：仿寫;教材;打磨

學生邁入初三就開始接觸并嘗試寫作議論文了，這為不善于寫記敘文的同學打開了一扇窗。那么怎樣讓學生盡快掌握這種文體的寫作呢？

一、把寫作理論講淺顯

接觸一種新事物，人們往往有畏難的心理，學生也不例外。因此在進行議論文寫作指導時一定要先降低要求，化難為易，消除孩子們的畏難情緒。同學們平時不是都喜歡講道理嗎，還常常爭得面紅耳赤。你努力維護證明的那個看法就可以作為文章的觀點，你在證明自己看法有道理的時候舉的那些例子和引用的名人的話就是論據。在此基礎上再提一下要求，如觀點要正確、鮮明，論據要豐富、典型，論據要嚴密等。然后再介紹開頭、結尾的方法，中間論證如何展開等問題，讓學生在放松心態寫作的同時也要有規范意識。

二、從模仿開始

俗語常說，照葫蘆畫瓢。實際上就是模仿，是議論文寫作起步階段的好方法?！独硐氲碾A梯》就是一篇非常典型、特別適合模仿的議論文。文章開頭從當前青年的理想和現實存在的三種矛盾入手提出中心論點——奮斗是實現理想的階梯;然后從理想的階梯屬于珍惜時間的人，理想的階梯屬于刻苦勤奮的人，理想的階梯屬于迎難而上的人三個方面展開論證。結尾再次強調中心論點，發出呼吁。首尾呼應，結構完整，思路也特別清晰，在很多方面值得學習借鑒。

第一篇議論文可以以“勤奮”為話題來模仿著寫作，因為學生能充分意識到“勤奮”的重要，也知道很多名人勤奮好學的事例和講勤奮重要的名言，而且《理想的階梯》中的一些事例也是可以拿來借鑒使用的。

三、多角度表述觀點

議論文的論證一般有三個角度，是什么、為什么和怎么做，要教會學生自由轉換三個角度，更好地理解論證的內涵。以《理想的階梯》的中心論點“奮斗是實現理想的階梯”為例，用“是什么”的角度表述：奮斗是實現理想的途徑;從“為什么”的角度表述：奮斗能實現理想;“怎么做”的角度：實現理想需要奮斗。下面的三個分論點也可以多角度表述，例如“理想的階梯屬于珍惜時間的人”就可以分別擬成：實現理想的途徑是珍惜時間，珍惜時間能實現理想，實現理想需要珍惜時間。通過這樣的訓練，學生就可以靈活地表述中心論點和分論點。對怎樣論證也有了更深的認識。

四、用透教材

教材是個例子，但也是最好的例子，要用活用透這個例子。以九年級上冊的議論文為例，在如何提出論點上，《敬業與樂業》是通過解釋話題“敬業與樂業”的來歷的方式;《精神的三間小屋》用了類比的方式，由肢體活動需要空間引出精神活動也需要空間;《懷疑與學問》則是通過引用張載和程頤的名言的方式。在論證結構上，《敬業與樂業》和《精神的三間小屋》是總分式，而《懷疑與學問》則是對照式。在文章內部，《敬業與樂業》在談“要敬業”時，先解釋“什么是敬”，再論“業有什么可敬的呢”，然后是“如何敬業”，即“怎樣把一件事做到圓滿”。而論證“要樂業”時，只談了為什么要樂業和怎樣樂業。在文章結尾，《敬業與樂業》是總結中心論點，由敬業樂業引伸為責任心和興趣，然后進行勸勉——愿諸君共同采用?！毒竦娜g小屋》則是升華中心論點，由精神的三間小屋上升到建設人類精神大廈。教材是學生最熟悉的材料，也是適合舉一反三的好例子。學生在寫作遇到困難時能一下子回憶起也課本中的寫法。如怎樣開頭結尾，分論點是如何分解的，結尾運用了什么技法等。教材始終是一個可供借鑒的范例。

五、打磨細節

在有了一個大致的框架之后就要訓練學生把一個個細節做好，做精致。例如，怎樣擬標題，怎樣提出中心論點，怎樣展示論證等等。需要一步步來訓練，一般一次作文重點訓練一個點。以擬話題“勤奮”的中心論點為例，要求話題中一定要有“勤奮”，然后可以用“需要”“在于”“才能”等詞語把“勤奮”與“生活”“人生”“成功”等代表人們向往追求的詞聯系起來，就可以擬出“幸福生活需要勤奮”“精彩的人生在于勤奮”“勤奮才能收獲成功”;還可以運用比喻，“勤奮澆開幸福之花”“勤奮鋪就成功路”，引用名言，“業精于勤”“人生在勤”等。然后老師再用“寬容”“感恩”等正面的話題來加以練習。同學們都掌握以后，再練習反面的話題，如“逆境”“挫折”等。經過一兩次這樣的專題訓練，相信同學們就能擬出基本規范甚至是頗有創意的中心論點了。然后就可以訓練打磨議論文的其他細節了。

再比如片段的打磨。在段首提出分論點后，既可以先列舉典型事例，再分析說理;也可以先引用名言強調分論點，再舉例論證;還可以先分析說理，再舉典型事例來加以證明。《理想的階梯》的三個分論點就分別采用了上述三種方法，使文章形式多變，靈動，不呆板。在片段練習時就要學會用不同的思路來論證同一個觀點。此外在舉例時還要注意古今、中外、正反的結合，使事例更有代表性，論證更加立體、嚴密。

經過以上幾個步驟的訓練，學生就能在三四次練習之后寫出一篇比較規范的議論文，然后隨著他們知識的豐富，閱歷的增長，能力的提高，寫出來的議論文會越來越深刻，越來越有文采。