高中教育管理體質人性化管理分析

張程翔

◆摘? 要：高中教育管理是維護高中正常教學日常工作的重要措施。結合當前高中教育體系的發(fā)展，相應的教育管理體系也應該不斷完善和完善。本文簡要分析和探討了人性化特征在高中教育管理體系中的體現(xiàn)。

◆關鍵詞：高中教育;管理體制;人性化;管理分析

隨著社會的變化和發(fā)展，教育改革的深入，教師的主體性問題日益突出，引起了人們的關注。摘要高中教師是一群與眾不同、具有強烈自尊、尊嚴和主動性的“成功者”。在滿足了一定程度的需求之后，他們會更加關注精神上的需求。保護和激發(fā)教師的主體性、主動性和積極性，使教師的可持續(xù)發(fā)展與學校的可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)，促進學校健康和諧發(fā)展，構建和諧校園。傳統(tǒng)的科學管理，只看到人，不利于調(diào)動教師的積極性。那么，什么樣的管理理念才是當前高中教師管理中新的有效的管理理念呢？筆者認為，這就是人性化管理。只有在充滿人文關懷的學校中，才能最有希望地培養(yǎng)出一流的教師，最有利于教育改革措施的實施，因此，研究高中教師的人本管理具有重要的現(xiàn)實意義。

一、教育管理貫徹人性化管理在高中教育的重要性

1.這是教育發(fā)展的產(chǎn)物也是必然結果

在高中教育管理中深入貫徹人性化的管理理念，也是教育發(fā)展的必然結果。從教育學生的角度看來，教育主要是針對相應的受教育者，利用相應的教學內(nèi)容進行指導和訓練，提高學生相應的技能和綜合素質是一種人性化的體現(xiàn)。在高中教育管理中實施人性化特色，可以更好地提高教學效果，這是高中教育的根本目標。

2.是推動和諧社會發(fā)展的重要力量

當前我國社會發(fā)展的重要目標和追求是構建和諧社會。高中是中國社會發(fā)展的基石。只有當高中生受到更好的教育，他們才能為社會的和諧發(fā)展做出應有的貢獻。在高中教育管理中實施人性化管理不僅能體現(xiàn)出相應的價值，而且能有效保障高中教學秩序的和諧，這也是社會和諧的一個重要方面。

3.有效地照顧學生本身的發(fā)展需要

從屬性分析，高中教育管理的運作是為教師和學生提供服務，幫助學生接受教育更好的教育;從高中生的角度來看，接受更好的教育也是自身有效發(fā)展的基本需要。因此，為了滿足高中生的發(fā)展需要改革和優(yōu)化高中教育管理體制勢在必行全面貫徹人性化管理理念。

二、高中學生管理工作中人性化管理存在的問題

1.陳舊老化的管理體制

目前，一些中學把全部精力放在素質教育上，無暇顧及教育管理體制的創(chuàng)新。因此，他們遇到了瓶頸問題，制約著教育管理的順利發(fā)展。

2.教學方式的陳舊

新時代的進步，許多學院和高中的文化水平也在提升，但很多高中有人性化管理的理念系統(tǒng)不夠完善，沒有意識到傳統(tǒng)的教學計劃為新一代的學生帶來的知識不全面，導致學生成績評分一次，收獲的效果沒有預期的好，導致學生在課堂上對知識和精神沒有自主權，教師教學的知識的概念不規(guī)范，從而會影響學生未來的發(fā)展道路，另一方面，強調(diào)教師對學生的管理太弱，這是一個非常錯誤的想法只關注結果，不注意學生的思想發(fā)展。在人性化管理體系中，沒有全面的實施和操作，導致學生學習不認真。

3.權力集中的學校行政

一些中小學過于集中、黨派化和官僚主義。許多秘書和校長像企業(yè)高管一樣管理學校。但是，學校的內(nèi)部管理部門是根據(jù)學校直接任命的政府機構設立的，通常由上級安排。在行政權廣泛的教育管理背景下，一些本應以教師為主體的學術事務被納入了行政管理的范圍，導致教職工的行政權和學術權力的喪失。這種行政教育管理機制嚴重制約了中小學教育的長遠發(fā)展。

三、人性化管理在教育管理中的應用

1.人性化管理的意義

人性化管理的深度認知的意義是高中人性化管理研究學院和高中可以創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，提高學生的知識水平，加強學生的精神面貌，正確提倡“學生教育為主要目標”和“以學生為服務視圖”的人性化的管理系統(tǒng)。同時，學院和高中應該進行全面的培訓教師，讓教師樹立正確的人本管理理念，做出行動，不斷創(chuàng)新教學計劃，認真傾聽學生在教室里，一些高中的意見，以便改進。一方面，尊重學生的學習理念，加強學生敢說，有勇氣說的勇氣，另一方面，在活躍的氣氛讓學生可以學到更多的知識，提高自己的專業(yè)知識能力，老師也發(fā)現(xiàn)學生在課堂上，教師之間的“默契”有更多的人性化管理體系的理解，更深刻的見解。此外，學院和高中應該引進大量的專業(yè)優(yōu)秀的教師指導學生盡快，以便學生能正確看待自己的缺點，學會正確地知道自己的想法，會增強他們的自主學習，實現(xiàn)人本管理系統(tǒng)的主要目的。高中同時可以進一步推動人性化管理系統(tǒng)的重要性，可以實現(xiàn)每個學院的人性化管理，是教育學生的一個關鍵環(huán)節(jié)，為支柱鋪路并遵循人性化的管理體系將，使學生專業(yè)知識的心理減壓。正確的人性化管理體系，可以全面提高學生的素質涵養(yǎng)和進步。

2.教學內(nèi)容充分融入人性化思想

基于人性化特征在高中教育管理中的體現(xiàn)，我們也應該關注教學內(nèi)容，主要是推廣相應的教學內(nèi)容，更有效地滿足學生的基本需求。換句話說，當代高中生需要什么樣的教學內(nèi)容，應該通過適當?shù)母咧薪逃芾韥斫o予相應的教學內(nèi)容。因此，在高中教育人性化管理的過程中，首先要了解高中生的個人需求，給予他們自主選擇的權利和機會。

3.發(fā)揮教師主體作用

現(xiàn)有的學校管理模式是單一的、僵化的行政管理成果，而中學教育的人本管理是民主管理模式的核心，是一種和諧穩(wěn)定的學校管理模式，它需要各個組成部分之間的相互作用。其中，教師主體地位是民主管理的基本保障。充分發(fā)揮教師的作用，進一步增強教師的主人翁意識，積極參與學校的管理和決策。教師的主體角色一方面是指教師在具體的學校管理事務中，進一步參與學校的決策，更好地貫徹新課程改革的目標和要求，促進學校的健康和諧發(fā)展。

另一方面，人本管理既強調(diào)發(fā)揮教師主體作用的重要性，又強調(diào)靈活管理的重要性。現(xiàn)有的中等教育管理體制對保證學校教育的正常運行起著重要的作用，但沒有一種體制是完美的在人性管理模式不斷完善的基礎上，可以進一步激發(fā)教師的主體性。通過靈活的管理，管理者可以促進教師以人為本的情感，關心教師的生活、學習和學習，增強教師的信任感，從而激發(fā)教師獨立工作的積極性，從而達到培養(yǎng)全面人才的目的。

4.強化教育管理制度的規(guī)范性

在“以人為本”的人性化理念的支撐下，高中傳統(tǒng)的教育管理模式得以順利轉變，體現(xiàn)在課程改革、學籍管理、教學評價體系的編制等方面。在新課程建設過程中，要重視人文素質的培養(yǎng)與建設，其實質是將人文教育與科技教育相結合，加強人才培養(yǎng)的多樣性，重視綜合素質的培養(yǎng)。學籍管理應融入人性化管理。在開發(fā)新的教學評價體系的過程中，有必要加強教師和學生之間的交互，發(fā)揮學生的主體性，構建教師帶領和以人才培養(yǎng)模式，可有效促進教師和學生的積極性參與課程教學活動。在人性化管理模式的支持和指導下，提高教育管理的科學性和人性化，培養(yǎng)專業(yè)、高素質、復合型人才，為構建和發(fā)展和諧社會提供有效的資源。

5.有效利用互聯(lián)網(wǎng)

從高中教育人性化管理的實際應用和實施來看，為了更好地體現(xiàn)其便捷性和高效性，也有必要關注一些新技術手段的高效應用，如互聯(lián)網(wǎng)技術可以成為更好的人實施性別化管理具有很強的價值。特別是在人性化的教學課程選擇過程中，高中生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)。

四、結論

在高中教育管理中，重視人性化的應用和實現(xiàn)教育管理具有十分重要的現(xiàn)實意義。在應用的人性化管理的過程中，必須從高中教育改革方面的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)“以人為本”的理念，促進教育和管理的企業(yè)反映了無限的生機與活力。21世紀是中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的階段。因此，高中生的教育是非常重要的。在人性化管理體制的要求下，教師要不斷創(chuàng)新新的教育方案，使學生能夠吸收課本上的知識，全面了解所學專業(yè)，發(fā)揮自身的潛能，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，這就是人性化管理系統(tǒng)的功能之一，加上高中對人才的重視，校企合作是學生人生道路的一個層次保障。因此，人性化管理不僅是對學生的尊重，更是對學生的關愛，是對學生思維能力的多方面的培養(yǎng)。不斷完善人性化管理體系，讓學生展現(xiàn)風采。

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