中職幼師籃球操創編能力培養現狀與改進策略

賴偉杰

幼兒籃球是以籃球為載體的幼兒體育運動課程，而籃球操是融籃球技術、體操和音樂于一體，在強勁音樂節奏中手持籃球進行的籃球持球、運球、相互之間的傳接球和帶有一定隊形變化的動作表演操。目前，幼兒籃球運動正在各大幼兒園如火如荼地開展，將幼兒籃球操引入到幼兒園大課間是一種大勢所趨，并將會成為幼兒在園運動的一種潮流。東莞地區幼兒園開展的幼兒籃球運動基本是以自編幼兒籃球操為主，這就要求我們中職幼師在上崗前要掌握一定的幼兒籃球操創編能力。基于此，早在幾年前我們就有針對性地面向中職幼師開展幼兒籃球操創編教學，并收到了一定的效果。但作為新設置的學科教學，我們有必要對教學效果做一定的調研或評估。

為了了解中職幼師幼兒籃球操創編能力培養現狀和用人單位對幼師幼兒籃球操創編能力的崗位培養要求。今年初，筆者借下園指導學生實習實踐工作的機會開展調研。通過“問卷星”網絡問卷和現場走訪方式，分別調查了中職幼師幼兒籃球操創編能力現狀，走訪用人單位對幼師幼兒籃球操創編能力的滿意度，主要調查結果統計如下表所示。

從數據分析表可以看出：目前中職幼師幼兒籃球操創編能力還不太理想，不能完全符合用人單位對發展幼兒籃球運動的需求。特別是在籃球操創編的表現力、觀賞性、藝術性和園本特色方面，還有一定的差距。全面激發中職幼師對籃球操創編的學習興趣和積極性，挖掘其潛力，幫助她們提高幼兒籃球操創編能力成為重點。為了更好地實現中職幼師籃球運動基礎教學對技能型人才的培養目標，在此，通過對中職幼師幼兒籃球操創編能力培養現狀和用人單位對幼師幼兒籃球操創編能力的滿意度做出調查，了解中職幼師幼兒籃球操創編能力培養現狀，并針對學生在學習過程中存在的問題提出改進策略，提高中職幼師幼兒籃球操創編能力，為我們以后幼兒籃球操創編課程教學改革提供參考。

一、幼兒籃球操創編課程教學現狀分析

（一）中職幼師生源現狀分析

目前的中職幼師學生絕大部分都是在中考失敗后無奈選擇就讀中職，失落感比較嚴重。剛進中職學校的時候，他們往往不能一下子適應這里以專業技能為主的學習模式，普遍存在心理叛逆、迷戀網絡游戲、早戀、心理偏差、行為偏差等不良現狀，這樣使中職幼師在學習專業技能的過程中容易產生自卑感，從而對學習帶來一定的負面影響。由于學前教育專業的特殊性，絕大部分是女生，普遍存在缺乏籃球運動基礎，籃球運球能力薄弱、自信心不足的情況，并且存在遇到困難容易放棄的心理特點，缺乏吃苦精神。

（二）中職幼師幼兒籃球操創編能力培養現狀

前幾年，我們就有針對性地面向中職幼師開展幼兒籃球操創編課程教學，針對用人單位的需求招收了50名籃球特長生，經過一兩年的摸索收到了一定的教學效果。由于大部分同學入學前毫無籃球運動基礎，在培養興趣和入門基礎方面需要花費大量的時間和精力。但是，一些學生懶于思考，模仿為主，往往只是停留在表面簡單的學習，而日后幼師崗位所需要掌握的幼兒籃球操創編能力依然不足，缺乏創新和創造性，特別是在籃球操動作組合編排方面缺乏激情和感染力，籃球操的表現力、觀賞性、藝術性和園本特色方面差距明顯，急需改進。另外，由于是新設課程，這方面也是我們專業教師的薄弱環節，師資方面的能力也有待加強。

二、中職幼師幼兒籃球操創編能力培養改進策略

隨著東莞地區幼兒教育事業的快速發展，幼兒素質的全面發展教育也越來越引起社會各方的密切關注。幼兒籃球運動成為幼兒素質全面發展的一門重要活動課程，并在更多的幼兒園得到推廣，而自編籃球操包含了運球、拋接球、傳接球等籃球基本技術動作，結合幼兒天真活潑的特點和幼兒園本身場地特色而精心編排出來，有一定的隊形變換，展現籃球運動的特點，搭配獨特風格的音樂伴奏而進行的一種動作表演操。據調查，目前市內各大幼兒園都有各具幼兒園風格和特色的自編籃球操，負責編排的幼兒園教師是關鍵人物，其幼兒籃球操創編能力直接影響到開展幼兒籃球運動的質量。因此，提升幼兒園教師的幼兒籃球操創編能力就顯得尤為重要。用人單位對熟練運用幼兒籃球操創編發展幼兒籃球運動的技能型人才需求越來越迫切。但是，中職幼師幼兒籃球操創編能力培養是一個逐漸鞏固、不斷升級和實踐的過程，需要我們用長期發展的眼光去實踐和探索。

（一）幼兒籃球操創編課程設置方面的探索與創新

從興趣培養入手，結合學生性格和心理特點，改革原有課程設置模式，分年級分階段開設與幼師日后工作崗位相適應的幼兒籃球操創編課程，全方位培養和提高幼兒籃球操創編能力。

1.入門階段，籃球運動興趣培養是學習幼兒籃球操創編的基礎

由于很多學生入學前毫無專業技能學習的經歷和基礎，一開始，她們往往比較注重專業技能方面的訓練，而忽略了幼兒園內體育活動組織能力的培養。開展幼兒籃球操創編課程教學以來，這一現象有所改觀。我們要用發展的眼光對待學生的學習，一年級重點以培養籃球運動興趣為主，主要是安排學習籃球運球基本技術，輔之以原地持球進行身體各部位環繞、簡單的持球花式表演和熟悉球性基本練習，結合舞蹈、健身操和啦啦操等課程的學習，進行模仿性的簡單動作創編，為幼兒籃球操創編學習打好扎實的基礎。

2.提高階段，偏向技術，分組教學，提高幼兒籃球操創編能力

經過一年的學習，掌握一定的籃球運球技巧之后，二年級以籃球運球技術提升為主，重點學習原地變向運球、接球、傳球等動作，輔之以原地持球或運球花式表演，為開展幼兒籃球操學習，培養創編能力開路。教學中，我們可以根據學生水平的不同合理調配，采用以10-15人為單位的小組合作學習，嘗試進行幼兒籃球操基本動作創編，同時鼓勵學習基礎好的同學擔任小組創編負責人，指導本小組成員進行腦力風暴，為全面推進個人幼兒籃球操小組創編實踐做準備，在關鍵時刻還可以起到助教作用。這樣，以小組學習為主，既兼顧小組均衡，又鼓勵個性化發展。

3.實踐階段，專項教學，融匯籃球技術、舞蹈隊形和音樂編輯多項專業技能進行創編

三年級以實用性為主，在離校實習之前，開設《幼兒籃球操創編》主課程和《幼兒籃球運動之花式籃球》選修課程，其中，《幼兒籃球操創編》重點是籃球技術、舞蹈隊形和音樂編輯多項專業技能的綜合運用，對于日后工作崗位比較實用的音視頻剪接編輯也結合一起講解。而《幼兒籃球運動之花式籃球》則是迎合個別幼兒籃球運動開展得較早并且比較成熟的幼兒園的需求而開展的外延拓展課程。在即將走上工作崗位的崗前學習階段，我們一般會安排實踐課程為主。配合一定的教學觀摩或者微課視頻，讓學生將前面兩年學到的理論知識融會貫通，并不斷加深理解，從而提高自身的幼兒籃球操創編能力。除此之外，還鼓勵學生多瀏覽國內有關幼兒籃球操創編的優秀視頻或案例，利用長達半年的下園實習機會，參與幼兒園相關教研活動，鍛煉自己的幼兒籃球操創編能力。

（二）加大經費投入，強化師資調配，完善教學設施設備

近幾年，學前教育專業擴招帶來中職幼師數量的大量增加，學校將教學資金主要投放到配置專業設備方面，體育教學方面的經費投入不足，出現場地老化、籃球器材缺乏等現象，并且籃球操專職師資調配困難，無法很好地滿足幼兒籃球操創編課程教學的需要。我們要正視這一困難，加大經費投入，加大現職教師的培訓力度，加強各方對幼兒籃球操創編課程教學的重視程度，無論是從籃球數量、場地使用與維護，還是電教硬件設備，都要向這個新課程傾斜。為滿足中職幼師學生網絡學習的需求，可申請安排專用網絡實驗室進行學習創作，全方位解決中職幼師在幼兒籃球操創編學習過程中的后顧之憂。

（三）學中做、做中學，全面鍛煉中職幼師幼兒籃球操創編能力

“走出去引進來”，培養和鍛煉學生做到不拘一格。充分利用校外優質資源，多渠道鍛煉中職幼師幼兒籃球操創編能力。針對學生存在的差距提出有針對性的改進措施：不定期安排中職幼師到市內幼兒籃球運動基礎好的示范幼兒園觀摩學習;每學期利用下園參加實習實踐活動的機會，讓他們帶著任務進行幼兒園籃球操實地觀摩;鼓勵學生參與園本特色調研，做到學中做、做中學，全面鍛煉和提高中職幼師幼兒籃球操創編能力。

總之，我們要順應東莞市幼兒教育事業高速發展的時代要求，多渠道合作，全方位培養中職幼師幼兒籃球操創編能力，爭取每年都培養一批高素質的優秀畢業生，為改善全市幼兒教育優質師資供不應求的局面盡一份力。

責任編輯 陳春陽