“五導”機制：新時代高職院校大學生思政教育的實踐研究

劉沖

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”新時代對高職院校大學生思想政治教育提出了新要求，如何適應新時代，服務新時代，是高職院校思政工作者急需思考的問題。新時代背景下，高職院校大學生思政教育應建立全新的育人機制，真正做到“全員育人、全程育人、全方位育人”，實現立德樹人根本任務。“五導”是對當代大學生思政教育內容的總結和凝練，是新時代大學生思政教育的新模式新機制。“五導”機制聚焦新時代高職院校大學生思想政治教育現狀，為思政教育新模式提供有益探索和實踐，有利于立德樹人根本任務的實現，促進大學生健康成長成才。

一、“五導”機制的內涵

“五導”即“政治引導、學習輔導、心理疏導、生活助導、就業指導”，通過政治引導達到政治解答，學習輔導達到學習解疑，心理疏導達到心理解壓，生活助導達到生活解困，就業指導達到就業解難。“五導”結合新時代背景下大學生思政教育現狀，基于高職院校大學生思想政治教育基本內容總結提出，涵蓋了思想政治、學業學習、心理健康、校園生活、就業指導等方方面面，是一種思政教育的新機制。

二、“五導”機制的理論與實踐

1.政治引導，達到政治解答

高職院校思政工作者堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，突出政治引導與體驗式教育相結合，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生宿舍、進學生社區、進學生頭腦，教育和引導學生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，深刻回答學生重大政治關切，堅定政治方向，積極引導大學生始終把跟黨走作為人生航標。

一是積極開展“講黨的故事，感黨的恩情，聽黨話，跟黨走”系列活動，提高政治意識。引導新時代大學生銘記黨的歷史和光輝歷程，增強對黨的認識和認同，堅定共產主義理想，做社會主義核心價值觀的踐行者、推動者、引領者和實踐者，以實際行動為實現中華民族偉大復興奉獻青春力量。

二是組織開展“牢記總書記囑托，爭當時代新人”學習教育活動，增強擔當意識。團學組織在青年大學生中要廣泛開展學習習近平總書記寄語時代青年教育活動，引導學生愛國、勵志、求真、力行，做到堅定理想、知行合一、篤定前行，激發青年學生政治熱情和學習自覺，立志投身中華民族復興的偉大實踐，在偉大事業中實現人生價值。

三是把牢黨對意識形態工作的主導權，筑牢意識形態“防火墻”和“護城河”。意識形態是立黨立國之根基，思政工作者要帶頭抓意識形態工作，帶頭管陣地、把導向、強隊伍，帶頭批評錯誤觀點和錯誤傾向，切實把好政治方向、輿論導向和價值取向，堅定宣傳黨的理論、路線和方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，以政治建設引領思想建設，引導學生堅定政治信仰。

2.學習輔導，達到學習解疑

針對高職學生學習特點，堅持思想學習輔導與專業學習輔導相結合，以思想輔導鑄魂，以學習輔導強根，不斷提升學習效果和質量。

一是思想學習輔導鑄魂，定期舉辦思想政治學習專題報告會，夯實思想基礎。新時代大學生處在時代發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。堅持習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂，引導大學生樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代責任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領，錘煉品德修為。

二是堅持以工匠精神育人，為社會發展服務。邀請能工巧匠和教學名師與學生結對子，進行專業輔導和專業指導，培養學生追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神、樂于奉獻的勞動精神，實現人生理想。

三是建立“學長制”和“學業預警制”平臺，助力學生順利完成學業。安排學生黨員對學習困難學生進行朋輩輔導和適時引導，及時警示干預，提升學習能力，幫助學生順利畢業。

3.心理疏導，達到心理解壓

當代大學生面臨復雜多變的社會環境，心理健康問題易發多發，心理問題已成為大學生思政教育的重要內容。針對大學生心理健康問題，最有效的方式是具有人文關懷性質的心理疏導。“心理疏導一般指的是通過同情、理解、解釋等手段，來改變或影響對方的心理、認知、情感、行為等，它屬于一種有效的治療心理的方法。”因此，新時代大學生思想政治教育應堅持人文關懷和心理疏導的新模式，以達到心理解壓，建立愉快、健康、向上的心理狀態。

一是加強人文關懷，實行談心談話制度。學生身患重大疾病、家庭發生重大變故的必談;思想情緒不穩、信仰偏差的必談;違紀違規的必談;在學習、生活、就業中遇到困難的必談，問題突出的多次談，通過心理疏導、情感關懷、精神激勵，切實讓學生感受組織力量，增強信心。

二是加強心理健康教育和心理咨詢服務。充分發揮心理健康教育中心作用，通過專業心理測試，全面了解大學生心理基本情況，充分掌握他們真實的心理狀況和思想動態等，實行因材施教，建立心理危機干預及預警機制，注重心理健康疏導與教育，提供心理宣泄和傾訴機會，緩解心理壓力，促進學生健康成長。

4.生活助導，達到生活解困

近年來，隨著經濟社會發展，國家逐步建立了“獎、助、勤、貸、減、免、補”等較為完善的經濟資助體系，確保沒有一個學生因家庭經濟困難而失學，學生切實感受到黨和政府的關懷與溫暖，顯著增強大學生對黨的情感認同、組織認同、價值認同、行為認同。高職院校思政工作者要將國家制定的資助政策落實，創造性地開展資助工作，竭盡所能幫助學生解決生活中的實際困難，達到生活解困。生活助導不僅僅是經濟層面，還應使學生在校園里開心生活，愉快生活，安心生活。具體實踐層面可從以下方面著手：

一是建立黨政領導接訪制度，每周固定時間現場聽取學生意見建議，及時掌握學生困難，對學生提出的問題“馬上辦”，切實解決實際問題。

二是組織開展契合學生實際的主題活動，堅持“扶困”和“扶志”相結合，引導學生適應大學生活，豐富課余文化生活，樹立信心，感受關懷，切實增強學生的“幸福感”和“獲得感”。38A7110E-08E5-4A40-A371-471E19CF5E16

5.就業指導，達到就業解難

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“就業是最大的民生，要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業，促進高校畢業生等青年群體多渠道就業創業。”畢業生高質量就業，關系到畢業生自己的生存與發展，關系到家庭的生活水平和幸福指數，關系到學校辦學水平和社會認同度，關系到國家社會穩定和經濟發展。針對高職院校畢業生特點，思政工作者需提供個性化就業指導，精準指導，精準就業，提高就業質量。從四個維度實施：

一是做好學校層面就業制度的頂層設計，整合多方資源，成立專門領導機構，確保機構、場地、人員、經費“四到位”，同時，將就業指導教育納入人才培養的全過程，提高人才培養質量。

二是建立一支數量充足、素質優良、結構合理的就業指導師資隊伍。加強業務培訓，提高專業化水平，積極發揮就業指導主力軍作用。

三是深化產教融合，探索校企合作新模式。積極發揮學校人才培養的教學資源和學科優勢以及企業的實踐經驗和平臺優勢，理論結合實踐，讓學生在“學中干，干中學”，既有利于學校培養優秀人才也有利于企業及時發現和招聘人才，實現學生、學校、企業三方共贏。

四是堅持以人為本，提供個性化就業指導。以學生發展為中心，注重學生實際需求，根據職業特質，開展個性化就業指導教育服務，通過線上測評、模擬面試系統、網絡咨詢輔導、精準就業信息發布推送等方式實現個性化的就業指導和服務。

三、結束語

中國特色社會主義進入新時代，高職院校大學生思政教育須適應新時代，服務新時代，有效落實立德樹人根本任務，培養德、智、體、美、勞的社會主義建設者和可靠接班人。“五導”機制是一個有機整體，相互聯系，相互貫通，易操作，易實施，對推進新時代高職院校大學生思政教育具有重要的實踐意義。

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責任編輯?何麗華38A7110E-08E5-4A40-A371-471E19CF5E16