小學語文教學中如何激發學生學習語文的興趣

姚靖

摘? 要：小學是學生語文學習的啟蒙階段，這個時期是學生打好基礎的關鍵時期。學生的基礎知識扎不扎實要看老師的教學質量怎么樣，學生愿不愿意學。語文老師要在教學中注意培養學生的學習興趣、學習態度，師生之間互相配合，這樣才能夠提高教學質量。本文就小學語文教學中如何激發學生的學習興趣進行了分析研究。

關鍵詞：小學語文教學;學習興趣;策略

興趣是最好的老師，這句話可以用在各個方面。學習興趣是否濃厚因人而異，有的學生天生就對語文感興趣，喜歡文學，在語文學習中天分高;而有的學生看到語文就覺得頭疼，認為語文是一個枯燥無聊的學科。對于這些缺乏興趣的學生，語文老師應該采取有效措施提高教學趣味性，找到語文教材中有趣的內容，提高學生學習語文的興趣。

一、影響小學生學習語文興趣的因素

（一）教學目標不明確

教學目標是教學活動的出發點和依據，是語文老師對學生學習效果和行為的設想。但是，在實際教學中，很多語文老師并沒有認識到教學目標的重要性，沒有把教學目標轉化為具體的教學活動。教學目標不明確，沒有根據學生的身心發育特點和學生的學習需要來確定教學目標。語文老師沒有把握好學生的現實需要，學生接受不了，自然就沒有學習興趣了。

（二）教學方法不靈活

在課程改革下，靈活運用多種教學方法，引導學生積極參與到課堂中，在課堂中不僅要學習到語文知識，還要養成各種能力和素質。但是，在實際教學中還是用傳統的灌輸式的教學方法，老師作為課堂的主人，學生被動的學習知識，缺少學習的興趣和積極性。

（三）課堂缺少互動性

教學是一個雙向的活動，老師和學生是課堂的重要組成部分。在課程改革下，學生作為課堂的主體，老師作為學生的引導者。雖然很多老師認識到了課堂互動的重要性，在課堂中經常與學生互動，但是沒有掌握到正確與學生互動的方法。例如，課堂提問是師生互動常見方式，很多老師沒有掌握好提問的時間和間隔問題，給予學生很短的思考時間，這樣學生沒有時間思考，學生還沒有掌握好問題就盲目回答。長此以往，學生回到問題時就會緊張、不愿意思考。

（四）教育用具落后

隨著科技的發展，各種高科技產品進去到了我們的生產生活中，給人們帶來了便捷?，F在這些高科技產品也進入到了學校中，例如多媒體設備。但是，由于我國人口基數大，小學的學生人數太多，在加上教育資金的不足，很多小學都沒有配備滿足所有學生需要的多媒體設備。同時，有的學校配備這些多媒體只是形式上的，多用于公開課上，沒有發揮出它的效用。

二、激發小學生學習語文興趣的策略

（一）確定合理的教學目標

不同學習階段的學生有不同的學習目標，所以要針對學生的實際情況設計科學、合理的教學目標，不能急于求成，也不能要求太低。教學目標是教學活動的依據，教學目標明確了，教學活動質量上去了，學生的學習興趣也就提高了。

小學生性格活潑、好動，對未知事物有很強的好奇心，同時其自制能力又比較差，需要老師有效的監管。語文老師在設計教學目標時要考慮不同階段學生的學習學習需求和身心差異，以及不同學生之間的差異，這樣設計出來的教學目標才能科學、合理。

（二）利用多媒體激發學生學習興趣

多媒體教學的圖文并茂能夠激發學生的學習興趣，提高教學的實效性。在正式講解課文之前，可以利用多媒體導入課程，例如介紹課文的寫作背景時，用多媒體找出一些圖片和視頻讓學生觀看，引起學生的學習興趣，快速進入到課堂學習中。在學習課文時，老師可以利用多媒體將課文的主要知識做成課件，在制作課件時要考慮學生的身心特點，多選用顏色鮮艷的課件、圖片等，制作出的課件能夠吸引學生的目光。同時配合教材的講解，更容易讓學生理解語文知識。

（三）利用合作學習模式培養學生學習的主動性

合作學習是一種新的教學模式，這種模式改變了傳統的教學模式，給語文閱讀教學帶來了新的活力，將學生作為課堂的主體，激發學生的思維能力和創新能力。在運用合作學習模式時，老師要注意根據學生的學習能力、性格特點等方面合理分組。在合作學習時學生能夠積極主動的思考，結合整組人的智慧，學習能力強的能夠幫助學習能力弱的，實現整體上的進步。同時，老師要布置合理的任務，不要超過學生的學習能力，也不要過于簡單，簡單查找就能完成的任務，這樣的教學是沒有意義的。

（四）提高學生的課堂參與度，培養學習的積極性

課堂提問的方式是最簡單也是最有效的提高學生課堂參與度的教學方式，提高學生學習的積極性。很多學生不愿意回答問題的原因在于怕說錯，如果說錯了會被老師責備，所以打擊了學生回答問題的積極性。老師在提問時態度要和藹可親、語言幽默，提問的問題是要能夠讓學生進行思考的，對于學生的回答要給予肯定的評價，即使學生說錯了也要鼓勵他，提高學生參與的興趣。

三、結語

學習興趣的培養不是一朝一夕的就能培養出來的，而是需要語文老師利用多種方法，根據學生的身心特點進行教學。學生有了學習興趣，就不再是被動學習語文知識，而是能夠主動、積極的去學習語文，提高學習效率。

參考文獻

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