音樂教學中如何處理流行音樂元素

趙莉

隨著時代的發展，社會分工越細，文化越趨多元，音樂的支流就越多樣化。通過觀察青年人對音樂的偏好，可以看到社會的節律與他們的生活節奏和音樂愛好是密切相關的。流行音樂本身作為一種社會種種現象的載體，它與今天的特定的社會環境綜合在一起，也成了青少年成長環境的一部分，因此在這一代青少年中廣為流傳。任何一類事物都具有其糟粕和精華的部分，或者都同時具有正面和反面的特征，流行音樂也不例外。何況，任何事物的存在與發展，也有它存在與發展的原因所在，尤其是受環境因素的決定。流行音樂這種大多數表達主觀情感的藝術之所以“流行”的客觀原因，也是不應該忽視的。那么在實際的教學過程中我們怎樣正確處理流行音樂元素呢？我覺得應該從以下幾個方面做起：

一、深入挖掘流行歌曲的背景對學生進行德育教育的滲透

很多優秀的流行歌曲他都有一定的創作背景和社會文化背景。例如《感恩的心》，有一個天生失語的小女孩，她和媽媽相依為命，爸爸在她很小的時候就去世了。媽媽因過度勞累也離她而去，在恐懼和悲傷過后她決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，讓媽媽放心地走。這是一首感人肺腑的手語歌，與其說這首歌的歌詞和旋律凄婉動人，還不如說這首歌的由來與內涵更激人奮進，催人淚下。對于學生來說正好教育他們學會感恩別人，學會感恩父母。

二、選擇內容健康向上，曲調優美的流行音樂引導學生正確的審美觀

學生渴望欣賞和教唱一些當前的流行音樂，必須有所選擇，對不適合的要給予解釋，只有讓學生通過大量的不同內容、不同形式、不同風格、不同格調的音樂作品的欣賞、對比，領略各種不同的美，從而引導他們正確的審美觀，我們音樂教師對于學生渴望教唱流行音樂也應當如此，通過多聽、多練、對比，達到審美能力的提高。

在教學中課堂教學選曲的原則就是“清新健康，不拘一格”。比如看新民樂的演奏，他們也能在我的指導下領略到我國民族音樂在全新的詮釋后所創造出的另一種意境。讓他們聽小提琴獨奏，聽女子十二樂坊的新民樂，學生不由自主的說“古曲音樂原來并不是想象的那么深奧難解”。其實，現在的很多流行音樂中有呼吁全社會關心父母的，有有贊美我們偉大祖國的，倡導人間獻愛心的，還有表現愛國的，像這些曲調優美動聽、內容健康向上的經典流行音樂，在課堂上我積極向學生推薦。多聽這些好歌不但能提高他們自身鑒賞流行音樂的能力，而且還能培養起學生對美的感受。如歌曲《青藏高原》就以曠遠悠長的節奏，高亢嘹亮的音調，令人深思的詞意，優美舒展的旋律，將人們帶到了雪域高原。該歌曲所具有的那種攝人心魄的美，確實能起到凈化學生心靈的作用，可以給教師提供廣闊的想象的教學空間。像這樣的流行音樂，曲調優美，又能在學生們中廣泛流傳，又具有一定的教育意義，使我們的音樂課堂充滿了活力。

三、將流行音樂引入課堂拉近學生與中國傳統民族音樂的距離

一些流行歌曲由于吸收了民間音樂中民歌、戲曲的音樂元素，增添了幾分中國傳統音樂的色彩，同樣也受到了青少年的喜愛。比如：騰格爾的《蒙古人》、鳳凰傳奇的《最炫民族風》等。在課堂上引入這一類型的流行元素，能拉近青少年與中國傳統民族音樂的距離。這些歌曲雖然不同于我們傳統的民族音樂，但也不乏民族的韻味。對于那些目前流行的音樂和對青少年影響比較大的音樂，可以采取課堂討論的形式進行教學。這樣的交流不僅可以培養學生從多個角度看問題的習慣，而且還可以提供一個討論審美問題的平臺，在潛移默化中促進健康、穩定的審美觀形成。通過師生之間、學生與學生之間的自由交流，可以對當前流行的音樂做客觀的評價。

大多數優秀的流行歌曲都具有一定的社會文化背景與創作背景，比如：韓紅的《天亮了》。是以發生在一個旅游區的故事改編的，作品反映了偉大的親情，講的是一個孩子的爸媽為救自己的孩子而犧牲自己的真實故事。所以，注重流行音樂與其創作背景的結合，不失為一個可以加深學生印象以及對作品認識的極佳形式，也可以增強學生對中國傳統民族音樂中具有故事情節的音樂故事的喜愛。這首歌曲雖然不同于傳統的民族音樂，但也不乏民族的韻味。在音樂課堂中引入流行元素，同時再通過師生之間、生生之間的自由交流，潛移默化、多個角度的促進學生健康、穩定的審美觀的形成。

四、流行音樂應該是我們學生調節緊張的學習生活的調味劑

健康的音樂，能使人的大腦皮層松弛，同時產生新的“興奮灶”，喚起人愉快、舒適、歡樂的情感。造物主給了我們聽覺，就是要讓我們去欣賞音樂。對學生而言，哪怕是流行音樂，也要選擇內容和情調健康的音樂，不要去聽頹廢無聊、格調低俗的音樂。民族音樂家冼星海說過：音樂是生活中的一股清泉，流行音樂也具有如此的功能。中學生在忙完一大堆功課后，選擇內容和情調健康的音樂，更易使緊張的大腦皮層得到休息，并使情緒穩定，從這個角度來說，流行音樂應該是我們學生調節緊張的學習生活的調味劑。當我們感到疲憊的時候，閉上雙眼，打開錄音機，讓克萊德曼那如詩似畫的音樂，像清泉一樣流進心田，讓心靈變得更加純潔，純得像泉水一樣清澈，潔得像云彩一樣飄逸。

總之，有針對性的運用流行音樂元素，是順利而有效地進行音樂課堂教學的基礎。作為音樂教師必須通過多途徑了解流行音樂的創作、表演等，同時要具備豐富的文化素養，能夠很好的將流行音樂元素運用到課堂教學中去。在課后，教師還要虛心聽取學生的見解，了解他們的喜好，深入了解學生的課外音樂活動，師生之間多進行平等有效的溝通。